教学与评价的风向标:上海中小学各学科核心素养研究

本书是上海市教育委员会教学研究室对各学科核心素养研究的报告集，介绍了各学科发展的历程、学科核心素养的建构与内涵、基于学科核心素养的教学建议和评价建议，以及对未来的展望...

幼儿园课程图景-课程实施方案编制指南

别具一格的课程是幼儿潜移默化接受教育的一种途径，好的课程承载着幼儿的童年生活方式。幼儿在这种方式中发生着与教师、同伴的交往，发生着与环境中事物的相互作用，在这种生活方式中幼儿逐渐形成了独特的人格结构。 历经三年实践，上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目带领三十多

我们的课程领导故事

《我们的课程领导故事》共7章，51个故事，指向课程领导的规划、建设、实施、评价等核心主题；每一篇故事由导读、案例和问题讨论三部分构成。学校课程发展愿景最开始可能只是一个想法，然而一旦发展成感召一群人的目标时，就不再是个抽象的概念，人们开始把它看成是学校发展的“引擎”。课程

上海市中高职贯通教育英语课程标准(试行稿)

《标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务引领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势。它是规范本市中高职贯通专业公共基础知识课程建设、教学以及进行专业评估的指导性文件，适用于开设中高职贯通专业的中职和高职学校。公共基础课程教学标准是政府规范职业学校公共基础课程建设、

课改亲历者说

全书从管理、教研和教学不同的视角出发，记录和梳理上海基础教育领域课程改革30年中形成的宝贵历史经验，展示了一些教学成果。本书适用于基础教育阶段的教师、教研员以及教育教学研究人员阅读，使得他们能够更加深入地了解上海课改30年背后的故事和精髓。　　这17位亲历者从不同的角度娓娓道来：既有从顶层架构层面阐述课改中发生的重大事情以及做出的重要决策，并提出自己的观点和进一步思考；也有从学校建设层面来描述遇到的问题、所采取的解决措施和形成的经

课改播未来——2018年度上海市基础教育教研员论文评选成果集

本书精选了2018年度上海市基础教育青年教师专业发展评选的部分获奖成果, 反映了上海市青年骨干教师的教研活动策划能力, 为广大青年教师专业发展搭建了平台...

创课程:上海市中小学跨领域实践创新课程的研究

本书从创课程的缘起出发，展示靠前外STEM课程的发展与演变，呈现对上海26所学校STEM教育情况开展调研后形成的调研报告，分析本土“创课程”与STEM的关系，呈现历时三年、数易其稿的创课程指导文件，并提供小学、初中、高中这三个学段的创课程典型案例。 创课程试点学校的一线教师亲自执笔，从课程的设计、编制、实践等视角全面介绍本校对创课程的具体实践，写下自身在创课程教学过程中的实际操作、体验与感悟，将个人对于创课程的理解及其转变一一呈现给

课改播未来:2018年度上海市小学中青年教师教学评选成果集

本书反映了上海市2018年度基础教育领域方面教一线教师在学科教学等方面的*成果，按学段、学科编排，方便广大教育工作从业者查找、借鉴。该书已随年度三项评选连续出版多年，在上海市基础教育领域有一定的影响力。...

课程领导的上海高中行动

本书是上海市提升中小学课程领导力项目（高中段）的研究成果。本书共有四章，围绕着上海教育综合改革背景下面临的核心问题展开，包括德育、体育、美育等关键领域课程体系建设、人才培养模式创新、课堂教学统整和多元评价。每章的节由理论阐述和经验提炼组成，后三节呼应节的内容。本书适用于基础教育阶段的学校管理人员、教师、教研员以及教育教学研究人员...

复合型教材与数字教材建设研究与实践

本书作为上海市课改办牵头的研究成果对基础教育教材的发展建设提供了实证研究材料, 为未来教材的形式变化、编制规范提供了可参考的极具价值的指引。该书共分四章, 内容包括: 概述 ; 复合型教材建设的研究 ; 复合型教材建设的实践 ; 数字教材建设的研究与实践...

学校特色课程在行动

本书主要由特色课程开发的认识基础、特色课程计划编制、特色课程的特色追求这三章构成, 每一章由知识基础、实践案例以及案例评析三部分构成。试图呈现出特色课程建设思路, 以及呈现出理论引领、实践回应的理论与实践相结合的探索路径...

