幼儿歌曲创编【第三版】

本书通过详细的讲解和运用大量谱例讲述了幼儿歌曲主题的写作与发展。在重点讲解一段体歌曲的基础上介绍了两段体及三段体幼儿歌曲的写作方法并详细讲授了幼儿歌曲的前奏、间奏和尾声的写作方法。 ...

早教机构环境创设

托儿所之所以不同于其他场所的建筑设计，是由于幼儿对环境的要求更为细微，在环境布置上需要体现小朋友的这一时期的特点。托儿所专注教育的人群是低年龄段的儿童，在对托儿所环境进行规划设计时，除了要考虑托儿所的办园理念和文化特色外，还需要根据对小朋友的了解，创设小朋友属于小朋友的空间，并在细节之处进行精细化处理。本书通过对托儿所环境创设的理论基础、国外托儿所环境创设的概况入手，细致分析如何创设托儿所情感支持环境、学习环境等，引导老师更科学系统地

幼儿园园长关键能力必修课

“学前教育是终身教育的开端，是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分”。办好学前教育，关系到亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。靠前国内社会大环境要求全面提高学前教育质量，提倡教育家型园长办园。苏霍姆林斯基曾说：“一位好校长，就是一所好学校。”园长在提升学前教育质量中起着关键性作用，是一所幼儿园的灵魂。园长在办园中所体现出来的教育理念、专业知识、管理技能和人格魅力深刻影响幼儿园的发展，其专业素养直接关

学前儿童家庭教育与指导

本书从当前我国家庭的变革和幼儿园教育改革的实际出发，比较系统地阐述了学前儿童家庭教育的基本理论、原则和方法，分析了特殊类型和特殊年龄儿童的家庭教育问题，并以学前教育机构家庭教育的指导为重点，论述了幼儿园、家庭、社区的合作共育问题。本书力图较好地体现学前儿童家庭教育的理论与实践的近期新研究成果，力求做到理论性与应用性、操作性的有机结合，方便学生学习和教师使用。本书从编写体例到内容的安排，一方面借鉴了国内外近年来家庭教育的教材和著作，另一

幼儿园教育活动设计与指导(第2版实践应用型学前教育专业规划教材)

本教材以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》为依据，以“幼儿园保教知识与能力”考试大纲为指导，以幼儿园教育活动的设计与指导为主线，注重体现现代教育理念，针对学前教育专业师范生的实际情况，结合幼儿园教育实践和考纲要求，全面系统地介绍幼儿园教育活动的相关知识。 本教材淡化了理论性，强化了实践性、应试性，共十章内容：章重点介绍了幼儿园教育活动设计与指导的一些基本理论；第二章至第七章详细介绍了

耕读苑里的故事

与小羊对话、陪小鸭散步；在泥土里奔跑撒欢、在田野中与瓜果蔬菜亲密接触；独立收整行囊、尝试清洗衣物……在耕读苑这个天地大课堂里，时时刻刻都在上演着难忘而又欢乐的故事。本书用质朴的语言、真实的照片记录下每一个精彩的瞬间，以此见证这美好的回忆...

学前儿童卫生与保健

本教材理论与实践相结合, 介绍了学前儿童身心发育的特点和规律, 分析了影响学前儿童身心发育的因素, 并对学龄儿童常见疾病的预防提出了良好的建议, 对学前儿童集体保教工作进行了阐述。本教材从内容上分8个章节, 每章节开篇有“案例导入”及点评, 使学生对本章节有初步的认识与理解。在每章节正文内又插入“拓展阅读”, 既有利于学生拓展视野, 又便于学生理解实践所学知识...

做一个专业的幼儿教师:《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读

本书总体框架按照《幼儿园教师专业标准 (试行) 》的四条基本理念、“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”三个维度的基本内容、四个实施建议进行解读...

学前儿童卫生与保育

本书在内容框架上以学前儿童“健康”与“保育”为主线, 遵循从身体到心理、个体到整体、从幼儿到托幼机构的规律, 探讨了幼儿身心发展的特点和保育、集体活动中的保育及在托幼机构中健康与营养、健康与疾病、健康与安全的关系...

幼儿园语言教育活动及设计

本书共分八章, 包括幼儿园语言教育概述、幼儿园语言教育活动设计原理、幼儿园谈话活动及设计、幼儿园讲述活动及设计、幼儿园文学作品学习活动及设计等...

