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本书针对普通高校教师申请国家社科基金项目过程中面临的问题和困惑,依据作者本人申请国家社科基金的经历和经验,采用谈话的方式来叙述作者成功立项的整个过程。 作者尝试描述了自己对申请书中每个标题的理解、自己在写作过程中的想法和做法,并对不成功申请书的写法与自己成功立项的写法进行对照,说明各自的特点...
改革开放30年来教育领域取得了巨大成绩。这些成绩都是在邓小平理论指导下,在思想解放的前提下,经过改革创新取得的。但是,当前中国教育面临着巨大的挑战,要完成党的十七大提出的任务还需要付出巨大的努力。当前我国教育正处在转折点上,表现在要从数量的发展转变到提高教育质量上来。党的十七大报告中提出“优先发展教育,建设人力资源强国”,具体要求是“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量”,核心是
《新实用汉语课本》是新世纪之初,我们为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练,逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课,前四册为初级和中级以前阶段,共50课;后两册为中级阶段,共20课。海外专修或选修中文的学习者可用作一至三年级听说读写综合教学的汉语教材,基本上每周学一课,每学期用一册书;也可以作为学习者的自学教材。每册书均配有《
本书阐述素质教育背景下小学语文课程、教材、教学理论与实践、教学评估等方面的变化,以丰富小学语文课程与教学论的与教学论的知识等...
本书收集了作者多年来在参政仪政过程中就我国教育事业的发展与改革所发表的部分文章和讲话。本书不仅揭示了教育的规律,更在字里行间渗透着作者对国家、民族、社会深深的爱,强烈的责任感,以及作者对教育和社会关系、对教育规律深入思考,对教育改革与发展的不懈探求...
本书是2002年度国家社科基金重点课题项目的研究成果,是由财政部教科文司、教育部财务司、上海财经大学公共政策研究中心共同完成的,主要针对农村教育的快速发展带来的资金短缺和教育质量低下两个难题进行了调查研究并提出了针对性的建议和意见。本课题报告分为七章,主要内容简介如下:第一章建立农村义务教育的理论框架;第二章对我国义务教育的现状和原因的分析;第三章从制度经济学和公共财政原理出发,探讨应当建立怎样的农村教育机制和体制。第四章通过考察其他
本书反映了学校教育机构在现代社会中应有的位置。然而在中国,尽管在社会转型的过程中已经出现了第三部门的萌芽,但并未最终形成成熟的第三部门。与政府分离后的公立学校运行机制方面或借鉴市场体制,或沿袭计划体制,并未找到体现公立学校组织特征的学校办学机制。就此而言,中国的教育体制改革的未来定向,将取决于社会转型的进一步发展,取决于教育改革决策者的选择。而改革目标取向及其路径设计上如何坚定教育的公益性质则是改革成败的关键。 以上是本书力图表明的
《强化办学特色推进教育创新》主要包括了实施方案,动员报告,学习调研阶段,分析检查阶段,解决问题、完善制度阶段,总结提高阶段,汇报材料,分类指导方案等知识内容...
本书以中国国情和中国大学为蓝本,研究统一的多民族国家大学的使命,探讨现代大学的社会功能及其拓展和实现,以全面认识和把握现代大学的社会影响和作用,从而有助于国家和政府给大学赋予切实的期望和任务,有助于大学自身进一步准确地进行社会定位,发挥出应有的重要作用。在此基础上,编者提出以适当的评价机制和办法促使大学功能的充分发挥,有助于实现现代大学价值的最大化...
本书纪录了陈军的教学思想和教学经验,展示了他的课堂教学实况。全书由“我的语文人生”、“我的语文理念”、“我的语文实践”、“我的教学语录”四大板块组成...
本书分期介绍了上自唐虞下迄民国我国各时期的教育概况、教育制度、教育家及其学说,共65章。该书于1934年7月完成,经王世杰、胡适、郑振铎、蔡元培等学者审定,曾作为《大学丛书》之一。在众多的中国教育史著作中,被公认为是民国以后影响最大、学术成就最高的一部...
