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本书选取了众多的活动和游戏，按照游戏的功能，将全书分为班级发展篇、素质培养篇、学习训练篇、趣味放松篇四个篇章，以期全面提升学生的能力和品质，让他们体验快乐的真谛，顺利度过学生生涯。同时，也衷心希望本书成为广大教师的良师益友，能为教学工作提供有益的借鉴和帮助...
本书以中小学班级活动的管理为着眼点，为班主任和班级活动的组织者提供了一整套的解决思路，重点论述如何创造性地开展班级活动，是班级活动中不可或的教育参考书...
班级活动，顾名思义，是在班级内有组织地开展的各种活动。实际上，班级活动是一个不很确定、不很统一的概念，还有广义和狭义之分。本书对班级活动与其教育的阐述主要围绕综合实践活动的四大制定领域包括研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育以及社区服务与社会实践，涉及综合实践活动课程的理论和实践的诸多方面...
本书作者以教育叙事为主，以教育案例为辅，穿插个案分析，向读者讲述了她的班主任教育故事...
高素质的教师不仅应该是有知识、有学问的人，而且还必须是有道德、有理想、有专业追求的人，不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断超越自我的人；不仅是专业学科领域的专家，而且是教育科学的专家...
怎样才能很好地适应新课程？怎样才能在新课程教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与数学课堂学习？使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自身不断去积累，不断去学习探究。下面就《新课程怎么教》谈谈自己在学习中的一点体会...
本书分为七章，内容包括：语文教学与思维创新的意义、小学语文识字写字教学、小学语文阅读教学、小学语文习作教学、小学语文口语交际教学、语文教学中学生思维与训练、语文教学思维创新能力培养...
本书侧重介绍社区居民健康防护、水电气安全、交通出行安全、防盗骗抢, 以及社区健身器械安全使用、社区急救常识...
本书为安徽省教师教育协同创新中心系列丛书第二辑江淮名师名校长系列之一。本书初步规划为纪实性自传体文学作品，以作为国家级中学化学学科名师的成长各个阶段的典型案例为主要内容，简要记录作者从1984年从教以来，坚守教育一线30余载，守望家乡的基础教育这么多年的风风雨雨，也记录了杨明生老师从一位普通的教师逐步成长为一位全省知名、享誉全国的专家型教师的成长历程。全书初步规划分为20个单元，每个单元10000字左右，分别从教育、教学、教研、学
徽派语文的教学智慧是广大教师教学智慧的结晶。徽派语文，百年弦歌不辍，薪火相传，谱写华章；徽派语文，几代栉风沐雨，春华秋实，铸就灿烂。徽派语文，美在见证历史升华历史；徽派语文，美在源于生活高于生活；徽派语文，美在使人快乐使人悲伤。徽派语文，如桑前之所，泉后之宅，高朋座满，雅客常来；徽派语文，如同窗旧交，忘机少艾，垂虹胸襟，捉月气概。徽派语文，超过“我注六经”，发展“六经注我”，追求内心恬淡和宁静，研究思想自由与致远，寻觅万物和谐之体验。
《教海拾贝：一位语文教师的教研笔记》精心汇编了一个中学语文教师几十年的研究论文和专题文章。 《教海拾贝：一位语文教师的教研笔记》共分四部分：“课堂内外”，主要是课堂教学前的研究、课堂教学中的案例分析、课堂教学后的教学总结与反思，“高考前后”，主要是高考之前谈复习、高考阅卷归来说答题、高考之后作评析；“课题研究”，主要是结合研究内容，阐述行动研究的意义、策略、方法、途径等；“师训天地”，主要阐述教师专业化和专业成长，论及了教师的思
本书收录了《基于问题的课堂教学之思考》《初识女子中学》《谈谈课前预习》《上海师大国培开班典礼学员代表发言》《谈课堂教学中的形式化问题》等文章...
本书是孟庆惠先生研究安徽方言的代表性成果，内容包括安徽地方方言用词探源、安徽方言与安徽民歌、微州民间歌谣中的妇女形象等方面，涉及黄山、歙县、合肥、铜陵、皖西等安徽地方方言研究...
