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本书分为教学常规、歌唱教学、活动延伸、欣赏聆听、器乐教学等七章,收录了《“点兵点将”让自信的声音唱出来》《“工地”上的音乐课》《有意思的练声曲》《歌词相似乐句的区分》《结合动作感受旋律》《变出一个“圆”》等文章...
本书把进步教育的历史与进步时代的主流的学术和社会历史联系起来,并且在美国历史这个更广泛的范围中考察进步教育的重要地位,这本书“被看做是教育史领域新的历史编纂学的范本”...
1、《教养的秘密》是中国台湾儿童发展专家王宏哲的育儿作品,在台湾荣登博客来、诚品、金石堂畅销书排行榜,深受家长喜爱及信赖。 2、这本书是写给新时代家长的教养秘籍,用科学全面的知识体系为家长不断更新教育理念及方法,把落后的教育思想通通赶走。没有难教的孩子,只有不懂的家长。 3、图画诠释情景,画风可爱清新。该书力求符合当前人们的阅读习惯,以轻松好玩儿的方式为家长们诠释教养秘诀,做到了好玩儿又实用。...
本书分为上下两篇,上篇教师之间进行有效沟通的艺术,内容包括:沟通的简要概述、有效沟通的重要性、教师之间的沟通艺术;下篇教师与学生进行有效沟通的艺术,内容包括:师生障碍沟通形成的原因、师生沟通中常见的心理问题等...
蒙氏教育是超合法国家,,差异在全球普及推广的教育理念和系统教育方法。蒙台梭利的教育理论和方法影响了整个20世纪,蒙氏教育法是当今公认的*秀的教育方法。对中的传统教育观念而言尤其具有颠覆性启发性,正影响着越来越多的中。华业编著的《蒙台梭利教育羊皮卷》揭示童年的秘密,传授*秀的教育方法,给孩子一个自由发展的人生。只有发现和解放儿童,我们才能拥有更好的未来...
蔡元培(1868-1940),字鹤卿,号孑民。浙江绍兴人,近代民主革命家、教育家。《蔡孑民先生言行录》是蔡元培先生的一部重要思想言论著作,作者围绕教育、文化、艺术、社会政治等诸多方面的问题提出自己的见解和主张。其见解通达透彻,主张客观明晰,历来为学者、读者所借鉴参考...
本书内容包括:两次鸦片战争时期的教育、洋务运动时期的教育、维新运动时期的教育、清末新政时期的教育、辛亥革命至民国初期的教育、新文化运动和北洋政府时期的教育、南京国民政府时期国统区的教育等...
全书分为六章, 对孩子一些比较常见的行为, 比如啼哭、吐泡泡、好动等, 通过浅显易懂的语言进行了分析与讲解, 深入浅出, 为父母指明走进孩子内心世界的途径。主要内容包括: 哭声抑扬顿挫 —— 宝宝在做运动 ; 读懂宝 π枨笮蕴憧? 回应才更有针对性等...
本书分上下册,共十八章,以及附图和附表。内容包括:绪论、个体的发展、运动的发展、知觉的发展、情绪的发展、学习与记忆、学习与动机、学习的迁移等。 ...
《中学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程,采取相应的措施来培养优秀的中学教师。尽管《中学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料,但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《中学教师教学的策略与技巧》第一章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平;第二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节,每一小节都有小标题,提示读者该节的内容,同时提示读者《中学教师教学的策略与技巧》中其他
本书以教育心理学的核心知识作为基础,强调学习心理和教学心理的应用性;同时,增加了普通心理学的基础知识和基础研究方法,以扩展学生的心理学视野;此外,为强调心理发展的动态性,增加了发展心理学的相关知识。全书既介绍基础知识又兼顾应用,既传承以往的历史又传播新近研究成果,既突出教师传道授业的角色又强调其研究者的角色,这使得本书具有了融合性强、形式新颖、内容新等突出特色...
本书从小学班级管理中常见的问题出发,根据低、中、高学段不同年龄孩子的身心特点,用66则生动具体的案例,从心理学和教育学的角度分析问题形成的原因、提出切实可行的应对方法,凝聚着一线优秀班主任的心血与智慧,值得广大班主任,尤其是年轻班主任学习借鉴...
