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陈军讲语文 版权信息
- ISBN：7802410274
- 条形码：9787802410275 ; 978-7-80241-027-5
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
陈军讲语文 本书特色
《名师讲语文:陈军讲语文》选录的就是他结合自身体验所总结的语文教学思想和教学经验，供广大语文老师参考借鉴。
陈军讲语文 内容简介
本书纪录了陈军的教学思想和教学经验，展示了他的课堂教学实况。全书由“我的语文人生”、“我的语文理念”、“我的语文实践”、“我的教学语录”四大板块组成。
陈军讲语文 目录
我的语文人生
渔趣——生活的记忆
豇豆——贫穷的特写
游走——寻问·寻视·寻找
黄河——轻叩精神门扉
孔林——拜谢文化
书房——自我开拓的世界
品茶——休闲很难
导师——学习做人之道
学“点拨法”——磨炼自己
我的语文理念
讲“程序”——语文学习的行军路线
讲“创造”——祥林嫂是怎么死的
讲“发现”——《在马克思墓前的讲话》要修改吗
讲“研究性学习”——“事不耳闻目见而臆断其有无，可乎？
讲“专题研究”——中学生的阅读理解
讲“效率”——学习运动量大于能力提高量吗
讲“课文”——正确发挥课文的教学功能
讲“功能”——认知与情感教育
讲“训练”——技能≠能力
讲“作文价值”——“智力”“思维”与“文化”
讲“论语”——思想的支撑点
讲“生成”——“设计”是自然生成的“伏笔”
我的语文实践
《故乡》教学实录
《祝福》教学实录
《明湖居听书》教学实录
《梦游天姥吟留别》教学实录
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（一）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（二）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（三）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（四）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（五）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（六）
附：我和学生一起成长——关于开设《长江诗话》专题学习的体会
我的教学语录
我的教学语录
渔趣——生活的记忆
豇豆——贫穷的特写
游走——寻问·寻视·寻找
黄河——轻叩精神门扉
孔林——拜谢文化
书房——自我开拓的世界
品茶——休闲很难
导师——学习做人之道
学“点拨法”——磨炼自己
我的语文理念
讲“程序”——语文学习的行军路线
讲“创造”——祥林嫂是怎么死的
讲“发现”——《在马克思墓前的讲话》要修改吗
讲“研究性学习”——“事不耳闻目见而臆断其有无，可乎？
讲“专题研究”——中学生的阅读理解
讲“效率”——学习运动量大于能力提高量吗
讲“课文”——正确发挥课文的教学功能
讲“功能”——认知与情感教育
讲“训练”——技能≠能力
讲“作文价值”——“智力”“思维”与“文化”
讲“论语”——思想的支撑点
讲“生成”——“设计”是自然生成的“伏笔”
我的语文实践
《故乡》教学实录
《祝福》教学实录
《明湖居听书》教学实录
《梦游天姥吟留别》教学实录
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（一）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（二）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（三）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（四）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（五）