本书分四部分，理论基础部分，探讨社会组织自我服务网络的基本类型、初始逻辑、结构载体等，搭建分析社会组织与自我服务的理论框架；案例呈现部分，以弋江区“创二代”联谊会的自我服务实践为例，阐述其作用机制、基本领域、主要活动等；环境解析部分，从外部环境与内部要素两个方面对弋江区“创二代”联谊会实施自我服务的条件展开分析，讨论支撑社会组织有效开展自我服务的基本条件等；发展对策部分，基于弋江区“创二代”联谊会的经验分析，结合社会组织开展自我服务的
本书主要从与生活密切相关的语言现象入手，以趣味性为导向，选取了生活中非常常见的六个问题进行阐述，加上绪论部分，总共分为七章。章简单介绍什么是语言、什么是语言学，在介绍完这个基本概念后，我们简单讲了语言学到底“有什么用”，这也是大家经常问的问题；第二章介绍了汉语方言的形成、差异及其表现，还对社会方言也做了简单介绍；第三章讨论了语言的发展问题；第四章讨论不通语言之间的接触与相互之间的影响；我们在日常生活中最常见到的就是地名，地名中蕴含了哪
该书将作者的一生分为14个主题，分别叙述了作者在少年时期、青年时期、老年时期发生的一系列刻骨铭心的事情。作者作为一位基层的教育工作者，将叙述的重点放在了自己在从事工作后在教育岗位上遇到的人和经历的事，抒发了自己对亲人、朋友、领导的感恩之情，对祖国教育事业的热爱之情。全书饱含正能量，让我们看到了一位人民教师乐于奉献、质朴平实的一生...
本书根据心理咨询技术的流派分为七个部分，包括：心理动力学治疗、认知行为疗法、支持性心理治疗、家庭治疗、叙事治疗等...
《一字一心理》根据作者十余年的心理咨询及教学经验，把汉字和心理学知识及心理分析技巧进行了巧妙的嫁接。收有《从“困”境谈开去》《“活”出自己》《“减”出你人生》《情绪管理有“道”可循》《喝“酒”谈心理》《再“忙”也别失了心》《“赢”得人生》《睁开你的“眼”》《我本无“名”》等篇章，或利用汉字初的结构，或利用字型上的联系，或利用词汇作为标题，概括并进而引申阐释老百姓生活中相关的心理问题，进行心理疏导，从而让读者轻松简要地理解、记忆与掌握相
本书分为四部分，主要内容包括：音像电子和互联网出版审读工作要求、音像电子和互联网出版审读重点、音像电子和互联网出版审读相关法规、音像电子和互联网出版审读标准与规范...
本书内容包括：王国维人间词话卷上，王国维人间词话卷下。附录部分包括王静安先生墓前悼辞、王国维先生生平及其学说、回忆王静安君等...
本书属于新闻传播学方面的研究著作，共分为七章，包括了概述、融媒体时代的新闻传播、融媒体时代新闻传播传者与受众的角色定位、融媒时代下数据新闻传播发展、融媒体时代下自媒体新闻传播的嬗变、融媒体时代的新闻传播舆论引导与法制建设、融媒体时代新闻传播变革与发展的策略与路径等内容，对融媒体时代下新闻传播变革与发展进行了多角度的研究与分析，明确了媒体融合的发展趋势和进程，以及新闻传播理论和实践层面的变化和发展，具有一定的理论和实践意义。本书对新闻传
本书是“江西省教师招聘考试辅导用书”中的一本，严格按照最新的《江西省中小学教师招聘考试大纲》中，初中数学考试大纲和高中数学考试大纲的内容范围和考试要求编写，适用于初中、高中层次数学学科专业教师招聘考试备考复习。本书分为“学科教育教学基础知识”和“学科教育教学实践能力知识”两大部分，对学科课程标准，学科基本知识、基本原理和技能，学科课程资源的开发与利用等教育教学基础知识，和学科教材分析能力、教学分析能力、教学组织与实施能力以及教学评价能
本书的主旨就是教会你如何高效学习，挖掘你的潜能！是的，你绝对可以像学霸一样学习，取得学霸能够取得的成绩。或许你也有这样的经历：你尝试了各种学习方法，它们艰难、枯燥、乏味，而且毫无效果，学习非但没有进步，反而比以前更差了。《学习力——学科高分学习法》收录了各个学科的学习经验，可以帮助读者快速找到适合自己的高效学习方法。其内容以调节学生心态、培养良好学习习惯为出发点，包括学习态度，学习过程的方法，学习的策略与技巧，培养学习能力的方法，特别
本书属于高校档案管理与计算机应用方面的著作。共5章, 分别为高校档案与档案管理、高校干部人事档案管理及现状、高校干部人事档案信息化管理的实施方法与策略、高校干部人事档案信息化管理系统构建等...
