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中国文化5000年
幼儿园园长关键能力必修课 版权信息
- ISBN：9787565659942
- 条形码：9787565659942 ; 978-7-5656-5994-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿园园长关键能力必修课 内容简介
“学前教育是终身教育的开端，是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分”。办好学前教育，关系到亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。靠前国内社会大环境要求全面提高学前教育质量，提倡教育家型园长办园。苏霍姆林斯基曾说：“一位好校长，就是一所好学校。”园长在提升学前教育质量中起着关键性作用，是一所幼儿园的灵魂。园长在办园中所体现出来的教育理念、专业知识、管理技能和人格魅力深刻影响幼儿园的发展，其专业素养直接关系到整个幼儿园的发展及幼儿教育的质量。
幼儿园园长关键能力必修课 目录
总论 教育家型园长的素养结构
**节 教育思想力
一、园长教育思想力的体现
二、园长教育思想力的形成
第二节 宽阔的国内外视野
一、为什么要具有宽阔的国内外视野
二、宽阔的国内外视野从哪里来
第三节 创新实践能力
一、创新实践能力的内涵
二、为什么要创新实践
三、园长如何指导创新实践
第四节 社会责任担当
一、园长社会责任担当的体现
二、社会责任担当的力量来源
第五节 现代化能力
一、提高园长现代化能力的必要性
二、运用现代化工具助力发展
**章 作为引领者的园长
**节 确立办同理念、目标一一幼儿园一切工作的总方向
一、了解教育主流价值观，树立科学办园理念
二、依据幼儿园发展现状，准确把握园所定位
三、园所核心价值观的确立需要文化的继承、创新与整合
第二节 外显园所文化～凝聚愿景，形成合力
一、为什么要构建共同愿景
二、发挥愿景引导力与思想渗透力
三、浓缩凝练共同愿景。用符号来表征园所文化
第三节 建设团队文化——带出高效有活力的团队
一、为什么要营造氛围和谐的教职工队伍
二、营造幼儿园和谐的人际关系
三、重视教职工团队建设与领导
第四节 政策和发展的敏锐性及执行力一把握队伍前进的方向
一、为什么要制定幼儿园的发展规划
二、了解国家政策，诊断幼儿园发展现状
三、把握幼儿园发辰规划的基本结构
四、强化对幼儿园发展规划的执行力
第二章 作为管理者的园长
**节 人的管理：教师评价制度的设立
一、如何理解“教师评价制度”
二、设立教师评价制度的意义和价值
三、如何设立教师评价制度
第二节 权益保护制度建设
一、什么是权益保护制度
二、幼儿园权益保护制度的价值和意义
三、幼儿园权益保护制度的实践
第三节 全面管理——人、事、物制度的建设
一、建立健全各项规章制度——全面管理的基石
二、建立健全各项规章制度的意义
三、制定合情合理制度的有效方法
四、严格落实各项规章制度，提升领导力
第四节 权益保障制度建设
一、幼儿园教职工权益保障的含义及途径
二、建立健全幼儿园教职工（代表）大会制度和园务委员会
三、如何利用幼儿园教职工（代表）大会制度和园务委员会保障幼儿园教师的权益
第五节 安全管理制度建设
一、如何理解安全管理制度
二、幼儿园安全管理制度建设的意义
三、幼儿园安全管理制度建设中存在的问题
四、幼儿园安全管理制度建设实施的建议
第三章 作为教育实践者的园长
**节 课程建没——教育理念实现的抓手
一、形成课程愿景与目标
二、组织与发展课程团队
三、管理、指导课程实施
第二节 教育教学——幼儿教育阶段的独特风景
一、一日生活皆教育
二、以游戏为基本活动
三、保教结合促幼儿身心和谐发展
第三节 家同共育——合作中寻找教育的真谛
一、以专业的理念引领方向
二、以有效的方法指导实践
三、以真实的活动形成互动
第四章 作为研究者的园长
**节 做把握教育规律的研究者
一、把握儿童身心发展规律和教育规律
二、以儿童的发展为目标，走研究之路
第二节 在教育研究巾支持教师的专业成长
一、引进资源，创设教师专业成长的平台
二、走进实践，关注教师专业发展不同阶段的特点
三、发现需求，支持教师专业发展