语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录（六）
附：我和学生一起成长——关于开设《长江诗话》专题学习的体会
我的教学语录
我的教学语录
展开全部
陈军讲语文 节选
《名师讲语文:陈军讲语文》选录了上海市语文特级教师、全国中学语文教学专业委员会副理事长、上海市名校长名教师培养工程特聘导师、上海市示范高中市北中学校长、“陈军语文教学工作室”主持人陈军的语文教学思想和教学经验。《陈军讲语文》共分四部分内容，包括我的语文人生，我的语文理念，我的语文实践，我的教学语录。
陈军讲语文 相关资料
渔趣——生活的记忆我的童年、少年生活与乡村是分不开的，与劳作也是不大好分的。在一个名叫漳湖的地方，我一直生活到上大学为止。与“湖”有关，自然也就与“鱼”有关了，当然也与“湖”有关了。秋风骤起，湖水一天凉似一天，正是捕蟹的时节。捕蟹，在我，多半是因为有趣。怎么捕呢？工具很简单，一长篙，一马灯，一鱼篓，足矣。天黑压压的，风凉飕飕的。脱裤、脱鞋，涉水到河湖交叉中心处，插下长篙，篙上挂起点亮的马灯。人，就一动不动地立着。运气好，不到十来分钟，便有肢体硕壮、豪气十足的大螃蟹，顺着竹竿勇敢地向着灯火爬将上来。竹竿不能光溜溜，要有凸生粗节，节上有斜出的短枝，这样螃蟹钩手挂脚就方便了。你看那螃蟹，前螯伸长上抓，后肢微曲探路，呼哧呼哧，口头念念有词，吐出细沫；背，淡青色；力量不小，能使马灯微微摇动。待它爬到半路，尴尬迟疑之际，你将鱼篓迎接在下边，再突然猛叩竹竿，它便啪的一声落人篓中。湖水的凉意漫进裆下，你不会在意的。看篓中，青乎乎几只，挥出长肢要你搭救，你的快意便油然而生了。也是在秋天。村庄被大水淹着，水始终退不了。村民在堤上搭上芦席棚住着，堤下一二米处便是茫茫一片大水。有智者告诉我捕鱼妙法，很轻松，很闲适，很有趣。我当时十二三岁，不懂得轻松、闲适，只感到这智者与捕法皆有奇趣。一夜，他指挥我随他捕鱼。无灯，无网，智者坐船艄，独桨一点，船便离岸。靠什么捕鱼呢？靠一片白木板。这木板，长三米左右，宽一米左右，一边系于船侧，一边就随意地落在水上。这木板的特点就是洁白洁白的。单凭这木板还是不能捕鱼的，必须要有月光。好大的月亮，好明的月光，好宁静的夜啊！头上是低低的青天，眼下是碧碧的水面，月光把我们化在这一片世界里。我们两人一声不吭，任小船缓缓前行。智者划桨，一点声音也没有，船就向着波光悄悄漂去。在我，这是极神秘的。突然，一条白条条的鱼，哧溜一声跃出水面，越过木板，落在我的脚下。脚趾碰着鱼头，有点痒。不一会儿，又一条白条条的鱼哧溜一声跃出水面越过木板落在我的脚下。两个时辰后，我的两脚就掩身于鱼头鱼尾鱼身之下了。月光下，智者似乎睡着了，烟斗里闪着红光，青烟在月光下淡远。湖水如镜，似乎凝固了，船也不动了，没有风，真安静，只有“哧溜——挞”两小声不时很有规则地响着。时间一长，我也真的睡着了。第二天早晨，红霞满天，朦胧的晨晖里，小鱼的尾巴还一掀掀的。直到今天，我还不明白，这鱼儿为什么如此自愿地跳人船中。豇豆——贫穷的特写我生活的这片皖西地区，靠长江的一块，居家过日子都少不了腌豇豆这道咸菜。穷人家爱吃，富人家也爱吃；乡村人爱吃，城里人也爱吃。腌制后的嫩豇豆，一挂一挂的，黄绿色，菜油炒后食之，咸而带酸，好下饭。我上初中即离家，吃住都在学校。周末回家，带米，到学校换饭票；带菜，就是一味的咸菜了。母亲用两个罐头瓶装着，热热地就捂进书包，到校开吃，一日三餐，一周十八餐，餐餐吃上咸豇豆，就很不容易了，岂敢奢望有什么菜？这是大家都知道的事。偏偏十三四岁的少年特别馋，当时又没有如今这般多的零食，即使有，也没有钱买。因此，下课之后，同学们都溜进寝室，抓吃一口腌豇豆，特别的有味道。自己的吃完了，就偷别人的。因为有偷的，所以就要防偷，于是有的同学就把酸咸的豇豆连同衣服一起锁进箱子里。都是穷学生，哪有什么好箱子？