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《人体解剖学与组织胚胎学（第3版）（第五轮高职临床教材）》基于当今高职学生知识获取渠道、习惯，结合医学教育线上、线下混合式实施等特点，进行教材章节设计和内容板块选取。在上一版的基础上，本版教材主要重新编写了学习目标、正文、知识链接、自测题四大板块。在“学习目标”板块中，除了对学习的知识目标进行设定外，还根据章节内容对临床常见诊疗服务的着力支撑点提出技能目标要求；在正文编写中，充分考虑到网络资源的丰富性，以及教师因地、因时授课和拓展
本书分为细菌学、病毒学、真菌学、人体寄生虫学4篇，包括细菌的形态与结构、细菌生理、消毒与灭菌、细菌的遗传和变异、细菌的耐药性、细菌的感染与免疫等内容...
本次编写将依据2012年版《全国普通高等学校本科专业目录》的要求，在专业定位、体系建设、内容安排上，遵循人才发展规律，在保持和发挥中药特色优势的前提下，重视现代科学技术、方法论的融入，秉承“精化基础理论、优化专业知识、强化实践能力、深化素质教育、突出专业特色”的原则来构建教材体系，以促进中药理论和实践的整体发展，满足培养特色中药人才的需求。同时，同步进行数字化教学资源建设，打造本专业首套融合教材，实现我社教材与其他竞争社产品的差异化发
教材内容既具有传统局部解剖学教学体系和专业知识，又适当结合临床医学要求，体现作为基础医学与临床医学"桥梁"课程的学科特点。按人体的"局部"划分8章27节。书中每一节均分设"体表标志""解剖方法""主要内容"和"临床要点"四部分，从教学实际出发，科学地阐述各部文字，配以相应的彩色插图。件为改革创新教材。《医用局部解剖学》作为医学应用型教材，是教学的根本，发挥人才培养、知识创新和知识传授的功能。本教材既包括传统局部解剖学完整、系统的科学知
本书分为概论、社区保健、社区康复三篇，阐述了社区保健与康复的一般知识及社区健康教育与健康管理的基本内容，介绍了相应的卫生保健知识及常见老年病的康复知识，最后介绍了残疾、康复与康复医学，社区康复评定技术，社区康复治疗技术，及颅脑损伤、脊髓损伤，小儿脑性瘫痪三种社区常见疾病的康复...
本书为高等卫生职业教育临床医学专业（3＋2）系列教材。 本书除绪论外，共十一章，内容包括：中医基础理论中的阴阳五行、藏象学说、精气血津液、病因病机，中医诊断学中的诊法、辨证，以及中药、方剂、针灸推拿、中医预防与养生康复、常见内科疾病的中医药治疗。本书基本涵盖了中医学基础知识和技能。 本书可供临床医学、口腔医学、中医学、康复、检验、影像等专业使用...
本书共分11章，包括细胞与组织的适应、损伤和修复；炎症；发热；应激；血液及体液循环障碍；缺氧；免疫性疾病；微生物感染性疾病等内容...
《天然药物学（第三版）》共分4篇17章。第1篇总论概述天然药物学的起源、生产、鉴定等。第2篇药用植物基础介绍药用植物的基本概念和识别方法。第3篇天然药物鉴定介绍天然药物137种，附彩图290余幅，所描述天然药物内容均以《中华人民共和国药典》（2020年版）为标准。第4篇实践教学介绍天然药物鉴定与质量检验所需的技能。每章后均有自测题及参考答案，并附有教学课件...
