周洪宇论第三次工业革命

在本书中，作者站在一个教育工作者和社会变革者的角度来论述他眼中的第三次工业革命。全书主要由两个部分组成，一是作者本人的观点论述；二是各大媒体对作者进行的专访的辑录...

文化与教育的双重历史变奏:周洪宇文化教育史论

本书分为上下两篇，上篇为文化史研究篇，包括文化史研究总论、文化史人物个案研究、文化思潮与运动史研究；下篇为教育史研究篇，包括教育史总论、教育史人物个案研究等...

智库与治理:周洪宇国是建言(上下卷)

《智库与治理：周洪宇国是建言（套装上下册）》集中代表了周洪宇近十余年来在学术研究、智库上书、代表建言、党派献策和政治推动五个方面的主要成果，也是个人“知行合一”“即知即行”的象征。全书共分八个部分，通过“智库论”、“治理论”、“创新论”、“协调论”、“绿色论”、“开放论”、“共享论”、“访谈录”八编，从不同方面说明《智库与治理：周洪宇国是建言（套装上下册）》主题...

开拓与创建-陶行知与中国现代文化

本书与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建，提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。本书开辟了教育家研究的新视角，

教育公平论

学术新域与范式转换-教育活动史研究导论

周洪宇编著的《学术新域与范式转换》是著名教育家、教育史学家周洪宇教授撰写的国内外第一部关于教育活动史的研究专著，旨在介绍何为教育活动史以及如何从事教育活动史的研究与写作。作者明确指出，教育活动史与教育思想史、教育制度史不同，是后两者的基础与前提，三者相辅相成。缺一不可，而以往忽略教育活动史及其研究是学术研究的重大缺陷。作者阐释了教育活动史研究的理论与方法，特别是对以人的活动与活动的人为中心的研究取向作了细致的论述，且在书中佐之以丰

陶行知与中外文化教育

本书荟萃了参加“陶行知研究国际学术研讨会”的中外学者的文章三十余篇。著名史学家、华中师范大学原校长、中国陶行知研究会副会长章开沅教授为本书作序。全书围绕“陶行知与中外文化教育”这一主题，内容涉及陶行知的中外文化教育观、陶行知对中外文化教育交流的贡献、中国文化教育传统对陶行知的影响、陶行知对外国文化教育的取舍、陶行知与中外文化教育名人的交往、陶行知生活教育理论的现代价值及世界意义等各个方面。书前刊有李鹏同志和李岚清同志给大会的题词和会议

黄溥教育思想与实践研究(2009/11)

作为迄今为止仅有的一部全面系统研究爱国基督徒教育家黄溥先生的学术论著，《黄溥教育思想与实践研究》通过对大量史料的分析详细论述了黄溥在几十年的中、高等教育实践中形成的独特的教育思想，对其独创的“七部课程”理论、改进的“中学教师教学负担计算法”、创建华中大学教育学院及相关教育课程设置的探索，以及对加强中等教育和高等教育密切合作方面的独到见解与实践等进行深入的研究，揭示其教育思想形成的历史背景、时代根源和精神实质。同时，《黄溥教育思想与实践

陶行知画传(2011/11)

《陶行知画传》以画传的形式对伟大的人民教育家陶行知(1891-1946)一生的事业、思想和人格做全面介绍，《陶行知画传》从陶行知的家世与童年说起，描绘他如何从皖南乡村走人世界著名学府，回国后创办各类学校，普及教育与民主，对中国教育和文化的诸多领域作出开拓性贡献，并以其爱满天下的博大胸襟、乐于奉献的伟大情操、炽烈真诚的教育激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的思想作风和开拓求新的创造精神为中华民族树立了一座巨大的人格丰碑...

