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我们的课程领导故事

我们的课程领导故事

出版社:华东师范大学出版社出版时间:2013-06-01
开本: 16开 页数: 273
本类榜单:社会科学销量榜
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我们的课程领导故事 版权信息

  • ISBN:9787567505933
  • 条形码:9787567505933 ; 978-7-5675-0593-3
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

我们的课程领导故事 本书特色

上海市教育委员会教学研究室主编的《我们的课程领导故事》共7章,51个故事,指向课程领导的规划、建设、实施、评价等核心主题;每一篇故事由导读、案例和问题讨论三部分构成。 学校课程发展愿景*开始可能只是一个想法,然而一旦发展成感召一群人的目标时,就不再是个抽象的概念,人们开始把它看成是学校发展的“引擎”。 课程建设是以校长为核心的课程领导团队依据地方、学校和学生的发展需要,在具体的学校情境中作出选择、决定、调整、适应……它是一段旅程,而不是一个终点。 人人都可以成为课程领导者,强有力的领导不是指挥和支配,而是激发教师潜能,并使他们成为自我领导者。促使每一位教师都能“像专家一样''整体地思考标准、教材、教学与评价,并在自己的专业权力范围内作出正确的课程决定。

我们的课程领导故事 内容简介

  《我们的课程领导故事》共7章,51个故事,指向课程领导的规划、建设、实施、评价等核心主题;每一篇故事由导读、案例和问题讨论三部分构成。学校课程发展愿景*开始可能只是一个想法,然而一旦发展成感召一群人的目标时,就不再是个抽象的概念,人们开始把它看成是学校发展的“引擎”。课程建设是以校长为核心的课程领导团队依据地方、学校和学生的发展需要,在具体的学校情境中作出选择、决定、调整、适应……它是一段旅程,而不是一个终点。人人都可以成为课程领导者,强有力的领导不是指挥和支配,而是激发教师潜能,并使他们成为自我领导者。促使每一位教师都能“像专家一样’’整体地思考标准、教材、教学与评价,并在自己的专业权力范围内作出正确的课程决定。

我们的课程领导故事 目录

前言
第1章 课程规划:愿景塑造
8+18+88=?
rigin
“鱼”和“熊掌”能否兼得?
是“我们”,而不是“我”
从“思幼”到“思优”
创智延伸:从学校到家庭
点灯之旅
从“执行者”到“领导者”
找到你并不是一件很容易的事

第2章 课程建设:正视复杂性
从“一组调研数据”到“书香课程”的诞生
cie课程诞生记
要“合作”,更要“有效”
快乐玩有效玩
七色花的旋律
曲折中前进变化悄然而至
研究型课程:读你的感觉像春天

第3章 课程实:从学生出发
一条微博引发的研究
从“小木偶”到“小主人”
“绳”采飞扬
学案成长记
转班风波平息记
由“晨检牌”到“全日观察提示板”
学习任务单——从“完成教”到“指导学”

第4章 课堂聚焦:意义创生
周校长实践后“茶馆式”教学的“故事”
我与学生一起“穿越”
一定要从梯形出发展开研究吗?
实验肯定成功吗?
一堂“失败”的公开课带来的……
玩“陀螺”引发的……
由一个土豆引发的故事

第5章 课程资源:借水行舟
求则思变
人走“茶不凉”
用心发掘教育基地的宝藏
信息化平台为谁而建
过渡期:办学新起点

第6章 课程评价:促进学习
打开学生思维的“黑箱”
学习评价岂能一考了之!
谁来做课程的“主”
孩子,你了解自己吗?
由听到的两种声音说起
借他山之石,解评价之困

第7章 团队成长:源头活水
一个“发光”的学习体
从“被成长”到“要成长”
小工地上的“钉子户”
一个“小兵”的华丽转身
在教学高原地带“蜕茧成蝶”
从逃避到自觉
保育员也能成为教研的“局内人”
好风凭借力,送你入青云
行动研究的魅力
行走在探寻“教师专业发展”的路上
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