大学学科地图丛书德育原理学科地图/檀传宝等

《德育原理学科地图》系统介绍了德育原理的发展脉络、重要理论、基本概念、经典文献及学科前沿等内容，全面展现了德育原理学科的整体图景。本书旨在为教育学专业本科生（包括低年级研究生）、德育原理专业研究生提供一套具有很强实用性的学科指南，使其能简洁明了地从整体上准确把握该学科或者研究领域的学术脉络，提高学生的学术鉴赏能力和学科认识能力。同时，本书也是一个与课程紧密结合的具有实用性的、可操作性的学科指南...

大夏书系:时代与逻辑·檀传宝教育随笔(精装)

《时代与逻辑：檀传宝教育随笔》是作者一本教育随笔集，收入其在《北京教育》开设的专栏文章和近年部分演讲稿。作者以一个学者的眼光，充分调动其思想资源和生活经验，从多重视角去审视现实中的教育问题。作者行文自在，文笔平实，以谦卑的心卷入教育具体问题内部，深入浅出，娓娓道来他独到的观察和思考：何为教育？何为好教育？如何办好教育...

当代中国德育问题研究丛书 网络环境与青少年德育(上下)

本书分为网络环境与青少年品德发展专题研究、研究报告两部分。内容涉及网络环境对青少年品德发展的影响、网络环境中的学校道德教育、家庭道德教育、社会道德教育等...

小学教育学(第二版)

本书是在总结以往教育学课程教材建设经验的基础上，由人民教育出版社教师教育课程教材研究开发中心(简称教师教育中心)组织编写的，供全国培养小学教师的高等院校使用。 从适应我国师范教育进一步改革和发展的需要出发，本书较之以往的教育学教材，在体系和内容上都作了较大变动。首先，为了使师范生树立正确的教育观念，掌握教育学原理的基本知识，本书适当加强了学术性，提高了理论水平。其次，加强了时代性，力求反映教育理论和教育实践的新成果，向师范生提供一些教

教师伦理学专题-教育伦理范畴研究

诗词赏析

本书收集的诗词作品有：卷耳、硕鼠、大风歌人生无根蒂、木兰诗、山鬼、渔父、大风歌、七步诗、长歌行、咏鹅、凉州词、春江花月夜等...

世界教育思想地图-50位现当代教育思想大师探访

本书荟萃了从亚历山大·尼尔至今50位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义，加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等，现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。 在认真借鉴英语世界同类著作的基础上，本书既有思想评介，又有论著摘录，无论教育研究人员还是一线教育工作者，均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪，加深对当代教育发展特质的深切理解，是教育、教研、教学

教师德育专业化读本

《教师德育专业化读本》(作者檀传宝)是为学校校长、德育主任、班主任、品德科任教师等精心设计的德育专业化学习材料。全套读本由3个培训模块共12个学习专题组成。 在内容编排上，本套读本力求用灵活、实用、活泼的方式来吸引和推进教师的德育专业学习。 灵活——采用“活页读本”的设计，各专题可分可拆，方便使用。 实用——针对现实德育问题，突出操作性策略和建议。 活泼——每个专题均设置阅读导航、正文、问题与反思、相关链接4个环节，并穿插多个专栏

落槐花-微信体.乙未诗画

在当代社会，生活中的美，早已被我们匆匆的步履落在身后。诗歌也成了缥缈的远方，却依旧*能激发人们内心深处的情感。而真正能追求诗意生活的又有几何？《落槐花》是一部富有生活审美的诗歌集。一部手机，几行字，便将生活中极其平常的事物，变成了有情感、有生命的审美享受。书籍的封面和版式设计几易其稿，用纸反复斟酌，是为了将跨界的意趣完美展现。每一处都是精心的设计，你能看到富有金属感的手机边框和摄像头，也能感受线装的文化感；你能看到微信圈会话泡

德育原理-(第三版)

德育原理是教育学专业必修课程之一，对教育学专业学生的基本理论素养的提升具有重要作用，对教师教育能力的提高也具有重要的价值。本书立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题，对学校德育理论与实践的基本原理进行了系统梳理。整个教材以对道德的概念界说为基础，强调了道德的生命基础与实践意义，阐述了德育的内在要素、结构与功能。本书采用较为灵活的编写方式，突出案例教学与分析，是一本集理论性与可读性于一身、富有鲜明时代特点的读本。作为教师教育系列教材之

大夏书系 为幸福而教-教育长短论

檀传宝教授心怀让所有教育当事人幸福的愿景与康健中华教育文化之梦想，以一切进入视野之教育现象为臧否对象，思索教育发展之得失，关切教师的职业和人生幸福。 嬉笑怒骂，低吟浅唱，风格不拘，自由随性，以一颗赤诚之心与为师者们分享自己的“小确幸”以及牵挂中国教育的心路历程。 编辑推荐篇章： p 3 合乎道德的教育与真正幸福的追寻 p 46 为幸福而教 p 111 做一个配享幸福的教育...