中国教育活动通史(第4卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

医疗机构知识产权保护案例精选

本书在简要介绍知识产权、专利、著作权和商标等定义、特点和种类的基础上, 着重收录了医疗机构各科室的经典专利案例、著作权案例和商标案例, 让相关科室工作人员通过大量案例了解工作实践中哪些主题可以申请专利、著作权和商标, 并加强对各类知识产权的保护意识。另外, 本书还列出了两种典型的专利申请范本, 包括医疗器械类专利和中药类专利, 每个范本包括一份技术交底书和一份专利申请文件, 指导相关工作人员了解专利申请的过程、需要准备的材料及如何撰写

中国教育活动通史中国教育活动通史(第2卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

陶行知生活教育导读

陶行知被日本专家誉为“现代教育之父”，其教育著述和教育实践对现代教育产生了广泛而深刻的影响。本书以陶行知的“生活教育学说”为重点，系统解读了“生活教育学说”的理论基础，多方面内涵及对现代教育的借鉴意义，既注重专业伦理，又注重专业知识和专业能力，对教师培养培训有所助益。...

不朽的文华-从文华公书林到文华图书馆学专科学校

从文华公书林到文华大学图书科、华中大学文华图书科再到文华图书馆学专科学校，“文华”所开创的中国图书馆事业、图书馆学教育以及档案管理学教育一直弦歌不绝，从未中断。“文华”既能在顺境中破浪前进，也能在逆境中奋发前行，其根本原因在于其独有的“文华精神”，即文化为公的博大胸襟、乐于奉献的服务理念、炽烈真诚的创业激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的干事作风、开拓创新的豪迈胆魄。这是一笔宝贵的精神财富。《不朽的文华：从文华公书林到文华图书馆学

中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

济南市技师学院一体化教材数字应用及问题解决能力训练

现实社会中，我们离不开数字，人们无时无刻不在与数字打交道。本教材从社会实际及学生认知需要出发，采用行为导向型的教学方法，即通过案例分析和任务驱动的训练，务求使学生分享到数字给生活及工作带来的方便和愉悦，使学生系统学习数据信息采集的常用方法和经验，学会加工、解读数据信息，整理汇总数据并按工作任务要求解答问题，进而提升职业技能，特别是学生的核心能力——数字应用能力...

国家自主创新示范区建设政策与立法研究

《国家自主创新示范区建设政策与立法研究》为湖北省“十二五“软科学重点课题研究成果，研究了国家自主创新示范区建设政策与立法问题。《国家自主创新示范区建设政策与立法研究》从国家自主创新示范区建设的理论基础入手，运用科技园区、创新体系、区域发展等理论，分别对世界先进高科技园区及国内三个国家自主创新示范区的建设发展进行了比较研究，分析了国家自主创新示范区建设政策和立法现状，结合各国各地区创新政策和立法活动的经验，提出了我国国家自主创新示范

全球视野下的陶行知研究-第五卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

译著卷(上下)-杨东莼文集

杨东莼是一位带有传奇色彩的中国近现代杰出的马克思主义学者，著名的历史学家、翻译家、教育家和社会活动家，还是华中师范学院首任院长、湖北民进组织早期创建者。周洪宇称，杨东莼以“盗火者”的精神，将马克思主义用于救亡图存、强国富民的“东方火云”，他的历史功绩与优秀品格值得我们永远铭记...

中国好教师:做党和人民满意的好老师

本书内容包括：因为心里装着孩子、我不能承受没有学生的生活、爱满天下的人生传奇、一个“80”后的大山情、25年用“心”照亮聋哑孩子人生、生命与使命同行、教师专业化成长的榜样等...

全球视野下的陶行知研究-第七卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

中国好教师:怎样做一个幸福的好老师

本书内容包括：没有谁能偷走教师的幸福、教师真正的幸福是什么、教师如何触摸职业幸福、教师怎样让幸福来敲门、好课是怎样磨成的、好教师是怎样炼成的等...

陶行知教育名论精要教师读本

本书稿按照教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个的校长、教师的素养、教育之研究、学生的精神等十四个方面选择适合一线教师发展需要的陶行知教育名论, 旨在一方面弘扬陶行知思想...