第三节 从课题主持者走向课题研究者
一、在前方担当引领.把握课题研究的方向和进展
二、在身边陪伴同行。引导教师潜心研究
第四节 从研究事到研究人、事、物及其关系
第五节 提升园长作为研究者的专业素养
一、提升园长作为研究者专业素养的重要意义
二、影响园长专业素养的因素
三、提升园长作为研究者的专业素养
四、领域教学知识（PCK）与园长专业成长
参考文献
后记
丛书跋
**节 教育思想力
一、园长教育思想力的体现
二、园长教育思想力的形成
第二节 宽阔的国内外视野
一、为什么要具有宽阔的国内外视野
二、宽阔的国内外视野从哪里来
第三节 创新实践能力
一、创新实践能力的内涵
二、为什么要创新实践
三、园长如何指导创新实践
第四节 社会责任担当
一、园长社会责任担当的体现
二、社会责任担当的力量来源
第五节 现代化能力
一、提高园长现代化能力的必要性
二、运用现代化工具助力发展
**章 作为引领者的园长
**节 确立办同理念、目标一一幼儿园一切工作的总方向
一、了解教育主流价值观，树立科学办园理念
二、依据幼儿园发展现状，准确把握园所定位
三、园所核心价值观的确立需要文化的继承、创新与整合
第二节 外显园所文化～凝聚愿景，形成合力
一、为什么要构建共同愿景
二、发挥愿景引导力与思想渗透力
三、浓缩凝练共同愿景。用符号来表征园所文化
第三节 建设团队文化——带出高效有活力的团队
一、为什么要营造氛围和谐的教职工队伍
二、营造幼儿园和谐的人际关系
三、重视教职工团队建设与领导
第四节 政策和发展的敏锐性及执行力一把握队伍前进的方向
一、为什么要制定幼儿园的发展规划
二、了解国家政策，诊断幼儿园发展现状
三、把握幼儿园发辰规划的基本结构
四、强化对幼儿园发展规划的执行力
第二章 作为管理者的园长
**节 人的管理：教师评价制度的设立
一、如何理解“教师评价制度”
二、设立教师评价制度的意义和价值
三、如何设立教师评价制度
第二节 权益保护制度建设
一、什么是权益保护制度
二、幼儿园权益保护制度的价值和意义
三、幼儿园权益保护制度的实践
第三节 全面管理——人、事、物制度的建设
一、建立健全各项规章制度——全面管理的基石
二、建立健全各项规章制度的意义
三、制定合情合理制度的有效方法
四、严格落实各项规章制度，提升领导力
第四节 权益保障制度建设
一、幼儿园教职工权益保障的含义及途径
二、建立健全幼儿园教职工（代表）大会制度和园务委员会
三、如何利用幼儿园教职工（代表）大会制度和园务委员会保障幼儿园教师的权益
第五节 安全管理制度建设
一、如何理解安全管理制度
二、幼儿园安全管理制度建设的意义
三、幼儿园安全管理制度建设中存在的问题
四、幼儿园安全管理制度建设实施的建议
第三章 作为教育实践者的园长
**节 课程建没——教育理念实现的抓手
一、形成课程愿景与目标
二、组织与发展课程团队
三、管理、指导课程实施
第二节 教育教学——幼儿教育阶段的独特风景
一、一日生活皆教育
二、以游戏为基本活动
三、保教结合促幼儿身心和谐发展
第三节 家同共育——合作中寻找教育的真谛
一、以专业的理念引领方向
二、以有效的方法指导实践
三、以真实的活动形成互动
第四章 作为研究者的园长
**节 做把握教育规律的研究者
一、把握儿童身心发展规律和教育规律
二、以儿童的发展为目标，走研究之路
第二节 在教育研究巾支持教师的专业成长
一、引进资源，创设教师专业成长的平台
二、走进实践，关注教师专业发展不同阶段的特点
三、发现需求，支持教师专业发展
第三节 从课题主持者走向课题研究者
一、在前方担当引领.把握课题研究的方向和进展
二、在身边陪伴同行。引导教师潜心研究
第四节 从研究事到研究人、事、物及其关系
第五节 提升园长作为研究者的专业素养
一、提升园长作为研究者专业素养的重要意义
二、影响园长专业素养的因素
三、提升园长作为研究者的专业素养
四、领域教学知识（PCK）与园长专业成长
参考文献
后记
丛书跋
展开全部
幼儿园园长关键能力必修课 作者简介
王建平，北京市幼教师资培训中心主任，首都师范大学学前教育研究中心主任，首都师范大学学前教育学院院长。主要研究领域：学前教育政策、健康教育、幼儿教师教育、比较教育。
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