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本书从全面了解学生、真心尊重学生、公平对待学生等几大板块来解读作为老师应该怎么做好学生的朋友,并配以生动的故事,让读者能够有针对性的学习...
本书作者对教学智慧特别是小学数学教师的教学智慧展开了讨论,分析了教学智慧的内涵,构建了教学智慧的形成模型,明确了教学智慧的评价标准,结合实际案例提出了小学数学教师教学智慧的发展策略...
本书分为“阅读成长”“语文研究”“教学案例”“发现学生”“教育寻根”“生活语文”等六个篇章, 比较全面地呈现了刘洋老师的教育教学思想和实践探索。刘洋老师迷醉语文课堂勇攀教学艺术的高峰, 热爱学生永不低估他们的生命力量所能达到的高度和潜能, 潜心育人坚守教师的使命...
本书共分六章, 内容包括: 校长课程领导力与学校课程规划、校长课程领导力之执行力研究、校长课程领导力提升影响因素与策略、校长引领校本课程研究与开发等...
本书针对大学生群体特点进行了具体的就业指导和创业教育, 全面阐述了职业与职业道德、就业政策与法律法规、创业素质与能力、创业准备与实践等主要内容...
问题解决能力是创造性人才的核心能力之一,提升学生问题解决能力成为培养创造性人才的切入点,也是我国教育教学改革走向深入的必由之路。本书从实践的角度聚焦如何利用技术培养学生问题解决能力。研究采用设计研究范式,从理论解析、模式构建和教学实验对培养学生问题解决能力的网络学习空间教学应用展开了实证研究...
本书以教育学、心理学、课堂教学论、各学科课程标准等为依据,根据不同的课型构建了相应的教学模式,并论述了模式的操作流程。全书针对小学各学科教学中各种常见课型的教学模式及其教学流程进行了分类阐述,每一种教学模式结合典型案例作了具体说明...
本书力求引领教师挖掘认知潜能,达成自我实现和自我超越。我们在探讨教师的专业化发展过程中,围绕专业理念与师德发展,专业知识、专业能力以及身心健康与个性化发展等方面,对几十个案例进行深入研究分析,努力再现一名优秀教师在成长与生活中的认知模式和思维方式...
本书是讨论高中美术的的教字,举这两个事例似于不太合适。第一位教师每堂课都很有效,所以学生每次考试都有很好的表现;第二位教师似乎教学效果一股,因为每次考试都不算太好。但一年后人们却改变了对他们的看法,第一位教师教的学生到了初二成绩反而下来了,第二位教师教授的学生到了高考时成绩在全校最高。这不得不让我们反思,我们所认为的“有效教学”究竟有没有效?我们应追求怎样的“有效”?“有效教学”之后我们还应该考虑追求什么?…...
本书共分十章,包括:学前教育概述,学前儿童,学前教师,学前教育机构环境与设备,学前教育目标、内容、方法与评价,学前儿童全面发展教育,幼儿园课程,学前教育活动的组织与指导,学前教育机构与家庭、社区的合作,幼小衔接...
本书共分三辑:定海神针、曦耀金锚、金锚沉月;内容有:“人文体育”浅论、试论体育教育的终极目标、体育与健康之我见等...
本书作者针对现实需求, 根据自己多年的深入广泛的调研, 以学前教育公益性为主线, 从学前教育公共产品属性理论、区域政府学前教育管理职能理论、学前教育相关法律法规等方面阐述本研究的理论基础, 并拟定本评价指标体系构建应遵循的六大原则和相关内容...
本研究基于北京农业职业学院前期研究成果, 以文献计量学、数理统计及可视化计算等方法, 对全国主要的“都市农业职业教育”数字文献进行全面的收集、梳理、分析, 并进行提炼、汇总、归纳和总结, 发现研究的热点、难点, 提炼价值信息, 最终形成基于“都市农业职业教育”专题研究文献的汇编集以及研究综述和汇总分析报告...
本书将学生能读会写作为语文的第一要务,不断寻求兼顾普适性与针对性的教学方法,旨在唤醒学生阅读、写作热情,提升学生阅读、写作水平,并试图在此基础上让阅读与写作成为学生的生命诉求,从而获得精神的归宿感与幸福感...