教幼儿园——以儿童为中心的未来课堂

幼儿园教师在学术标准和教学实践上面临着双重挑战。本书为21世纪的幼儿园提供了一种模式：它植根于以儿童为中心的学习，同时也受到当今社会需求和课程目标的影响。教师在课堂中与不同的学生群体一起工作，关注社会正义问题，为城市和农村社区的课堂生活提供了生动的案例。教师的反思和来自编辑的评论将教师的教学理念和实践联系在起来，体现了一种渐进的、以学生为中心的方法不仅可以满足国家的课程目标要求，而且还远超出了社会对整个儿童教育的期待。 本书特点: 案

蓓蕾绽放-----李艳名师工作室教育探索与实践

本书是一本关于学前教育教学研究实践的书。该书从教育叙事、教学案例、课题研究等方面展示了李艳名师工作室成立的两年来，中青年骨干教师取得的丰硕成果。主要内容包括：序章 携手共进——走进李艳名师工作室；风采展示——李艳名师工作室成员介绍(按照姓氏笔画排列)；成长感悟——教育叙事篇；反思升华——教育案例篇等...

美术基础实用教程

本书参考了多本学前美术学科教材，结合传统美术教学体系，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》文件精神，以儿童各阶段所应该掌握的知识为向导，突出学前专业特色，培养幼儿教师的美术基础技能、执教能力、欣赏能力等综合素质。 本书分为美术基础知识、素描基础知识、色彩基础知识、简笔画、手工制作、儿童水墨画和运用CorelDRAW绘制儿童画七个单元。根据学前儿童的特点，本书重点讲解简笔画和手工基础，其他知识点可作为

幼儿园管理

本书内容主要包括幼儿园管理的基本理论、个人反思管理、财务管理、人事管理、人际关系管理、空间和设备管理、安全与健康管理、教育方案管理、市场与公共关系、评价与评估管理等方面...

0-3岁婴幼儿早期教育活动设计与指导

本书以培养0-3岁婴幼儿积极主动的学习品质为指导原则, 努力开发主题统一、材料统一或场景统一的早教课程, 力图避免现有早教课程中游戏转化生硬、缺乏连贯性等问题。课程内容涉及婴幼儿动作、语言、艺术、认知、社会与情感、自我照护等发展方面的核心经验。课程的编排符合婴幼儿的生活经验和身心发展的年龄特点。书稿还详细罗列使用者在运用过程中可能遇到的任何困境及可使用的解决问题策略...

儿童:意大利婴幼儿保育教育

本书分四部分, 托育服务发展历程: 历史、文化、家庭和政策 ; 愿景、政策和创新: 来自意大利不同城市的经验 ; 实践: 策略、理由和叙述 ; 观察者和研究者的反思...

社会认知视野中的儿童观察评价

本书基于对教师观察评价儿童的目的、过程的性质的分析, 试图打破现有教材将观察评价等同于心理学研究者的观察研究方法、将研究中所用的相关技术传授给教师的倾向, 运用社会认知研究成果, 帮助教师和教师教育者深入理解儿童观察评价的过程, 并从影响观察评价结果的各要素出发, 建议提升观察评价能力、逐步减少偏差的方法...

遇见故事剧里的成长(幼儿园故事剧案例精选丛书)

该书适合幼儿教师阅读。 本书依据课程的四个融合方向分为四篇，每一篇选用1-2个案例，内容涵盖小班、中班、大班。每个案例从“缘起”“推进过程”“排练表演”和“后记”四个方面记录孩子们的行为和教师的组织工作；同时，穿插“教师小记”栏目，总结教师对孩子自主自发游戏和自身教学行为的思考。本书体现了幼儿戏剧表演的本质要求，总结了“幼儿主体故事剧表演课程”实践研究的宝贵经验，对广大幼儿教师有很好的借鉴参考价值...

