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新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究 版权信息
- ISBN：9787572223617
- 条形码：9787572223617 ; 978-7-5722-2361-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究 本书特色
“不听话”“特立独行”，这是人们对于网络时代中青少年的一些看法。“果真如此”还是“另有说法”。这本著作，给我们呈现出一个基于理性分析的答案。
新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究 内容简介
本书所探讨的问题是：在网络社会中，青少年的社会规范认同呈现出何种特征？学校德育应如何有效回应这些特征？具体而言，本书立足于网络社会的社会结构、权力关系，从社会规范的获得方式、呈现方式及认同方式三个维度，分析了网络社会中青少年认同社会规范的基本特征。在此基础上，本书聚焦于德育立场、内容、方式等方面，提出了针对性的建议。
新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究 目录
前言
绪论
**章 自致：网络社会中青少年社会规范的获得方式
**节 网络技术的“柔”：社会的弹l生化
第二节 网络技术的“坚”：社会规范的多元化
第三节 从先赋到自致：青少年获得社会规范方式的变迁
第二章 自编：网络社会中青少年社会规范表征的呈现方式
**节 确定的空间与时间：表征的强标准性
第二节 空间与时间的不确定性：表征的弱标准性
第三节 自编性：青少年社会规范认同的形式特征
第三章 自嵌：网络社会中青少年社会规范认同的实现方式
**节 网络技术的“零”与“整”：“我”的出现
第二节 网络技术的“传”与“连”：“我”有声音
第三节 推介：“自嵌”方式的一种表现
第四章 赋与缚：网络社会中德育变革的两个维度
**节 明显与适宜：网络社会中社会规范认同的积极特征
第二节 私利与盲目：网络社会中社会规范认同的时代挑战
第三节 基于自主性的引导：网络社会中德育的赋与缚
结语
参考文献
后记
绪论
**章 自致：网络社会中青少年社会规范的获得方式
**节 网络技术的“柔”：社会的弹l生化
第二节 网络技术的“坚”：社会规范的多元化
第三节 从先赋到自致：青少年获得社会规范方式的变迁
第二章 自编：网络社会中青少年社会规范表征的呈现方式
**节 确定的空间与时间：表征的强标准性
第二节 空间与时间的不确定性：表征的弱标准性
第三节 自编性：青少年社会规范认同的形式特征
第三章 自嵌：网络社会中青少年社会规范认同的实现方式
**节 网络技术的“零”与“整”：“我”的出现
第二节 网络技术的“传”与“连”：“我”有声音
第三节 推介：“自嵌”方式的一种表现
第四章 赋与缚：网络社会中德育变革的两个维度
**节 明显与适宜：网络社会中社会规范认同的积极特征
第二节 私利与盲目：网络社会中社会规范认同的时代挑战
第三节 基于自主性的引导：网络社会中德育的赋与缚
结语
参考文献
后记
展开全部
新时代立德树人理论探索书系:网络社会中青少年社会规范认同研究 作者简介
孔祥渊，教育学博士，深圳大学助理教授，硕士生导师。兼任全国德育学术委员会理事。主要研究领域为网络时代与德育变革。在《中国教育学刊》《外国教育研究》《中国社会科学报》《中国教育报》等学术刊物公开发表论文40余篇。
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