杨东莼文集:论文卷

本书为《杨东莼文集》的重要组成部分, 本文集辑录了华中师范学院前院长杨东莼先生在20世纪上半世纪发表的一系列论文、报告、讲话等, 其内容广泛, 涉及政治、历史、哲学、教育、文化、时事评论等诸多领域, 观点鲜明, 注重实际, 其中不乏闪光的思想和独到的见解...

中国好教师:习近平总书记“四有”好老师讲话解读

本书共分为五章，内容包括：崇高追求——做党和人民满意的好老师、理想信念——好老师的人格基石、道德情操——好老师的核心品质、扎实学识——好老师的专业素养、仁爱之心——好老师的职业底色...

创新与建设-教育史学科的重建

由周洪宇著的《创新与建设——教育史学科的重建》是一本着眼于学术创新与文化繁荣的著作，包括：重构教育史学体系，开辟教育活动史、教育生活史、教育身体史、文庙学等新领域，创建陶行知学，开辟人物研究新领域，以及教育史学新问题专题研究等五章。本书旨在通过系统深入的理论探讨，对教育史学科的学科属性、研究对象、研究方法、学术功能、学术表述、学者素养、学科体系、学科走向等基本问题做出全面省察，力图构建一个全新的教育史学科体系，使之更符合学科本质属性，

适应与超越:教育家成长规律研究

成长为教育家是每一位教师的夙愿；而如何成长为则值得研究。本书对教育家成长的过程进行探索，旨在揭示某些可普遍适用的规律。...

船工之子与教育大师-牧口常三郎的教育活动

本书详细介绍了牧口常三郎从船工之子走向教育大师的艰难人生历程，着重研究了牧口常三郎教育活动的三大基石和思想结晶，在分析牧口常三郎创价教育思想影响的基础上对其教育理论与实践进行了客观评述，其对全面、深入研究牧口常三郎具有重要的参考价值...

陶行知教育名篇精选

著名教育学学者、陶行知研究专家周洪宇教授在全面细致研究陶行知著作的基础上，结合教育部颁发的《教师教育标准》，以教师素养必备的六大领域为纲，精选陶行知对这六个方面的论述，对教师提高职业素养和专业修为极有帮助，是一部带有工具书性质的教师可常备的书籍。

陶行知教育论著选

本书收录了作者在各个时期主要教育著作，包括论文、演讲、提案、书信、序跋等，书末附有若干首教育诗...

中国好教师-(全3册)

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。当前，因为个别教师的失德、失范行为，各种各样针对教育、教师批评的声音纷至沓来。习近平总书记在北师大的“四有”好老师讲话对“中国梦”背景下的中国教师提出了明确的要求，教育部也专门发文【教党（2014）32号】要求学习总书记讲话精神。李克强总理所作的政府工作报告更明确提出：教育改革也须以公平和质量为取向。而教育质量的提高根源

全球视野下的陶行知研究-第二卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

全球视野下的陶行知研究-第八卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

中国教育黄皮书:长江教育研究院2016年度教育报告:2016年:加强教育法治,全面推进依法治教

《中国教育黄皮书（2016年：加强教育法治，全面推进依法治教）》一书是长江教育研究院近年来连续推出的第七本《中国教育黄皮书》，讨论的主题是如何加强教育法治，全面推进依法治教。全书主要包括年度主题与年度综述两大部分，其中上编年度主题，主要由政策建议、名家论坛、理论探索、改革实践组成，下编年度综述，主要由发展综述、聚焦热点、教育大事记组成。上编年度主题中的政策建议，主要收录了长江教育研究院2015年教育政策建议书关于加强教育法治，全面推进

杨东莼大传

那些渐已远逝的传奇故事，那段无法平静的人生履痕，或是明日黄花，或被尘埃湮没，或在风中消散。岁月其徂，古人乃喟叹：“或低垂于霜露，或撼顿于风烟。”杨东莼，这位中国近现代杰出的马克思主义学者，著名的历史学家、翻译家、教育家和社会活动家，与毛泽东、周恩来、邓小平那些作为主角活跃在中国历史中心舞台并给后世留下巨大身影的历史人物不同，有关这位大时代的参与者的传说正逐渐消失于人们的视野与记忆，可一旦拨开历史的氤氲迷雾，那些零零散散的记忆碎片不断浮

杨东莼文集:专著卷

《杨东莼文集·专著卷》是“杨东莼文集”中的著作部分。2013年, 适逢华中师范大学110周年校庆, 湖北民进65周年, 特编辑出版多卷本的《杨东莼文集》, 以更好地弘扬杨老先生的人格精神, 传承经典, 继往开来。本书双...