为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,切实加强高校德育工作科学化、规范化、制度化建设,积极探索新思路、新举措,不断增强针对性、实效性,我们高校工委自2004年起,先后在14所高校建立了15个德育工作研究基地,包括大学文化教育研究基地、审美教育研究基地、大学生心理健康教育研究基地、网络思想教育研究基地、大学生就业工作研究基地、大学生社团工作研究基地、大学生创新教育研究基地、高校辅导员队伍建设研究
本书主要从文化与教育关系的角度,对中国基础教育的历史嬗变、现实改革、未来发展等深层问题进行了由远及近、史论结合的论述。书中首先将中国基础教育问题植根于中国近现代社会和文化的历史大变革中进行论述;其次探讨了当代中国文化问题对基础教育的内在影响;然后分析了当。 本书无意对中国基础
本书试图从理论和实践两个角度,揭示通识教育理论对中国高等教育改革的指导性意义,并借重西方现代高等教育学家的新近学术理论,进一步分析通识教育理念是如何能使大学抵抗以世俗化、功利化和商业化为特征的全球化负面影响。同时,本书还结合中国通识教育的实践经验,梳理出中国高等教育改革的主要路径选择和符合传统中国通识教育的理论重点,并突出强调不仅仅是西方的知名高等学府将通识教育作为它们执著于大学本原的平衡之木,即使在中国学界,高等教育的实践者们也已在
中国文化报社主办的《艺术教育》杂志长期以来关注中国艺术教育的发展,为专家学者提供了一个交流办学经验,呈现教育理想的平台。而杂志社发起的“全国艺术院校院(校)长高峰论坛”,其视野更广,影响更大,成为了促进艺术教育发展的交流沙龙,对本书的编辑出版出多有启发,并在资料收集、思路清理上起到了不可替代的基础性作用。 教育主管部门、教育实践者坚持学理性,实事求是,是艺术教育科学发展的根本,是教育为人的完善发生作用的保障,也是高等艺术教育能够有大
本书通过制定出能够反映不同年龄阶段中小学生荣辱观与荣辱感的问卷量表和访谈提纲,分别在实验学校抽取被试进行测试和访谈,在掌握了大量被试荣辱观念与情感发展的第一手资料基础之上,从中分析出规律性内容,并提出了适合我国当代中小学生心理特点的荣辱观教育内容与可操作的具体方法...
近些年,随着时代的发展,教育改革在不断深化,教育价值观念也在发生转变,教育史学界的研究成果层出不穷。在教学科研实践中,我们开始感觉到1992年修订版的内容已有些不能适应和满足21世纪的新形势和广大读者的新需求。为此,在广泛收集读者意见的基础上,结合我们自己的体会,在北京师范大学出版社的大力支持下,我们决定再一次对本书进行修订。 此次修订,基本原则依旧是保持本书原有的“简明”特点,根据不同情况作了不同程度的修改。在修订版的基础上,
一、本书选编了1926--1949年间我国新闻界、教育界关于新闻教育的部分文章资料,供研究者参考。其中大多数文章是第一次按专题汇编出版。 二、为研究方便,文章按发表时间先后排列。惟所选袁昶超先生的几篇文章,本是袁氏在《报学杂志》上发表的系列文章,为保持文章的整体性,故将这几篇文章排在一起。 三、所选文章尽量保持原貌,只做了适当的技术处理。如原文有明显错漏,编辑改动之处用[]号标明,难以辨认的字用口号标明。有人名、地名与今日
作为课题研究的成果,《5。12汶川特大地震四川1灾区教育重建研究》不仅是四川教育人应对灾难大考的答卷,更是当代人留存给后代的一份珍贵遗产。体现出以下三个特点: 一是率先思考教育软件重建问题,强调在硬件建设的同时,着重思考教育软件的匹配和提升,从教学重建、心理重建、师资重建、制度重建、校园文化重建和赈灾遗产六个方面,探讨软件重建的路径和方法。二是服务决策,指导实践。面对地震造成的巨大破坏,针对灾区教育重建过程中不断涌现的新情况新?