《医学病毒学原理》系统介绍了病毒学领域创新方法的特色和发展历程，包括病毒生物学特征、病毒致病性研究、病毒诊断、疫苗、新型药物和流行病学等研究发展以及与其他学科交叉的发展趋势。全书除绪论外共有十六章。第一章至第八章为总论，第一章至第四章为基础理论知识，系统介绍了病毒的结构特点、感染周期、进化特征和复制原理等，第五章至第七章主要讲述病毒与疾病及免疫调控的关系，第八章主要介绍了抗病毒类生物制品及防治策略。第九章至第十六章为各论，选择性地介绍
《中国传统养生学》分为养生知识篇和养生方法篇两篇，涉及科学养生的方方面面，并介绍了我国古代多种效果佳、实用性强的“动以养生”的方法。养生知识篇包括：养生绪论、养生学的理论基础、养生学的发展与充实、衰老探索等；养生方法篇包括：情志养生法、环境养生法、饮食养生法、运动养生法、起居养生法、四时养生法等内容。另外，增加常见骨伤科疾病养生保健方法，更好地满足体育运动伤害事故和常见骨伤科疾病的保健与预防。 《中国传统养生学》可作体育类专业本科
《药剂学（第三版）》是“十二五”职业教育国家规划教材之一。《药剂学》（第三版）内容依据现行版《中华人民共和国药品管理法》和《中国药典》，对药剂学相关概念、法律规定、药品质量要求等进行了调整。《药剂学（第三版）》与前版教材相比，吸收了医药行业最新成果，增加了药物制剂配伍变化与静脉用药集中调配、仿制药质量和疗效一致性评价简介，教材内容更加精练，并根据高职高专学生的认知规律和内容的难易程度对教材内容重新序化。在编排方式上增加了“考点”栏目，
《正常人体结构》由绪论、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统和人体胚胎学总论共十二章组成。本教材的特点是：①结合高职高专相关专业的要求，进一步体现“基本、必需、够用”的原则，合理设置全书内容及顺序。②各章前设有学习目标。③提供大量学习案例，以便使学生提前了解有关临床知识，提高学生学习兴趣和动力。④设置知识链接板块，介绍解剖应用知识，体现专业特点，拓展学生的知识面。⑤每章
国家卫生健康委员会“十三五”规划教材、全国高等学校临床医学专业第二轮器官-系统整合规划教材之一，全套教材共20本。为了适应高等学校器官-系统整合课程改革的需要，全套教材还配备有在线版的中国医学教育PBL案例库，与纸质教材同步上线。《肿瘤学概论》（第2版）教材主要包含四大篇，篇为肿瘤流行病学，第二篇为肿瘤发生及发展机制，第三篇为肿瘤诊断，第四篇为肿瘤治疗。篇和第二篇的内容以肿瘤相关基础知识为主，并且在第二篇肿瘤的发生和发展机制中丰富和强
本教材为免疫学、微生物学与寄生虫学三门学科的整合教材，将有关内容进行有机融合，主要包括免疫学概论、固有免疫和适应性免疫应答，介绍了常见细菌、病毒及寄生虫特性及免疫学致病机制、机体抗感染机制及防御、检测手段。内容简明扼要，深入浅出，适用于医学本科生专业基础课学习用书...
临床中药学以研究中药基本理论和各药临床应用为核心，是中药学专业学生必修的专业基础课程。为适应新时期创新型、复合型中药学人才培养的需要，在全国高等医药教材建设研究会的领导与组织下，根据中药学专业的培养目标和教学要求，来自成都中医药大学、北京中医药大学等近20位专家学者共同编写修订了本教材。本教材以“三基”、“五性”、“三特定”为编写指导方针，注重知识点、创新点和执业点的有机结合，突出中药学的基础性、适用性、创新性和时代性。教材共有26章
本教材的编写始终遵循求实创新的原则，既坚持传承和发展中医学优势特色，又充分体现包容性和创新性；围绕中医学和全科医学的特点及切入点，运用中医学特色优势去丰富全科医学，同时运用全科医学的理念与模式去发展中医学。因此，本教材编写的指导思想是突出中医特色，突出全科理念。 本教材分为10章：章为绪论，主要介绍全科医学产生的背景、哲学基础、中医学与全科医学的相关性；第二章为全科医学简介，主要介绍全科医学、全科医师、全科医疗的基本知识；第三
本书为全国高等中医药教育“十四五”本科国家卫生健康委员会规划教材。新一轮中医药本科规划教材紧密围绕新时代中医药高等教育各专业人才培养目标和教学大纲要求编写，全套教材在上版的基础上修订而成，注重思想性、科学性、优选性、启发性和适用性，重点突出各学科基本知识、基本理论和基本技能，以更好地适应中医药教育教学改革和中医药事业发展为宗旨，同时紧密结合各学科知识能力评价需求和新时代中医药人才培养要求，纸数融合、医教协同，供全国各高等学校中医药类专