学前儿童科学教育与活动指导

(幼儿教师)核心素养成就幸福童年·学前教育改革下的幼儿发展

全书共包含四个专题，通过对幼儿发展核心素养的基本理念和以《3～6岁儿童学习与发展指南》为抓手的实施策略的解读，帮助广大一线教师理解当前幼儿园课程改革的基本理念和实施策略，同时具体说明了幼儿园课程改革、家庭社区教育等助力幼儿核心素养发展的深度实施途径和有效操作方式，引领课程理念、活动方式、评价体系、课程组织管理等全方位的变革，同时借助“问题导入”“理论阐述”“反思体验”“实践拓展”等模块的设计与阐述，对广大一线教师以幼儿发展核心素养为目

(幼儿教师)和孩子们一起高质量成长 幼儿园课程建构与实践指引

全书共包含七个专题。本书定位为帮助幼儿园教师理解什么是课程，如何架构课程，如何用好课程更好地支持幼儿高质量的一日生活，如何更好地理解课程与幼儿高质量发展之间的关系，如何理解教师自身发展与课程实践的关系。本书认为幼儿园的课程建设也是一个陪伴和加入儿童生活的过程和行动。课程就在儿童的生活和行动里，幼儿园的课程要更好地考虑如何通过陪伴儿童并加入儿童的生活，让儿童更好地生活和行动。本书的模块主要包括“问题导入”“理论阐述”“实践拓展”，通过案

(幼儿教师)幼儿园执行管理的解读书:幼儿园管理创新与执行力

本书共8章，内容包括：幼儿园执行力；幼儿园管理者的执行力；中层干部的任务与职责；班级教师的执行力；幼儿教师心理健康与执行力；后勤管理的特色与创新等...

(幼儿教师)区域活动中师幼互动策略的探究

本书分为个案分析和经典案例集、论文篇、随笔反思篇3篇，收录《七巧板不见了》《香喷喷的大米饭》《老师，我想自己来》《大家一起拔萝卜》等文章...

(幼儿教师)学前教育家文库·张慧和文集:幼儿园数学教学方法

在本文集中，收集了作者在南京师范大学教育系工作期间及退休后发表的论文和所编著的教材。文集内容包括两个部分，一是学前儿童数学教育方面的论文和教材，主要有《计算教学与发展幼儿的思维》、《早期数学教育的内容和方法》、《对幼儿园早期数学教育改革中几个问题的认识》、《我国幼儿园数学教育改革的回顾与思考》等...

(幼儿教师)幼儿教师音乐活动这样做

本书是2018年辽宁省教育科学规划课题的研究成果，从幼儿园音乐教育活动、幼儿园歌唱活动、幼儿园韵律活动等方面探讨了音乐教育评价对幼儿园各项音乐教育活动的重要影响...

(幼儿教师)幼儿科学教学方法与探究

本书分为幼儿科学教育的基本问题、幼儿科学教学存在的问题、幼儿科学教学问题的解决对策3章，介绍了幼儿科学探究特点、幼儿科学教育的概念和特性、幼儿科学教育目标和内容需求化等内容...

(幼儿教师)幼儿园教育环境与创设

本书共分八章，内容包括：幼儿园环境与环境教育的基本理论、幼儿园环境创设的原则及基本方法、幼儿园环境中教师的角色、幼儿园区域环境的规划与创设、幼儿园室内外环境的规划与创设等...

(幼儿教师)幼儿园教育随笔:班级里的小问号

本书共分4章内容，其中包括：幼儿教育概述、幼儿园小班中的“小问号”、幼儿园中班的“小问号”、幼儿园大班的“小问号”...

(幼儿教师)幼儿教育指导书系:幼儿园一日活动指

本书由幼儿园一日活动入手，就一日活动中涉及到的常规培养、保教指导、个性化教育与文化建设等方面进行详细论述...

(幼儿教师)中国幼稚教育名家思想研究丛书·张宗麟与幼稚教育

本书主要从张宗麟的生平传记、参与鼓楼幼稚园的办理、在晓庄学校任职，同时结合横向要素研究《幼稚教育概论》，纵向线索研究《幼稚园演变史》，以及在中国学前教育史上的地位等方面进行阐述...

(幼儿教师)幼儿园培训资源库:幼儿教师不可不知的66个儿童心理效应

本书从言为心声，不要忽视幼儿的内心需求，逐渐建立正确的社交习惯等方面入手，归纳并阐述了有倾诉欲望，希望别人新生自己的意见等问题...

(幼儿教师)幼儿园新教师的成长之道

本书内容全面，涉及《幼儿园教育指导纲要》解读、幼儿教师师德、教育科研、幼儿心理发展特点、幼儿园教育活动设计、幼儿园安全事故预防等...