牧口常三朗画传

本书是一本新型的人物传记，旨在以画传这一新颖生动、直观可见的形式对日本著名教育家牧口常三郎做全面介绍，配以大量的珍贵图片，夹叙夹议，并以故事情节贯之，既生动有趣，又丰富感人...

教育智库与教育治理研究丛书--智库的成长:长江教育研究院的探索之路(2006-2016年)

《智库的成长：长江教育研究院的探索之路（2006-2016年）/教育智库与教育治理研究丛书》通过对十年探索历程的回顾，追昔抚今，以期总结过去，立足现实，展望未来。　　全书采用编年体与纪事本末体结合写作而成。以编年体体现发展历程之艰难曲折，以纪事本末体体现十年所做的主要工作。同时，以问题与建言为导向，纵横交错，以横为主，突出重点，具体说，即前三章为纵，后八章为横。前三章从纵向上，以时间为维度，介绍长江教育研究院十年来的探索历程；后八

教育智库与教育治理研究丛书(全11册)

《教育智库与教育治理研究丛书（10种 套装共11册）》是国内首套针对教育智库与教育治理研究的研究性系列著作，具有首创性、开拓性、前沿性，与国际学术界、出版界基本同步。该丛书由周洪宇教授主编，以严谨的学术著作读物为基本的撰著定位，从智库的意义、智库的价值、智库的力量、智库的成长、智库的作用、智者的建言、智者的声音、大学新智库、国际思想库、新智库指数、智库与治理、全球教育治理、智库的转型、智者的视野等方面，深入浅出地阐述了教育智库与治

教育智库与教育治理研究丛书--智库的力量:长江教育研究学院理念教育政策建议书(2009-2016年)

本书汇编了始于2009年的长江教育研究院历年教育政策建议书,通过本书,将长江教育研究院每年为国家教育改革与发展建言献策的宝贵成果予以固化,见证和记录一个民间教育智库成长和贡献的足迹,并为我国教育改革和发展的脉络留下可供研究的历史资料...

炎黄国祭论

本书以中国祭祀文化的发展规律为线索，以新祭祀观为基础，从国家治理的合法性、合理性和正义性出发对炎黄祭祀问题进行了系统研究，揭示了炎黄在中华文明的创造和发展过程中的决定作用，从炎黄文化最深层次的精神追求与社会主义核心价值观建设的共融性和通约性，展示了炎黄国祭对中国特色社会主义建设及民族文化伟大复兴的意义，对构建“中华民族特殊精神标帜”做出了建议性设计，从而凸现了从国家层面对炎黄进行祭祀的重要性、必要性、必然性、紧迫性和可行性。 本书试

智者的建言:长江教育研究院顾问专家国是建言集

本书共分为六章, 其主要内容包括: 教育改革的宏观考察、教育治理体系的重新建构 ; 教育公平的理想追求 ; 教育投入的长效机制 ; 教育信息化的挑战与应对 ; 第三次工业革命与教育未来...

中国教育黄皮书:长江教育研究院2017年度教育报告:2017年:以五大发展理念制定“十三五”教育发展规划

《长江教育书系·中国教育黄皮书：2017年以五大发展理念制定“十三五”教育发展规划》是长江教育研究院近年来连续推出的第八本《中国教育黄皮书》，讨论的主题是“关于国家教育事业发展‘十三五’规划的建议”。全书主要包括年度主题与年度综述两大部分，其中上编年度主题，主要由政策建议、政策解读、名家论坛、教育指数组成，下编年度综述，主要由年度综述、聚焦热点、教育大事记、重要文献组成。上编“年度主题”中的“政策建议”，收录了长江教育研究院“20

智者的声音:长江教育研究院院内专家国是建言集

本书共分为八章, 主要内容包括教育改革的回顾与反思 ; 教育治理体系的重新建构 ; 基础教育改革与发展 ; 职业教育改革与发展 ; 高等教育人才培养改革 ; 道德教育与青少年发展 ; 教师队伍建设和第三次工业革命对教育的挑战与应对...