本书分为九个部分,主要内容包括绪论、幼儿园课程的编制、国内外主要幼儿园课程流派、中国元素在我国幼儿园课程中的传承等...
“教师职业道德与专业发展”是教师教育类中一个基础必修学分课。《新时期教师职业道德与专业化发展》以新课程改革理念和教师专业化发展要求为依据,参考了靠前外相关领域的新研究成果...
《学前儿童数学教育/面向“十三五”职业教育精品规划教材》一书以研究1—6岁学前儿童学习数学初步知识的认知特点及如何对学前儿童进行数学教育为主要内容。其中既包括对学前儿童数学学习的认知特点的理论研究,也包括对学前儿童数学教育的目标、内容、途径、方法、数学教育活动设计与组织、各部分数学初步知识教育方法、数学教育评价的研究...
本书内容包括小学班队与班队管理、小学班队管理者、小学班队常规管理、小学班队组织管理、小学班队活动管理、小学班队环境管理、学生问题行为管理和小学家校合作八章;每章文前设置了学习目标、问题与思考等栏目,文中穿插了教师心声、知识链接、案例等栏目,文后安排了本章小结、阅读导航、理解反思、实践探究等栏目...
本书在阐述理论的基础上结合近几年实际发生的教育教学案例进行分析,包括教育政策与教育法律、幼儿教育政策法规、幼儿的权利与保护、幼儿园教职工、幼儿园的创办与管理、幼儿园的保育与教育等内容...
本书共十六章,内容包括:安全基础知识、消防安全、平安出行、人身和财产安全、网络信息安全、吸烟、饮酒、赌博、吸毒的危害与预防、两性健康、应急救护知识等...
本书对学校收藏活动的组织策划进行了系统而深入的阐述。具体包括学校收藏活动的指导、学生集邮收藏活动指导、学生烟标收藏活动指导、学生古钱币收藏活动指导等12章内容...
本书内容分为9个部分,包括写给老师的建议、我与家长的交流、“大龄朋友”与“小龄朋友”的心灵碰撞、给“见不得人的心理”曝曝光、学校管理的思索与实践、语文与阅读教学之我见、学着反观自己、“豆豆”带给我的启示、给心灵放会儿假等...
本书为全国高等教育自学考试教育学专业(独立本科段)的公共课程“发展与教育心理学”的指定教材,主要内容包括:发展与教育心理学自学考试大纲和发展与教育心理学指定教材。大纲部分主要指出本课程的考核知识点、考核要求、课程内容以及样题示例;教材部分严格按照自学考试大纲编写,共分9章,分别对应大纲部分内容...
本书主要内容包括:导论、职业生涯发展与规划的基本理论、自我探索、生涯环境探索、职业生涯决策、职业生涯规划书等...
本书分为五个单元,内容包括:习礼仪,讲文明;知荣辱,有道德;弘扬法治精神,当好国家公民;自觉依法律己,避免违法犯罪;依法从事民事经济活动,维护公平正义...
《幼儿园课程/全国高中专学前教师教育教材》主要供五年制高专和三年制高专学前教育专业使用,课程教学目标是从幼儿园课程的基本要素出发,构建幼儿园课程的教学体系,既使学习者掌握幼儿园课程的基本理论,又帮助教学者掌握解决实际问题的思路和策略。 《幼儿园课程/全国高中专学前教师教育教材》坚持教师教育“实践取向”的新理念,教学内容包括幼儿园课程的概述、目标、内容、组织、资源、实施、评价及改革和发展,并通过大量实践案例引导学习者将幼儿园课程理
在大量调研的基础上,本书将遴选初中数学学习中的一些核心概念,通过对这些核心概念的解析,使得师范生和一线教师了解这些核心概念的本质、起源和未来发展,形成对这些概念的正确理解,进而分析不同年龄段需要从事的教学任务和教学注意事项,以促进学生形成本年龄段应有的正确观念,为后续相关知识的学习打下基础。例如,从小学到初中、高中,乃至大学,都有距离的概念,作为师范生和一线教师需要了解:距离如何起源,距离概念还有哪些未来发展,因而距离概念的本质是什么
李天凤、张晓燕、罗德均主编的《当代教师行为规范》是云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位课程系列教材之一。《当代教师行为规范》运用了教育学、社会学、心理学、法律学、伦理学、礼仪学等学科的基本理论和知识,吸收了国内外教师的一些宝贵经验,对当代教师行为规范进行了较深刻而系统的阐述,具有鲜明的时代性、新颖性、系统性和针对性。《当代教师行为规范》适合师范类专业的本科生和在职的中小学教师阅读...