学前教育专业英语

婴幼儿STEM教育与教保实务

本书从婴幼儿发展概况与学习方式、婴幼儿保教的基本原则等内容着笔，结合STEM教育，特别是婴幼儿STEM教育的的特点，从心里基础和物理基础两方面，阐述了婴幼儿STEM教育的基础。随后对婴幼儿STEM教育的设计与实施进行了探讨。很后针对婴幼儿的年龄特点，从物体探索、户外探索、艺术探索等角度提供了丰富的活动案例。本书理论联系实际，加上丰富的照片展示，为0—3岁婴幼儿教育，特别是2—3岁儿童的教育提供了有价值的参考...

学前儿童音乐教育:微课版

教材编写从幼儿园音乐活动设计与实施的实际应用出发，研究3～6岁学前儿童的音乐能力及学前儿童音乐教育的主要内容，旨在帮助学习者树立科学的艺术观、儿童观、教育观。教材内容既包括对学前儿童音乐学习认知特点的理论阐述，也包括对学前儿童音乐教育的目标、内容、途径、方法，音乐教育活动设计与组织，音乐教育评价的研究。旨在增强学习者实践教学能力，初步具备从事幼儿园音乐教育的职业素质，提高学习者艺术修养以及欣赏美、表达美的能力，提升未来幼儿教师的实践意

儿童的数字认知与教育

本书旨在通过梳理儿童数字认知的加工机制、儿童数字认知对儿童数学学习能力的影响，儿童数字认知的影响因素等儿童数字认知的相关领域的研究及进展，探讨在教育领域内如何促进儿童数字认知的发展，以及如何通过促进儿童数字认知的发展促进儿童数学能力的发展等。具体内容包括：数字认知的起源和发展、数字表征的行为和脑机制研究、数字与具身认知、儿童数字空间表征的发展、儿童的数字技能和数学学习、儿童的数感与数学成绩的关系、数字认知与发展性计算障碍、感知—运动空

乐玩艺术,美育童心:幼儿园艺术特色的建构

婴幼儿文学教程 基础理论卷 第2版

本教材针对婴幼儿文学理论进行深入探究，以此适应当前国家提出的中长期教育发展战略的需要和学前教育对象年龄前移的发展需要。教材编写力图贯彻课程改革新理念，通过作品选读鉴赏、思考与练习、自检自测、文学创作、实践园地和活动设计等版块，体现对学生人文精神和人文素质的培养，体现学生自主学习的意识和创新思想，以及解决实际问题的能力。考虑高职高专学生特点，教材以简明顺畅、易于理解为原则，以增进学生的学习兴趣。本教材在原版基础上对以下内容进行了重点修订

儿歌弹唱教程

本书主要内容包括: 儿歌弹唱的基本理论、C大调儿歌、G大调儿歌、F大调儿歌、D大调儿歌、bB大调儿歌、a小调儿歌、e小调儿歌、d小调儿歌等...

寻找意义:幼儿园自主性课程的构建与实施

本书分为“理论篇”“实践篇”和“课程故事篇”。“理论篇”主要阐述了基于幼儿发展核心素养的青苗课程的设计原则、课程理念、课程结构和课程实施 ; “实践篇”选取了小中大班各三个自主性主题活动, 具体呈现了青苗课程的构建与实施过程 ; “课程故事篇”选取了39个发生在课程实施过程中的真实故事...

幼儿舞蹈创编与指导

本书对学生进行比较系统、全面的舞蹈初级知识普及，使学生具有一定的舞蹈基础之后，结合幼儿园的教育教学需要和幼儿生理、心理发育的特点，以舞蹈编导技法进行的适用于幼儿的各类舞蹈的创编训练。并选取具有实用价值的优秀案例作为赏折资料；通过“互联网+”的学习模式，使教材的使用者能够广泛积累素材并能自主学习。 本教材是适用于高职高专学前教育专业的专业教材，也可作为在职幼儿教师培训的学习资料...

幼儿园班级管理

《幼儿园班级管理》是学前教育专业开设的一门必修课程。该教材以幼儿园班级管理的过程为主线，以贯彻学前教育专业认证标准中“学会育人”的毕业要求为核心，以幼儿园班级管理工作岗位和工作任务要求为导向，遵循“幼儿为本、师德为先、能力为重、实践导向”的编写理念，以学生“应知会知”为主，与幼儿园教师资格证考试要求相结合，内容涵盖幼儿园班级集体中的人、财、物、时间、空间、信息等资源管理，以及幼儿从入园到离园整个过程中各年龄班级管理的典型任务，注重实用

幼师舞蹈基础(第二版)