教师职业道德

本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教师职业道德》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大...

教师专业伦理基础与实践

德育专家檀传宝教授与几位教育同行切磋砥砺，为一线教师提供了独具特色的教师伦理读本，助力教师专业发展，成就职业幸福。 既阐释了幸福、公正、关怀等教师专业伦理的基本原则，又结合实践明晰了教师作为教学人员、教学研究者、社会示范者的具体角色伦理，为一线修养专业伦理指明了路径。 从框架确立、修改完成到公开出版，历时五年精心打磨！ 致力于破解教师职业道德建设低效困局，推动教师伦理重建扎实而有效！ 编辑推荐篇章： 1.代序 做一个配享幸福的教育

德育与班级管理-(第2版)

《普通高等教育'十一五'国家级规划教材·高等院校教育学类专业课程教材:德育与班级管理(第2版)(修订版)》将学校德育与班级管理两个密切相关的专业领域结合起来论述，在内容上突出可操作性的特点，在风格上突出理论联系实际的特征，反映了国内外最新研究成果，具有一定的前沿性。全书共十二章，内容包含德育与德育的历史发展、品德心理与发展、德育目的与内容、德育的途径和方法、德育模式、德育资源、班级与班级管理、班级管理的主体、班集体建设、班级管理策略、

道路之旅-我的家在中国-(共8册)

《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道文化的美食，能够高效率滋养幸福的童年。 《我的家在中国》是礼貌的。我们不仅讲述作为遗产的中国故事，我们更希望本书的诸多互动环节能够让小读者

城市之旅-我的家在中国-(共8册)

《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道文化的美食，能够高效率滋养幸福的童年。 《我的家在中国》是礼貌的。我们不仅讲述作为遗产的中国故事，我们更希望本书的诸多互动环节能够让小读者

湖海之旅-我的家在中国-(共8册)

《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道文化的美食，能够高效率滋养幸福的童年。 《我的家在中国》是礼貌的。我们不仅讲述作为遗产的中国故事，我们更希望本书的诸多互动环节能够让小读者们

节日之旅-我的家在中国-(共8册)

《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道文化的美食，能够高效率滋养幸福的童年。 《我的家在中国》是礼貌的。我们不仅讲述作为遗产的中国故事，我们更希望本书的诸多互动环节能够让小读

民族之旅-我的家在中国-(共8册)

《我的家在中国》是美丽的。我们希望孩子们通过本书阅读充分领略自然中国、文化中国、当代中国的魅力。桃李不言，下自成蹊。我们由衷期待美丽的中国能够丰富孩子们美好的童年世界。 《我的家在中国》是智慧的。力戒板起面孔的说教，我们希望本书的内容切合孩子们的学习兴趣、年龄实际、心理需求。我们期待这套书是一道文化的美食，能够高效率滋养幸福的童年。 《我的家在中国》是礼貌的。我们不仅讲述作为遗产的中国故事，我们更希望本书的诸多互动环节能够让小读

中国德育研究大系 家庭与社会德育研究

20世纪最后20年至21世纪前20年的大约40年是中国社会的转型时期。在此期间，中国的家庭和社会生活领域在结构与内涵意义上都发生了深刻变化，家庭和社会生活中的道德风气、人际关系以及道德实践也出现了诸多被称为“问题”“风险”和“危机”等状况。本书所探讨的便是学术界对中国家庭与社会德育的研究及理论认识状况。具体任务有两点：一是厘清40年中国社会转型期有关家庭与社会德育研究的发展脉络与基本主题；二是分析研究界如何理解和阐释中国社会转型期家庭

教师伦理学专题:教育伦理范畴研究

人类摆脱黑暗的重要工具之一是伦理智慧。教师伦理学，是关于教育伦理智慧或教师师德及其规范的学问。本书从教师伦理学与师德范畴讲起，介绍伦理学、教师伦理学等相关背景知识。在此基础上，提出了教师幸福论作为教育伦理范畴系统构建的起点相继对教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心意义做出详尽的论述，最后以教师人格论作为本书的总结...