本书是北京大学口腔医学教材，本次再版的文图修订比例达到了30%以上，遵循成熟性、科学性和前瞻性的原则。主要内容包括颅面部的生长发育，错?畸形的病因、分类、检查诊断，力与牙齿移动，正畸治疗的生物学原理，矫治器和矫治技术，错?畸形的早期矫治，常见错?畸形的矫治，成人正畸治疗，多学科治疗与正畸，数字化技术与口腔正畸，种植体支抗与口腔正畸，正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健，复发与保持等16大章节。编写时注重内容的与时俱进，如第八章增加了“无
本书本书是供本科层次临床医学类专业使用的教材。全书主要包括两大部分，第一部分为老年人特殊及共性问题，如绪论、老年综合评估、常见老年综合征、老年人临床用药、老年人营养、老年人康复、老年人护理、老年人健康管理、缓和医疗等；第二部分为老年人常见各系统的疾病。本书精选了老年医学领域最为精要的部分进行编写，体现了老年医学的核心内涵，简明扼要地表述了老年医学相关的基本知识、基本理论和核心技术。本书适用于各医学院校的本科生及研究生初步了解和学习老年
《医学遗传学》根据医学专业来华留学生教学大纲的要求，阐述医学遗传学学科的发展史和基础理论、基本方法，详述遗传病的分类，包括单基因遗传病、线粒体遗传病、多基因遗传病、染色体病等相关知识，以及分子病和先天性代谢病等生化遗传学内容、遗传病的诊断和治疗相关内容等。《医学遗传学》在每章提示重点学习内容，章后提供小结及配套名词解释、填空题、判断题、选择题等复习题及相关答案，便于学生自学。《医学遗传学》含本门课程的实验指导部分，包括人类染色体的制备
《口腔设备学（口腔医学长学制）（第3轮）》是北京大学口腔医学（长学制）教材之一，也是第3轮教材编委会决定新增的教材。口腔设备学是口腔医学及相关专业学生的必修课程之一，以生物医学工程、物理学、计算机科学等理工学科为理论基础，与口腔修复学、口腔修复工艺学等口腔临床学科和口腔材料学等口腔基础学科均有联系，是一门知识更新快、综合性强的交叉学科，对学生的理论学习和动手实践能力均有要求。 本教材尽可能通俗易懂地介绍口腔医用设备的结构组成、工
医学科研是医学工作者的重要任务之一，而信息检索是医学科研最重要的工具，但是信息检索并未被医学工作者们熟练的掌握。随着各大医学院校、科研院所与临床医院对医学科研的不断重视，如何使临床医学留学生、广大医学科研人员、临床医师、研究生等可以有效的利用信息检索进行医学科研，已经成为急需解决的现实问题。纵观市场，关于强调信息检索应用于医学科研方面的书籍寥寥无几。本书的读者对象为临床医学留学生、本科双语教学 为主，其他医学科研人员、医务工作者和医学
本书为全国第二轮中医住院医师规范化培训国家卫生健康委员“十三五”规划教材，全套教材以近期新版国家中医药管理局中医住院医师规培大纲为依据进行编写，内容包括案例分析、问题引入、中医临床思维、诊断治疗流程图以及相关的知识点等。全书分为总论、各论和附录三大部分。总论主要介绍中医皮肤病学的基本理论和治疗方法；各论对主要常见皮肤病和疑难皮肤病的中医病因病机、临床表现、鉴别诊断及中西医治疗进行了论述，以真实的临床病例导入，以问题引入知识点，深入浅出
本次修订全国高等学校医药学成.人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、优选性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成.人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成.人学历教育教学规律，体现医药学成.人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在
本教材在内容上涵盖了康复护理技术，包括1.康复护理概述；2.康复护理评估；3.康复护理实践；4.疾病康复护理（神经系统、运动系统、呼吸、心血管系统、肾脏、内分泌、老年、精神等疾病、并发症预防与护理、其他等）；5.康复护理操作规范...