上海市中高职贯通教育计算机网络技术专业教学标准

《上海市中高职贯通计算机网络技术专业教学标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务引领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势。它是规范本市职业学校对于中高职贯通专业建设、专业教学以及进行专业评估的指导性文件...

基于问题解决提升课程领导力的行动

课程是学生学习生活的总和，学校是实施课程的基本单位，以校长为核心的学校课程领导是落实课改的关键。课改实施中目标与成效间存在落差，其本质是学校课程领导力不足。 　　本项目自2007年起上海开始探索，2009年以51个子项目学校和一个整体研究区为点，以全上海为面，开展了大规模行动实践，2013年项目收官。取得了以下研究成果。 　　1.明确了学校课程领导力的内涵，构建了提升课程领导力的实践框架。围绕“课程”要素，整体形成项目指南，内容聚焦

为了学校的可持续发展-普通高中提升课程领导力的探索

素质教育需要课程改革,深化课程改革需要给学校提供课程自主权。学校间课程领导力的差异导致学校问差距拉大,理想课程到学生经验课程之间的落差要求学校提升课程领导力。上海市教育委员会教学研究室编著的《为了学校的可持续发展(普通高中提升课程领导力的探索)》是上海市普通高中项目学校为提升学校课程领导力在课程实践、行动、反思中完成的;初步探索了提升学校课程领导力的有效途径,形成了比较完善的项目管理模式。各项目学校在提升本校课程领导力的研究中,培养了

上海市中高职贯通教育连锁经营与管理专业教学标准

本书共分为三个部分, 内容包括: 上海市中高职贯通教育连锁经营与管理专业教学标准、上海市中高职贯通教育连锁经营与管理专业必修课程标准、附件...

上海市中等职业学校城市交通信息技术应用专业教学标准

《上海市中等职业学校城市交通信息技术应用专业教学标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务代领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势...

联结自然,在生活中成长

本书分为三个部分，第一部分理性思考篇以研究报告的形式，介绍了项目的主要研究概况。第二部分实践篇，共分为七个章节，采用问答的方式，结合保教人员在环境创设实践中存在的普遍困惑，提出了研究者认为在环境创设和调整中应注意的若干问题。第三部分为附录，将研究中形成的操作要点以小贴士的方式呈现，便于读者记忆和使用。同时，通过附上相关文献的完整版，为希望进一步开展深入研究的读者提供信息...

联结自然,在生活中成长 托班幼儿这样在环境中生长

如何创设高质量的托班环境?如何与托班幼儿建立良好的养育关系?如何通过环境和材料支持托班幼儿的发展？本书从理论出发，聚焦实践：理论部分阐述了国内外在托班环境创设中的理念及启示；实践部分采用问-答的形式，解答保教人员对托班环境创设的普遍困惑，为03教养人员提供实践指导，助力托班幼儿全方位发展...

上海市中高职贯通教育信息技术课程标准(试行稿)

《标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务引领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势。它是规范本市中高职贯通专业公共基础知识课程建设、教学以及进行专业评估的指导性文件，适用于开设中高职贯通专业的中职和高职学校。公共基础课程教学标准是政府规范职业学校公共基础课程建设、

上海市中高职贯通教育数学课程标准(试行稿)

《标准》以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，构建了任务引领型课程为主的新课程体系及其保障机制，体现了上海社会经济发展对高素质技能型人才的培养要求以及职业与职业教育的发展趋势。它是规范本市中高职贯通专业公共基础知识课程建设、教学以及进行专业评估的指导性文件，适用于开设中高职贯通专业的中职和高职学校。公共基础课程教学标准是政府规范职业学校公共基础课程建设、

陪着孩子慢慢来:小学新生入学40问

跨学科主题学习 认识.工具.案例

上海市高中生物学科教学基本要求:试验本

本书设“走进生物学”“细胞的分子组成”“细胞的结构”“细胞的代谢”“细胞的生命进程”等九个单元，每一单元下均设置“单元概述”“内容要求”“教学指引”“评价示例”四个栏目...

学校教学管理工具箱