在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习:·用新颖的方式导入新课,激发学生的学习兴趣和好奇心。·鼓励学生勤动脑、多思考,引导学生学思融合与深度思考。·实现出色的小组合作,帮助学生掌握有效
本书从一线教学角度出发,立足于古诗教学,以部编版教材为内容,分低、中、高三个年度段,选取十节典型古诗教学课例,根据学生年龄特点进行精心的研究。每个案例有课程指导、有教学设计、有微课、有课堂实录、有专家点评、有吟诵光盘。系统的分析古诗教学的困惑、误区、基本要求、培养目标,从古诗教学的设计到让学生感受诗词音韵之美,汉语之美,运用信息技术与古诗教学相融合,破解“怎么教”“教哪些”“如何引”的难题?本书为一线教师的古诗教学提供参考...
40多年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教育方式,引导学生自主学习的教学方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作,以班主任工作为主题,全方位涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化,高效的学习方法,等等,从指导思想到管理措施,再到工作细节,完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的
本书共分六章。前四章为本人在小学音乐欣赏教学中的一点浅薄经验之谈, 第五章为精选小学音乐课本教学案例分析与讲解, 第六章为几篇随笔心语...
你是否知道,你本人(没错,就是你!)比任何玩具都更让孩子喜欢和着迷呢?孩子们并不需要智力玩具或者电视节目,他们需要的是你!他们真正看重的是和你在一起的快乐时光,他们需要被重视,需要和父母单独相处而不被打扰的时间,需要和父母建立一生的亲密关系!在处理与孩子沟通的问题时,控制、放任、贿赂、威胁都是家长们常用的方法。这些不同类型的教育方法都有一个严重的缺陷,那就是可能导致孩子无法以恰当的方式来表达情感和进行沟通,从而无法建立起父母与孩子
本书主要内容包含一线教师的科研魔咒、科研魔咒的破解之道、叩问教师方面的真问题、叩问学生方面的真问题、叩问学校方面的真问题、卷入课题研究、参与局部探索、淬炼点滴思考...
本书契合实际为一线教师解决难题,把理论转化为实践,不仅给一线教师们依托教材深入思考新课标理念搭上一个支架,也为一线教师有效教学提供一种工具。本书还详细介绍了实践做法——“以生为本、高效整合”。也就是把语文课程的五大领域有机地整合在一起,进行了“整合单元、整合阅读、整合读写、整合训练”的实践探索。通过四个整合,达到读中悟写,写中用读,读写互促,实现高效的目的...
语文文本细读本是一个源远流长的传统。 《向文本更深处漫溯:高中语文名篇细读》重点聚焦于部编版教材高中语文名篇,包含35篇高中语文名篇文本细读分析文本,立足文本,以问题为带领,探究思考文本,直面文本起初的困惑,在形式上呈现为个案的微观文本细读,同时在方法上一以贯之,即以问题为核心,回应文本非常核心的关切,尝试用探究的方式去回答文本的一个个问题,围绕文本非常核心、非常有价值的问题,开展讨论和思辨。 《向文本更深处漫溯:高中语文名篇
你的孩子特别排斥去学校吗?你的孩子学习成绩差、与老师和同学相处不融洽吗?你的孩子总是不愿集中精神上课吗? 你的孩子总是处于失学的边缘吗?本书作者彼得·格雷是美国波士顿学院的心理学教授,他的儿子由于无法适应传统学校的规训,被迫选择进入了一所十分“另类”的学校。通过对人类学的研究,彼得·格雷将我们学习的本能追溯到远古的狩猎-采集文化时期,并重新思考有关环境条件和儿童的自我教育能力。作者写这本书的初衷,是希望能将孩子们从学校的强制性教育当中
本书记录了近代在华外国人创办的马礼逊教育会的办学历程,包括其创办背景和章程、运作情况与社会影响、课程设置及图书馆建设、学生书信来往与终考范文等,为中国近代史研究提供了史料借鉴...
本书分上下两编。上编系统地介绍并评述了西方民族主义教育思想源流;下编则评述了西方国民教育的历史实践,阐释了全球化背景下的西方民族主义教育思想...
本书是作者的教育学文集,是关于教育的宏观思考和对于理想之教育的蓝图描绘,涉及其理想的德育、智育、美育等内容...