中国德育研究大系(全5册)

丛书全面回顾70余年中国德育发展历程，系统整理国内德育学界的研究成果，深入探讨德育传统、德育理论、德育方法、德育课程、德育评价等重要命题，科学总结学校德育、家庭德育、社会德育等领域的基本经验，在回望、总结中国特色德育之路的基础上，以系统的理论、科学的方法、丰富的案例、扎实的材料，为中国德育学科建设、学术创新、人才培养和成果转化打下了坚实的基础，是一套兼具权威性、公益性、原创性和实用性的集大成之作...

德育美学观

《德育美学观》是一项教育学和美学深层交叉研究的理论成果。作者从对中国德育“功利主义症候群”的分析开始，对于如何深层次借鉴审美精神改造中国德育的观念与实践都作出了深入、具体的阐释。其“审美育德论”“立美德育论”“至境德育论”，完成了从美育的育德功能分析到德育过程本身的审美化改造、德育生活至高境界追求的完整论述。德育美学观不仅是一种德育的观念与境界，而且也是一种德育实践模式的理论基础。对于关注中国德育理论和实践发展的人来说，《德育美学观》

新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究

本书所探讨的问题是：在网络社会中，青少年的社会规范认同呈现出何种特征？学校德育应如何有效回应这些特征？具体而言，本书立足于网络社会的社会结构、权力关系，从社会规范的获得方式、呈现方式及认同方式三个维度，分析了网络社会中青少年认同社会规范的基本特征。在此基础上，本书聚焦于德育立场、内容、方式等方面，提出了针对性的建议...

教师职业道德(第2版)

本书为再版图书，是教师教育精品教材中的一本，再版教材根据教育部2021年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教师职业道德 》是《教师专业标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。本书内容教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和推荐的道德

当代中国教育学人文库真实的乌托邦:既善且美的教育建构(当代中国教育学人文库)

本书是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，本书突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、教师教育及教育伦理的时代之思...

《教育思想的花园:教育基本理论前沿讲座》

本书共22篇文章, 分为“教育学与教育的元研究”“教育的现实问题与时代课题”“教育学的历史、文化与比较思维”三部分, 集中呈现了当代教育基本理论研究的核心和前沿问题...

德育原理(第3版)

德育原理是教育学专业必修课程之一，对教育学专业学生的基本理论素养的提升具有重要作用，对教师教育能力的提高也具有重要的价值。本书立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题，对学校德育理论与实践的基本原理进行了系统梳理。整个教材以对道德的概念界说为基础，强调了道德的生命基础与实践意义，阐述了德育的内在要素、结构与功能。本书采用较为灵活的编写方式，突出案例教学与分析，是一本集理论性与可读性于一身、富有鲜明时代特点的读本。作为教师教育系列教材之

先生之德风

本书分上下两篇。上篇为主体部分，是13篇记述当代很好教师之风范的教育随笔，下篇则为研究三位教育大家（前述很好教师中的诺丁斯、黄济、鲁洁）教育思想的学术论文。后者可谓对前者的认识深化与补充。本书所收录的随笔、论文，均已在《中国教育报》《人民教育》《教育研究》等报刊上公开发表过，且受到了读者的广泛好评。作为教育叙事的一种，本书以随笔方式生动、立体地勾勒出了当代很好教师作为大先生的风貌，见证历史也记录光明，有补充当代教育史的学术价值。与此同

当代中国教育学小丛书劳动教育论要(现实畸变与起点回归)(精)/当代中国教育学小丛书

本书从学理和实践层面，对与劳动教育相关的经典论述和基本概念基本内涵做了深刻分析，对广大教育工作者如何理解和开展劳动教育提供了借鉴和启示。本书是作者对劳动教育跨越20多年之久的持续且逐步深入的思考文集，对新时代全面加强劳动教育的推进有很好重要的指导意义。 在新的时代背景下，切实提高劳动教育的实效性，我们需要准确把握新时代劳动教育的内涵特征。基于此，本文立足于新的社会劳动形态和时代特点，结合具体教育实践，从立场、内容、功能三个主要