重庆一中是一所有着八十年悠久历史的中华名校。八十年来,学校始终敏锐地把握时代发展的契机,不懈地进行调整、变革和创新。 今日的重庆一中在发展性教育观的引领下,紧紧围绕“人的发展”这一主题,立足学校的传统与现实,致力于构建适应每一个学生发展的课程体系、激活学生发展潜能的课堂教学、塑造学生主体性人格的德育系统,并以“和谐管理”为着力点构筑学校管理文化,形成了丰富而生动的变革行为,自觉?促进了学生的全面发展。 《求知求真卓越发展——重庆
本书分为上下两编,系统地介绍了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变,详细介绍了著名教育家深邃的教育思想等...
1999年以来,我国高等教育获得了长足发展,但不同家庭背景高中学生在高等教育入学机会上依然存在着显著的差异。分析不同家庭背景学生在高中阶段的学习情况,将有助于从更深层次去揭示造成我国高等教育入学机会差异的成因及影响。王香丽编著的《我国高等教育入学机会差异研究——以高中阶段教育为视角》主要采用实证研究方法,通过对不同类型高中学生的家庭背景、高中学习生涯以及最终升入高校情况的调查,探讨造成不同类型高中学生升学机会产生差异的原因,并在
教育督导的全面开展既是夯实基础的重要保证,又是落实全局性、基础性和先导性的重要力量。 国家未来十年的高中教育发展将走向普及化、多样化,而北京市已经实现了高中教育的大众化和普及化,但还没有开展普通高中专门的督导评价工作。 为此,北京市的规划纲要明确提出了“建立健全推动普通高中多样化发展的教育督导评价制度”的工作要求。对高中开展(中等及以下学校开展)教育督导,是国家和北京市中长期发展规划纲要赋予督导部门的法定责任。普通高中教育是各类人才
城市教育在现代城市发展中占有重要地位,人的流动性的增加加剧了竞争,城市教育之间的竞争不可避免。本书对城市教育竞争力概念进行了界定;并根据指标构建的一般原则和城市教育竞争力建设的特殊原则,建立了投入、转换、产出分析模型和分析框架;选取了29个代表性指标和中国24个典型城市的2000~2009年数据样本——在些基础上,全面分析了教育对城市竞争力提升的内在影响机制...
《县级政府教育政绩评价指标体系研究》从县级政府教育政绩评价的现状、县级政府教育政绩的核心——县级政府的教育责任、县级政府教育政绩评价的理论依据、法律基础和测量工具、县级政府教育政绩评价指标体系构建的理论思考、县级政府教育政绩评价指标体系构建的实践创新、县级政府教育政绩评价指标体系的运用、县级政府教育政绩评价指标体系的测试七大方面着手,总结了部分地区县级政府教育督导评估和教育政绩评价的经验,明确了县级政府教育责任,建立了刚性、简明、可操
本书记述、回忆了安岗同志奉党中央,毛主席之命,创办中国人民大学新闻系的史实。包括安岗的文章、讲话,师生对安岗当年的回忆,及同学们对在人大新闻系的学习生活和学习前后的往事的回忆文章...
本书分总报告、年度主题、特别关注、教育调查、附录及经典文本六部分,主要内容涵盖2009年:大变革前夜的中国教育;金融危机与中国教育;中小学办学少规范“择校热”过高难抑制等...