本书介绍了中国民族教育与武陵地区民族教育的历史溯源,武陵地区民族教育的历史状况,武陵地区民族教育发展问题研究,武陵地区民族高等教育发展研究等...
本书在教育学研究成果的基础上论述了新教育观,并在调查的基础上论述了优秀教师的素质和优秀学生的素质。怎样才能培养优秀教师和优秀学生的素质呢?本书提供了给教师选用的20把钥匙,包括增强研究能力的钥匙、发展教师专业的钥匙、提升教学水平的钥匙、改进学习方法的钥匙。 本书的特点是:易于操作,具体有效;理论深入浅出,应用简明可靠。本书不是艰深的学术专著,而是属于有研究背景的科学普及类的教师教育读物,适合广大小学、中学、大学的教师阅读参考...
本书的研究范畴聚集在课程与教学视野中的大学教师这一研究领域,试图从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平,并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结,据此提出提高我国大学教师课程能力与教学学术水平的途径与措施,以期望达到提高我国大学本科教学质量之目的。 本书是关于研究“”的专著,书中从课程与教学的视角分析大学教师的课程能力和教学学术水平,并对我国大学教师在此方面的基本状况做一总结,据此提出提高我国大学教师课程能力
本书作为国内这一新兴边缘学科的第一部专著,探索闸释了“德育哲学”的产生条件、理论根据、学科性质、多重价值和理论构架,德育的工具性本质、门的性本质和载体性本质及其关系,德育功能和价值,德育规律的特征、过程机理和德育中知、情、意、行的深层逻辑,德育知行统一观的根本原则,德育作为意识流动的特殊运作方式、“德育需求珲性”、德育效益的可持续性等问题...
本书以文化视角探讨当代德育的创新与发展问题。核心理念是在社会结构变化的条件下德育应从“泛政治化”向文化型转变。文化型德育或德育文化是当代德育的主要型态,德育是一种文化存在,文化性是德育的本质属性。从“泛政治化”德育到文化型德育,在价值倾向上要从以社会为本向以人为本转变,接纳“从两极到中介”的思维方式...
陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮,以民主、创造以求共各,进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间,他立志:“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”1923年,他在给妹妹陶文渼的信中讲到他们共同肩负的使命:“这使命就是运用我们全副精神,来挽回国家厄运,并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任,也是我们对于
本书精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课(包括各个学科)听课时的感受和评价。她认为真正的评课应该给予教师真正的超越他原有水平的营养。评课时,首先要建立一种思维方式,站在被评课人的角度想问题,不能听了就评,信口开河,而应该想清楚,被评课的这位教师最需要的是什么,你评课的重点是什么。而且,不能仅仅用耳听,用笔记,用嘴说,还应该在更广阔、更宽松的学术空间内,建立志同道合的引领关系。本书对小学各个学科?教育工作者都会有所启示,窦桂梅校
马克思的社会发展理论实际上有两个基本的维度,即本质的维度和运行的维度。本质维度上的社会发展理论主要阐明历史观的一些最基本的观点,着重揭示的是社会发展的本质及其规律,像唯物史观通常讲的社会发展理论就是如此。运行维度上的社会发展理论则是从社会实际运行状况的分析人手,具体研究加速社会发展的前提、条件、方法、途径、动力、机制等问题,为加速社会发展提供理论说明,如马克思关于现代社会发展的理论就是这样...
有些人总是会让周围的人对他们格外地尊重、钦佩、忠诚和信任:他们很容易获得朋友和友谊;他们的父母和老师为他们而感到骄傲。其他人仰望他们,视他们为榜样,希望成为他们一样 如果你希望成为这样的人,如果你希望自己成为一个拥有优秀品格的人,如果你希望自己有一个积极、健康、健全的性格,如果你希望在生活中得到更多的支持、鼓励和帮助——这本书就你的父母与你的老师准备的。 安妮·弗兰克在她那部著名的日记中写道:“一个人的个性的最终塑造者
《教学技能训练与测评》是以新课程理念下课堂教学的有效性为前提;以总结、研究教师教学技能及其训练的内在发展变化为宗旨,以教学过程为线索,沿着教学技能的三大核心部分:教学设计技能、教学组织技能和教学实施技能的理论分析和实际训练展开的...