本书共4章, 分别为导论、高中生生涯辅导课程与案例、高中生涯发展教育服务体系的构建、高中生涯教育主体实践履行建议与思考。主要内容包括: 高中生生涯规划教育的内涵与特征 ; 高中生生涯规划的主要内容等...
本书共有六章，阐述了教育技术的发展、相关概念、理论依据以及教育发展，对现代教育技术环境进行了研究，对基于现代教育技术的课堂教学实践进行了探索，论述了思想教育的基础理论，阐述了基于现代教育技术的思想教育实践探索，对现代教育技术的思想教育教学模式创新进行了探究...
本书共八章。前三章讲解应届毕业生可以报考的专业；第四-七章讲解在职人群报考的管理类专业；第八章针对管理类专业考研必备的一些知识进行了补充说明...
本书为“十三二五”职业教育国家规划教材。全书以培养高素质、高技能人才的语文能力和职业素质为编写着力点，共分十个主题单元。选文不局限于文学名篇，而是更多地选择与社会、科技、管理、生活、艺术等领域关系密切的篇目，贴近社会现实，注重中高职的衔接，具有较好的可读性和易学性。根据课内、外实训教学需要，本书设有案例分析训练、热点话题讨论等内容，体现开放性、互动性和现实性等特点，有利于教师与学生的交流，也有利于学生职业素质、表达能力和创新能力的培养
学生通过学习获得成长，通过学习掌握社会规范，成为合格的社会成员，通过学习掌握知识，获得智力的发展。在这个通过不断学习来获取各种知识、经验和技能的过程中，学生也实现了自己的社会化。然而，并不是每一位学生都能顺利、圆满地完成学习的任务，很多学生都出现了学习困难；作为教师，则要对学生学习困难的原因进行分析、诊断，并采取专门的方法、手段和措施来对帮助学生预防和矫治学习困难。出现在学生身上的学习困难，已经成为学生、教师、家长和医学工作者共同关注
高素质的教师不仅应该是有知识、有学问的人，而且还必须是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断超越自我的人；不仅是专业学科领域的专家，而且是教育科学的专家...
为了帮助广大教师全面了解新课改，准确理解新课改，从容走进新课改，积极适应新课改和创造性地实施新课改，本书全面述新课程的理念、标准和内容，具体阐述中学地理教学中的难点和困惑，体验科学的课程问题解决之道，相信对广大教师有切实可行的参考价值...
美国学者阿瑟·库姆斯等在《学校领导新概念》一书中明确指出：“有活力的组织对教育者的个人和职业成长有重要的贡献。”那么，教师的成长究竟需要什么样的平台，或者说，社会和相关部门、学校能为教师的成长搭建怎样的平台？ 在《教师多元化成长平台建设（修订版）》中，我们将以成都市青羊区的教育发展为案例，介绍青羊区选择教师教育作为实现区域教育现代化的突破口，致力于建设一支富于学识魅力与人格魅力的教师队伍，为素质教育均衡发展构筑强大的智力支持和坚
本书的撰写打破了传统幼儿园科学教育图书编写的体系，将全书8章内容按逻辑划分为三篇，上篇为“什么是幼儿园科学教育”，介绍了科学教育的基本知识和理论，包括科学教育的特性和价值取向；中篇为“如何开展幼儿园科学教育”，主要阐述的是通过什么途径，采用什么活动组织形式，不同类型幼儿园科学教育活动如何设计与指导；下篇是“怎样更好地开展幼儿园科学教育”，围绕不同内容的科学教育活动如何设计与指导，以及如何通过科学评价来促进科学教育质量的提升。逻辑线索非
本书阐述了礼仪的起源、发展、概念、特征、原则、种类及功能, 并对个人礼仪、日常礼仪、职场礼仪、沟通礼仪、餐饮礼仪进行了详细的介绍, 展现中华礼文化的价值...