本书以人的五种基本需求为脉络,并且结合教育教学实际,分五章——“满足学生安全感、安定感、秩序感需求的策略”、“满足学生爱与归属需求的策略”、“满足学生成就需求的策略”、“满足学生自有需求的策略”、“满足学生乐趣需求的策略”创编了近一千个实用性的策略...
《借古开今(清华大学风景园林学科发展史料集)》由清华大学建筑学院景观学系编,主要内容:清华大学景观学发展的缘起可以追溯到20世纪40年代。1949、1951、2003三个年份,分别蕴含着清华风景园林教育的三个重要历史阶段:孕育期、起步期、完善期。1949年梁思成先生构想在营建学院下设“造园学系”,是对清华风景园林教育的最初设计,可以认为是孕育期。1951年吴良镛先生和汪菊渊先生在清华成立“园林学组”,可以认为是对梁思成先生构想的具体落
《成就每一个学生的梦想:鲍贤俊交通职业教育理论与实践文集》是鲍贤俊校长多年从事职业教育工作,勤学不辍,特别是多年担任校长的经历的一种总结,也是上海市名校长名师培养工程(以下简称“双名”工程)的重要成果之一。其中有鲍贤俊校长在办学过程中的体会感悟,多的是他在大胆创新、敢于改革、勇于实践的过程中所获得的经验和智慧。《成就每一个学生的梦想:鲍贤俊交通职业教育理论与实践文集》共收录文章55篇,涉及交通职业教育建设发展的方方面面,富有交通特
在21世纪,随着全球化、知识经济和信息技术的发展,大学国际化成为必然趋势。大学国际化把中国高校推向了广阔的国际空间:学生、教师来源国际化,教学内容、方法现代化,教学科研合作国际化,大学校园虚拟化等等。在这一国际化的过程中,有机遇也有挑战。本书对国际化过程中的问题和对策进行了理论层面的分析和实践基础上的总结,有助于加深对大学国际化的理解,对于当前和今后的中国高校国际合作交流工作具有重要意义。4万资助,无稿酬...
本书系“中国近现代高等教育研究丛书”之一, 主要介绍了苏州章氏国学讲习会的前世今生、培养目标、课程设置、教学组织与实施、教师和学生, 以及学术成果, 深入分析了苏州章氏国学讲习会的办学特色及其成因, 并对其进行评价, 这对于当今大学教育具有一定的启示...
本书共分为九章, 主要内容包括: 引论、科学课程的历史考察、科学文化的课程价值、科学课程反思与展望: 科学观维度、科学课程目标革新: 科学素养理想等...
本书共分为四个主题, 主要内容包括: 学科教学资源支持下的课程教学、简易多媒体教学环境下的学科教学、网络与移动教学环境中的自主合作探究学习等...
《校企结合、双证融通的职业教育电子信息类专业教学实施规范研究》内容提要:“十二五”期间,中央提出加快转变经济发展方式的要求,我国经济社会发展即将进入一个新的历史阶段。加快转变经济发展方式需要职业教育为其提供强大的人力资源保障。这就要求电子类技能人才的培养要以服务为宗旨,以就业为导向,主动适应经济发展方式转变和经济结构调整的要求,更多、更好地培养地方经济社会发展急需的、高素质的技能型人才。 校企合作是职业教育与培训的永恒主题,双证
本书内容包括: 小学英语教师的学生观和学习观 ; 英语教师的教育教学观 ; 小学英语教师的职业和事业观 ; 儿童英语教学活动和技巧 ; 英语教学法简介 ; 英语课堂教学的程序和环节等...