用力一拉箱盖，就能哗啦一声打开来，咸豇豆照吃，而且上面带有一层毛茸茸的白斑，发霉了。就因为吃这样的豇豆，我曾经和一位同学打了一场恶仗。这位同学就叫B吧。B有一天打开我的小木箱，偷吃了我的豇豆；吃豇豆也就算了，偏偏他拿出我的一封信——一封让我心跳半年，一直没有发出的信。这封信里其实装的是一篇小说稿子，写的什么，忘了；不过信封上的内容我是忘不掉的：“北京《人民文学》编辑部收。”这就是我当年的少年的心。B十分好奇，拿出我的信，拿出我的稿子，当众就念，大声地念，念了一遍又一遍，念得大家哈哈大笑。显然这是一片讥讽的笑声。我羞得无地自容，拿起一柄长扫帚对着他的屁股一捣，他就从双人铺的上铺栽了下来，鼻子自然是一片血红。接着就是一阵对打，打得很疯，彼此都受了伤。直到今天，我的嘴下角还留有一条细长的指甲痕……小说自然是没有寄出去。我的初中时代，实在是没有什么值得回忆的，唯有这件事，如一豆萤光时时穿行于我的心灵丛林中。再说到吃这咸豇豆吧，如今吃起来自有另一番情味的。盛夏时节，一小碟儿，外加两个咸鸭蛋，再就是稀稠得体的绿豆粥了，爽爽地一口。啊，夏天！原来就是这个样子的！另外，心欲太高的时候，我也常常想起初中时代的咸豇豆。一想到那发霉的豇豆，一切也就释然了。我想，这“腌豇豆”，天南地北的诸君都有一份儿吧？游 走——寻问·寻视·寻找在茫茫的心灵夜空中，故乡这颗星最亮。然而，我没有故乡。我出生在真武——一个古运河支流边的小镇。真武属江都，江都靠长江，长江通望江。我是出生两个月的时候，由母亲用菜篮子提到望江的。那是一段苦不堪言的岁月。就在这两个月的旅行中，我的户口竟落在上海，因为母亲在浦东谋生，而住却又在卢湾。两个月就在人生迷藏的边沿蹒跚了。补说望江，望江在哪里？在安徽境内长江的边上，有无边的芦花，还有野鸭、辣豆腐乳、腌豇豆。望江的特点是发大水——无边无际的大水啊。夜间逃离险境，站在堤埂上躲命，听到房屋在水中倒塌的轰轰声响，水花四飞。当然有鱼。我虽不会游泳，但能自驾扁舟到水波浩渺处捕鱼。捕到鱼就拿去换米。米，米饭，是极其珍贵的。关于童年，我至今记得的就是这些了。在我后来的记忆中，有一条黄赭色的丘陵。丘陵上闪耀的是寒亭的灯火。灯下的寒亭在宣城，宣城在皖南，皖南在烟雨的江南。我是20岁师专毕业，带着中文系男生未做完的文学梦到寒亭的。文学梦在寒亭发酵。寒亭的文学梦很阴郁。我的大作叫《尼姑暮年》，写一位乡村美女被地主逼奸进山做了尼姑，继而做了公社社员，又被书记逼奸，想做尼姑不行只好做“四类分子”看牛，最后被老牛踩死的故事。这个阴郁的故事到了寒亭就不是故事而是杂文了。我在寒亭老桂家羊肉馆吃饱了羊肉后就回到宿舍写杂文。杂文在一个叫雪郡的人手上发表，稿费又变成了老桂的羊肉。后来我由寒亭又转到杨柳，杨柳依依的杨柳。杂文变成了书法。我的房间里除了地面没有书法，到处都是我的书法。我小便用的小壶上也有我的几行小楷。再后来，我就在长江边了。这是一座宁静的小城，名叫安庆，也叫宜城。我在宜城的边缘上了师范的文选课。小楷成了小酒，小酒浇灌着酒虫，酒虫子爬上书桌，书桌上摊的是领导的发言稿，发言稿里是我的智慧，智慧里是领导的脸色，脸色里隐着对我的疑惑。我带着疑惑挥一挥手，作别西天的云彩，直奔上海。我这是回家呢还是离家呢？我说不清。你说，我的故乡在哪里？今年，我45岁了，不说童年、少年的迁居，单是工作地点的变换也是较多的。先在寒亭中学，再到杨柳中学，这是在乡村的时空里工作。继之调到安庆，在一所师范学校任教，前后9年，这是在一座中等文化城市的时空里工作。1996年调到上海，先在浦东后到浦西，中学和教育学院都工作过，现在又回到一所市重点校任校长之职。这其中的变化一则是为了改善生计，一则是听从组织调配。荣幸的是，我换到新地方、新单位后，原地方、原单位的同事都念着我，说我好。这，是我心中永远流淌着的一条温暖的河流。文章家劝我：“用‘处处都是我的故乡’作结，岂不是画龙点睛？”我笑了笑，还是老老实实地说：“我没有故乡。”因为我有一颗不死的心。
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