中外著名教育家画传系列:郭秉文画传

本书以画传形式再现了灿若星河的民国教育家群体中郭秉文的传奇人生。他受教育于大上海清心书院，赴哥伦比亚大学留学，成为在国外获得教育学博士第一人；归国创办南京高师、国立东南大学，但因易长风波而离职赴美，活跃于国际教育舞台，连任三届世界教育联合会副会长；后再次归国，涉足经贸、国际关系领域；因战时所需，以财政部常务次长身份在欧美负责战时借款、推进外交事业，最后荣任联合国善后救济总署副署长兼秘书长。郭秉文不仅是杰出的教育改革家、知名的教育学者，

教育经典导读:外国卷

《教育经典导读》（中国卷）由著名教育家周洪宇教授担任主编：精选名家名篇名段，展现经典精译精品，导读简要凝炼，观点选粹提纲挈领，文中注释一目了然，推荐阅读拓展视野。《教育经典导读》（外国卷）是一部纵贯古今教育、囊括国外名著的经典选粹，细细品味阅读外国名家的教育经典作品，欣赏

教联网时代-一场即将来临的教育变革

以物联网、人工智能和虚拟现实为代表的新技术正推动信息时代走向万物互联时代，并不断地颠覆我们的生产生活方式，也不可避免地对教育产生了深刻的影响和冲击。本书正是在这种新技术的时代背景下，基于对现实教育的关注和对未来教育的关切，作出未来的教育必将走向教联网时代的判断，首次提出“教联网”和“教联网时代”的概念。并对教联网时代背景下的教育新动向、教学和学习的新变革进行探索和研究，旨在与时俱进，未雨绸缪，应对未来的挑战，使教育在重构未来的社会形态

中国教育活动通史中国教育活动通史(第7卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，最能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

中国教育活动通史中国教育活动通史(第3卷)

本书对中国历目前的教育活动进行了系统研究 主要特点是：靠前 着眼于整个教育活动过程研究 重点研究教育历目前基层的、具体的、微观的、日常的、民间的教育活动 力求通过生动、形象的表达方式来展示丰富多彩的生动鲜活的教育活动史 从而将研究的视线逐步向下移动和对外扩散 实现教育史学研究从精英向民众、从高层向基层、从经典向世俗、从中心向边缘的转移 D1二 主要研究不同历史时期教育政策的制定过程、具体教育管理活动、各类学校办学行为、校长日常管理活动

中国教育活动通史中国教育活动通史(第8卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，最能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

长江教育论丛:二〇一九年:第一辑

《长江教育论丛》是由长江教育研究院主办的于2015年创刊的高层次教育研究辑刊，每年出两辑，此书是2019年第一辑。本书主题为“学习贯彻全国教育大会精神，加快推进教育现代化，建设教育强国”，主要依托2018年9月13日长江教育研究院、中国教育智库与教育治理研究评价中心与陕西师范大学教育学院合办的“学习习近平教育大会重要讲话精神高端座谈会”，以及2019年3月“北京长江论坛”，主要议题有：“习近平总书记全国教育大会讲话精神学习系列专题”“

中国教育智库评价报告(2020年版)

《中国教育智库评价报告（2020年版）》基于教育智库的机构（Structure）、功能（Function）、成果（Achievement）和影响力（Influence）四个要素，利用“中国教育智库评估平台”（China Education Think Tank Evaluation，简称CETTE），搜集整理全国教育系统科研机构、专业教育智库等七十余家单位的有关数据，通过汇总分析，形成中国教育智库的核心榜单和来源智库榜单，并逐项形成决