学习,作为一个词,几乎无人不晓。从上幼儿园的第一天起,孩子就可能会接触这个词。其实从生下来起,人就在实践这个词。再到后来,进了学校,更成为职业学习者。但从小学、中学直至大学,随着学习进度的加深,学习时间的延伸,学习的问题却越来越多。直至今日,学习作为一种系统工程,竟陷入困境,乃至绝境。大家貌似都在学习,却越来越不知道学什么和怎么学。 由刘伟编著的《学习方法的哥白尼革命》由35篇随笔构成,分为六辑,为他的“学习观”
本书内容包括: 幼儿教师职业道德概述 ; 幼儿教师职业道德的现状 ; 幼儿教师职业道德的现代理念 ; 幼儿教师职业道德的基本要求 ; 幼儿教师职业道德的行为表现 ; 幼儿教师职业道德的自我提升等...
本书用哲学的反思方法对儿童观进行了研究与探索,分析了儿童时代性转换的历史必然性,提出了体现时代特点的科学儿童观内涵。具体内容包括:儿童观的立论起点与研究方法、儿童观的本体论思考、西方儿童观演进的历史轨迹、儿童观时代性转换的依据与意义、科学儿童观的构建与思考等...
全书共分三个篇章。第一篇章“理论研究”主要是新形势下学校学生工作干部在思想教育、学生党建、学生管理等方面的探索和研究的理论成果。第二篇章“特色经验”主要是学校紧密结合行业高校特色和优势。第三篇章“德育工作案例”主要是学校辅导员坚持精细化的工作理念, 针对...
本书分为四个部分,分别为基本乐理、视唱练耳、声乐、乐器。基本乐理包括音与记谱法、音程、和弦、调式、节奏与节拍;视唱练耳包括视唱、练耳;声乐包括歌唱的原理及训练、歌唱的表现;乐器包括键盘乐器、弦乐器、铜管乐器、木管乐器、打击乐器...
中央民族大学附属中学在百年办学史上创立了无数个一。现任领导班子自觉传承优良传统,以“民族情怀是根,人文见长是本,才能是任,社会担当是务”,带领师生着力民族成分复杂的“混和式”民族中学建设管理,以多元合和、和而不同的“和”文化凝聚人心,创新构建出了“各美其美,美美与共”的“共美教育”体系。“共美教育”把民大附中这所百年老校更加深深地根植于国家强盛和民族强大的沃土,忠诚服务于各民族人民的基础教育需求和多民族学子的成长需要,办成民族基础教育
本书以改革开放以来特别是教育部思想政治理论课“05”方案实施后,中山大学德育教育与实践所建构的“知识、价值、行动”三位一体的德育模式为主要内容,力求探讨高校思想政治理论教育如何契合思想政治教育的当代特点,把思想政治理论教育的内容还原为科学的理论体系,回到知识原点,阅读经典,让学生在领会思想魅力之中实现以理服人与以学养人;如何契合现代教育的规律,以学生成长为本,提出重视个体生命意义,将个别关怀、心理辅导作为从理论教育向个体心灵世界延伸的
《小学生写作学本的编写理论与实践》从回顾新中国成立60年来小学写作教材的变迁谈起,继而提出了小学写作课程与教学的基本主张,并介绍了“小学写作学本丛书”的设计思路、编写策略,尤其是重点介绍了具有独创性的常态性写作训练,还通过样例剖析了“小学写作学本丛书”编写的特点及用意,有助于使用者更深入地了解丛书的设计理念。写作教学设计、写作教学思考及课堂实录,则有助于教师理解和使用本丛书...
学前儿童的健康教育是高职高专院校学前教育专业的专业主干课,以卫生学、心理学、教育学等学科的理论为依据,研究与学前儿童健康有关的各种基本问题。在教材编写过程中,我们认真研读了《3~6岁儿童学习与发展指南》,力图理论联系实际,从健康概念入手,阐述了学前儿童健康教育的目标、内容、方法与组织形式及评价相关内容,并把学前儿童心理健康部分列为独立章节,以突出其重要地位,附以案例,以拉近理论与现实之间的距离...
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
梁实秋
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
刘争争
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