本书的内容大致要分为以下三项:第一是教育的本质,主要在说明教育的起源、教育的作用及其变态、教育的效能,并纠正对于教育的几种曲解;第二是教育的进化,历叙自原始共产社会以迄正在开始实现的社会主义社会中教育意义的变迁,教育制度的更易之事实及其理由;第三是教育...
《卡尔·威特的教育全书》是一本中外教育史上的奇书,从问世至今,凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母,都成功地培养出了极其优秀的孩子。小卡尔·威特能取得这番惊人的成就,并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反,他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书,这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程,以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818
·教育不应该让人变得轻信,而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上,谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则:尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展,他们的身体比例就会形成得越协调,身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题,首先绝不是针对儿童,而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念,摒除一切偏见,最后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己,不再对
本书以新课改精神为指导, 找准师范教育与基础教育的对接点, 以教会师范生“会教”为编写宗旨, 案例丰富, 理论的介绍从实践需求与实践运用出发。主要包括: 中学历史教学设计的基本理论、史学理论与教学设计、中学历史课程标准与教学设计、中学历史教材与教学设计、高中历史...
雷玲,网名红袖子(教育在线、成长等网站)。曾在中专、大学任教多年。资深教育记者。多次获教育部新闻奖、北京市新闻奖等奖项。主编《听名师讲课》(晤文卷、数学卷)、《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂》(语文卷、数学卷);策划《名师备课绎验》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》等丛书...
我们可以感受那悠悠的小石路和凹凸不平的长廊;感受那斑斑剥剥的院墙和矗立在泰晤士河畔的参天大树;感受那风格各异的建筑和美丽的草坪、花园;感受那厚重的历史积淀和朝气向上的氛围…...
本书内容包括追求: 探寻质感语文真谛 ; 聚焦: 打造质感语文课堂 ; 解密: 获取质感语文动力 ; 欣赏: 采撷质感语文芬芳四个篇章...
本书系《课程与教学的基本原理:英汉对照版》的再版。与上一版相比,本书的版式更适合读者阅读,装帧更为精美,适合读者学习和收藏。译稿也得到了进一步的修订与完善...
此手册是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育方法期间,应众多对她的教育方法和教育理念感兴趣的父母和教师的要求而写的一本操作性手册,向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术,以及告诉人们如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境...
丰厚的教学经验,典型的教学案例,精美的“下水”之作,王学东老师的作文教育理念和教学特色尽显其中。感受名师课堂,共享名师智慧,领略名师风采。 阅读《让作文教学更高效:王学东写作教学手记》,轻松解决作文难题,让作文教学更高效...
2016年,教育部等11个部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,明确提出研学旅行活动是综合实践育人的有效途径。本书以在重量研学旅基地开展的研学旅活动案例为载体,以“码书码课”的形式,可视化地呈现了一个研学旅活动从设计、实施到成果表达的全过程,深刻阐释了学校对开展中小学生研学旅活动意义的理解,阐释了研学旅课程开发的思路、课程结构与内容、学理依据,以及跨界跨领域活动的组织与实施策略。凸显了学生研学旅学习与组织指导的特点。本书可
本书从印度的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述印度的教育,让读者对印度的教育有全面的了解...
本书从对外汉语教师进修的需要出发,以作者所主张的对外汉语教育学科体系为纲,系统地论述了对外汉语教育学的性质、特点、发展简史和现状,论述了汉语作为第二语言教学的基本教学理论和习得理论及相关学科的基础理论知识...
由人工智能驱动的无人驾驶汽车已经上路。机器人可以爬楼梯、开门、在“危险边缘”中胜出、分析股票、在工厂工作、找到停车位、为肿瘤学家提供建议等。过去,自动化被认为对低技术工人造成威胁。现在,许多高技术功能,包括解释医学图像、进行法律研究、分析数据都属于机器的技能范畴。当职业本身正在逐渐消失时,高等教育应如何让学生做好准备,适应他们的职业生涯?本书作者约瑟夫E奥恩提出了教育下一代大学生的方法: 发明、创造、发现—填补社会需求,这些需求甚至连
《教育的100种可能》记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”,但李老师认为每个孩子的花期不一样,他呵护、尊重、引导孩子们,体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。 如今,当年的孩子已长大成人,成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩,让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
钱谷融
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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