本书以高校创新创业教育为研究核心，从创新创业教育基本理论入手，详细分析了国内外创新创业教育方面较为成功的经验，通过创新创业教育与课程、教师、实践等方面相结合，提出了建立运行机制、整合社会资源、搭建创新创业实践平台等有效途径，希望对我国现阶段高校创新创业教育起到借鉴作用。本文条理清晰，简洁易懂，适合广大高校毕业生及教育教学研究管理人员阅读与参考...
《校园文化建设的理论与实践研究》是作者从教数十年、包括先后在多所学校担任校长的教育教学实践中，从事校园建设的理论探索与实践的研究成果。全书分为“教育与文化融合促进学校优质发展”“构建校园文化的基本策略与路径”等部分...
本书以大亚湾第一中学为例，朝着办学理念促进育人创新进行深入思考与实践，明确了办学理念的构成与特点，分析了办学理念与育人创新的关系，摸索出一套有助于学生发展的合理的育人办法和育人模式，构建了”励品教育”体系。将励志与品质、品格、品德的提升相统一，通过激励、激发、涣醒等组合方式，激发学生潜能、激活学生情感、激扬学生生命，使学生在三年的高中生活中同化于优，融化于情，内化于心，外化于行，培养学生成为志存高远、厚德博学、求是惟新、善思笃行的现代
本书总结了我校劳动教育探索和实践的成果，从“树立正确的劳动教育观、建构形式多样的劳动教育课程体系、实施形式多样的劳动教育课程体系、创建劳动教育实践基地、探索劳动教育评价体系”五个方面进行阐述...
本书共分为六章，包括绪论、文化创意产业的要素与特质、文化创意产业的融合、文化创意产业的知识产权保护、文化创意产业的财政支持、文化创意产业的人才培养。作者期望通过分析国内外文化创意产业的发展状况，总结出可供我国文化创意产业发展借鉴的经验，为我国各地区文化创意产业的良好发展尽微薄之力...
本书内容包括：关于音乐教师视角与思维的变革、课堂观察给音乐教师的幸福感、解读“课堂观察”、我们的团队、基于课堂观察LICC范式下的音乐课堂观察框架、音乐课堂观察的程序、构建区域一体化研究、我们的音乐课堂观察活动等...
《新课程数学怎么教》讲述了教师是一种境界，身处此种境界中的教师，已不再为上课而上课，而是一切以孩子的发展为目的。教师不仅能出色地驾驭教材和课堂，还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的诚信、探究的氛围，从而使学生获得限度的锻炼和提离。 《新课程数学怎么教》共分为六章，主要内容包括：走进数学新课程、“数与代数”课例、“空间与图形”课例、“统计与概率”课例、“实践与综合应用”课例等...
本书首先在理论上对我国高校绩效管理的应用以及研究现状进行了较为系统的综述和分析，并总结出亟待解决的三大类问题，作为研究重点...
本书以“技术之码”模型为核心，以新课堂教学改革背景下自主学习、合作学习、探究学习和项目式学习等代表性学习方式的普遍现象和问题解决为着眼点，围绕“开篇小语——案例启思——问题剖析——解决策略——样例展示——样例评析”的技术路线展开了讨论，并依据每种学习方式的内涵和特点，建立了针对性的技术模型，以理论和实践案例相结合的方式阐明了“技术之码”的应用方法...
[日]熊田千佳慕著,张勇译
宋瑞祥
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
刘争争
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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