本教材汇聚全国中高职院校学前教育专业舞蹈教师以及上海市特色示范幼儿园教师的舞蹈教学经验和智慧，在具有靠前舞蹈教育视野、研究普及性舞蹈美育的名师指导下编写完成，旨在培养有敏锐观察力与感受力、有人文情怀、有创编能力的幼儿舞蹈教育工作者。本书第二版对部分舞蹈内容的介绍进行了修订。本书分别对舞蹈基础知识、芭蕾舞基础训练、中国古典舞基础训练、软开度与技能技巧基础训练等内容进行了较为详尽的阐述。在突出舞蹈基础知识与基本技能的系统性、科学性和实用性

中小学心理健康教育实用丛书:中小学校园心理剧

中小学心理健康教育实用丛书:中小学生心理测量与心理档案

金童幻彩悦享乐画

本书为教育理论研究类图书，金悦幼儿园是上海市金山区著名幼儿园，以美术作为办园特色，本书以该园“体验”植入阶梯式幼儿美术课程为基础，开展“基于体验的阶梯式幼儿美术课程研究”这一课题的研究。体现以园所特点为平台，以幼儿发展为轴心，以美术特色教育为支点，全方位、多角度地建立以美术课程为主线，循序渐进地架构与呈现“绘声绘色”“心灵手巧”“赏心悦目”“金山特色”等课程内容，以多种教育形式为核心，整合其他领域教育目标，发展幼儿观察力、想象、创造等

婴幼儿感觉统合教育实操教程

本书是以实际操作为主要教学目的的高等教育早期教育、学前教育专业使用教材，重点分为五部分：第一部分叙述了人体的视知觉、听知觉、嗅知觉等七部分的定义、功能、发展、表现及影响；第二部分叙述了注意力的定义、发展、影响及类别；第三部分通过列举令人印象深刻的感觉统合失调案例；第四部分感觉统合活动设计与指导；第五部分详细的叙述了特殊儿童的定义、产生的原因及治疗方法。 ...

孕育未来之星

本书为教育理论专著，是上海市家庭教育研究“十三五”重点课题《家长参与学校课程建设与实践研究——以家长俱乐部的建设与运行为例》的理论呈现。该课题由浦东新区万科实验幼儿园课题组自2018年10月起承担。全书由三大部分组成：“理论——智慧之泉”这一部分写的是幼儿园课程实施与“家长俱乐部”的内涵和实践以及两者之间的关系。它能帮助读者学习理论、运用理论，直观地理解幼儿园课程内容和“家长俱乐部”的运行方法。“实践——行动之路”这一部分写的是“家长

学前儿童语言教育与活动指导

全书共八章，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童语言教育活动的设计与实施综述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学欣赏活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童讲述活动、学前儿童听说游戏和渗透的学前儿童语言教育活动。本教材坚持《教师教育课程标准》所倡导的“育人为本、实践取向、终身学习”的基本理念，严格按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》的要求及新《幼儿园工作规程》的精神，尽量呈现科学的学前

幼儿教师口语

本书共八章，内容包括：幼儿教师普通话训练、幼儿教师口语基础、幼儿教师教育口语训练、幼儿教师教学口语、幼儿教师与幼儿的口语沟通训练、幼儿教师与特殊幼儿的口语沟通训练、幼儿园一日生活中的教师口语、幼儿教师交际口语...

学前儿童健康教育

本书定位于学前教育专业的本科与专科层次，立足教育部师范类专业认证的思想与原则进行编写。内容包括学前儿童健康教育、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童生活习惯和生活能力教育、学前儿童体育教育、学前儿童安全教育、学前儿童健康教育的家庭指导、学前儿童健康教育评价。全书共分为八章，内容包括学前儿童健康教育、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童生活习惯和生活能力教育、学前儿童体育教育、学前儿童安全教育、学前儿童健

学前儿童艺术教育与活动指导(2020年修订版)

本书是师范院校学前教育专业学前儿童艺术教育活动设计与指导课程的适用教材。书稿共分为四篇，第一篇介绍了学前儿童艺术教育概述，学前儿童艺术教育的目标和内容；第二篇介绍了学前儿童音乐教育，包括学前儿童音乐教育概述、歌唱活动、律动活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动及国外三大音乐教育体系；第三篇介绍了学前儿童美术教育，包括学前儿童美术概述、绘画活动、手工活动、美术欣赏活动及学前儿童学前儿童美术教育理念；第四篇介绍了学前儿童综合艺术教育，包括学前