那时的大学,厚重而令人神往; 那时的大学,人才济济而充满个性; 那时的大学,告诉我们什么真相和真理? 从前的北大、清华、北洋、南开、复旦、交大……是否就是今日的所谓“贵族学校”? “贵族大学”全民办,“贵族大学”民间办,张伯苓校长以实际行动告诉你! 民国以来的高等院校是否均为“老少爷们儿”的福地?它们可曾是“清贫学子”的寒窗? 神圣而令人崇敬的学府,跟世俗而令人难堪的金钱之间,跟强权和势利眼的衙门之间,是一
由中国高等教育学会和重庆市人民政府主办(西南大学为承办单位之一),以“质量提升与建设高等教育强国”为主题的“2011年高等教育国际论坛”将于10月下旬在重庆召开。以此为契机,在西南大学党委书记、高等教育研究所所长黄蓉生教授主持下,由西南大学社会科学处组织了关于高等教育质量研究的全校征文活动,得到了高等教育研究所、教育学院、教科所、教务处、校地合作处等有关单位专家、学者、师生的积极响应。本书源于两大基础:一是从学校近几年的高等教育博士
这本《中国基础教育评论(第1辑)》由刘铁芳主编,设置了“古典诗教的意味”“公民教育”“教育现场”“教育讲演”等栏目,收了《古典诗教的贵族精神》、《保卫教育的古典气质》、《班级生活的反思与重建》、《生命教育哲学视野中的儿童教》等文章...
本书以时间为经,以问题为纬,叙述和分析中华人民共和国成立以来60年间中国教育学术界围绕着不同历史时期的重大教育问题所进行的学术探讨、争论及其结果,其目的在于,通过系统回顾和反思过去60年间的变迁过程,梳理当代中国教育学术思想发展的基本线索,探寻影响或制约中国教育学术思想的基本因素,总结当代中国教育学术思想探索的“成败得失”,为中国教育学术界谋划未来的学术发展提供借鉴...
本书通过认真梳理民国时期武汉教师薪俸发展的进程、特点和影响,探寻了我国控教师薪俸制度的走向,以期为当前我国教师工资制度改革提供借鉴和启示...
本书以实地调研、问卷调查和文献研究为依据,全面展现了中国流动儿童的基本状况和教育状况,深入解读了进城务工农民随迁子女的流动现状及其特点,系统分析了随迁子女教育的现状、问题及成因。同时,在全面把握国内外随迂子女教育相关理论与实践研究的基础上,多元比较析了相关政策、措施及实施效果,并基于中国的国情,对随迁子女的流动趋势作了客观的分析判断,针对随迁子女教育面临的主要问题和困难,提出了具有前瞻性、可操作性的政策和对策建议...
本书旨在通过专家引领、同伴互助和个人自我实践,选取普通高中理科优质课课例精选,提高高中骨干教师按照新课程理念实施课堂教学的能力。本书的主要对象为高中科学教师和科技辅导员,也可供科学教育研究工作者和其他相关人员参考...
本书稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究,指出二者虽然皆从乡村入手,但路向不同:前者的路向为政治革命,而后者则是文化革命;前者注重对农民进行政治思想教育,而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景,因而二者异中有同:皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论,皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性,而且还具有较高的学术价值和现实意义...
张立今编著的《高等教育改革理论创新的探索》收集的36篇文章,是我七年多的高等职业教育生涯中的主要研究成果,也是教育教学改革和人才培养实践的经验、体会、感悟、总结和期待,这些文章不能说是系统的、完整的,但是真实的,是为了探索高职教育的改革发展之路,为了提高教育质量,为了促进大学生的健康成长...
20世纪上半叶职业教育学学科探索取得了比较大的成绩,值得深入总结,并且应当成为当前进行学科建设的重要借鉴。米靖等主编的《二十世纪中国职业教育学名著选编》编校的目的在于将20世纪上半叶“职业教育学”发展中的较为核心和重要的6本职业教育原理性的著作加以整理、再次出版(此6本著作使用的原著版本均在前述表2中列出),一方面使我们意识到中国当代职业教育学的发展并非空中楼阁,而是早在半个世纪之前已经有许多卓有成效的工作基础;另一方面,也期望通
本书主要内容包括:山东教育的发轫、山东传统教育模式的建立、山东传统教育模式的发展、山东传统教育模式的衰落、山东传统教育向现代教育的过渡等...
本书汇集了河南省高校后勤工作者在高校后勤改革发展理论研究和实践探索方面取得的最新成果...
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
梁实秋
吴晗 著
老王子
汪曾祺
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