病理学与病理生理学是一门重要的医学基础课程，是沟通基础医学和临床医学的重要桥梁。《病理学与病理生理学（高等医药院校应用型创新教材）》是根据学生学习专业课程及其他相关课程的需要编写的，既能反映新知识、新技术、新方法，又有利于培养高素质技能型人才。 高等职业教育强调教育目标的职业性和技术的高级应用性。本教材在编写过程中，遵循体现形象思维为主、逻辑思维为辅的原则，力求通过图表进行讲解，文字描述从精从简、易于理解；突出形态与机能的结合，
本书是向医学入门者介绍医学的特点、主旨、历史与未来，配合“门诊导医实践”“急救中心观摩”“临床诊疗参观”以及“生师交流互动”。分为医院概述、门急诊医疗、专科医疗三个部分，主要内容有：医院概述，门诊诊疗单元，急诊诊疗单元，内科诊疗单元，外科诊疗单元，妇产科诊疗单元，儿科诊疗单元，护理，康复，医技科室是个章节。系统地介绍了医疗环境、诊疗流程、医学模式，并配有三维视频数字内容，更直观的讲解了医院的空间设置及诊疗流程。从而激发医学生对临床医学
《人体解剖学（第5版）（第五轮高职临床教材）》在形式和内容上进行了如下调整和更新： 1.以“立德树人”为根本，注重对学生知识、技能、素质三位一体的综合培养，参考布鲁姆教学目标分类系统修订了各章节开始部分的“学习目标”模块。 2.每章开篇有知识点思维导图，有利于学习者把握知识脉络，便于对知识的梳理、记忆。 3.教材内容力争“必需、够用、实用”。以职业技能和岗位胜任力培养为导向，教材中设置临床案例导入并穿插知识链接和知识拓展，利
教材的编写充分考虑学科设置、专业方向、各院校的专业设置情况、学生的就业面向等问题。 1．体现"三基、五性、三特定"的编写原则。 2．教材编写符合高职高专口腔医学和口腔医学技术专业的培养目标和要求。 3．体现口腔医学和口腔医学技术专业的学科特点编写队伍引入临床一线教师及义齿加工公司员工，力争实现教材内容与职业岗位能力要求对接零距离。 4．把握修订与新编的区别。 5．整体优化。 6．凸显课程个性。 7．包容性。 8．以学生为主体...
本书围绕医学仪器的基本结构与原理，以生物医学信号的检测、调理、分析与处理为主线，设计、收录、整理了二十二个单元实验和五个综合设计。每个单元实验有具体的实验目的、实验设备、实验原理、实验内容与步骤和思考与练习等环节，其教学目标是掌握各单元实验的实现方法。首先，从人体对电流的感知实验入手，强调在医学仪器设计中始终要以人体安全为前提的指导思想，从使用者的角度介绍了以多参数监护仪为代表的医学仪器的使用操作，包括心电图测量、血压测量、血氧饱和度
本书的编写在第一版的基础上, 从编排顺序到结构都做了较大改动, 强调了母胎健康的整体性, 新生儿医学与母胎医学的有机结合。从母体医学, 胎儿医学、新生儿医学、围产期常用技术四篇来阐述, 旨在诠释围产保健宗旨, 围绕分娩前后, 保护母婴安全, 提高出生人口素质为目的, 对孕产妇和胎婴儿进行预防保健工作...
创伤学已是一门独立的临床学科。创伤是全世界第四位致死原因，尤其交通事故，也是诸多灾害发生期间主要的医学问题。在发达国家，尤其欧美创伤救治已得到高度发展。我国政府近年已要求综合医院建立创伤中心应对大量创伤病人的救治。但目前在高等医学院校缺少系统的创伤学教学。本教材填补高等医学教学的空白，时应时代需求。全书分总论、专科创伤、特殊创伤、并发症四篇，涉及创伤的分检与急救，创伤复苏，影像学诊断，创伤监测与评估，镇静镇痛与麻醉，现场急救技术，各系
《康复评定学（第10版 供康复治疗学、听力与言语康复学、运动康复学、康复医学等专业用）》由20章内容和附录两部分组成。第一章为绪论；第二章至第十六章为各项功能的评定，依次为基本生理指标、身体结构、肌肉骨骼和运动功能、感觉功能、发育性反射与反应、协调与平衡功能、神经电生理学、运动控制障碍、心肺功能、认知功能、心理功能、言语一语言功能和吞咽功能、作业活动、环境、生存质量和就业能力的评定；第十七章至第二十章为常见疾病主要功能障碍的评定，
《药物制剂技术》获中国石油和化学工业优秀教材一等奖，“十二五”江苏省高等学校重点教材。教材以药物制剂工作过程为导向、以典型制剂为载体组织内容，力求体现药物制剂工作岗位的知识、能力、素质要求。具体内容包括：药物制剂工作的认知、液体制剂、无菌制剂、固体制剂、其他制剂、制剂新技术与新剂型和制剂有效性评价七个模块，不仅与药物领域的发展相适应，而且兼顾学生职业拓展和继续学习。本版紧跟《中国药典》（2020年版）和药物制剂的发展进行内容更新，尤其
《人体解剖生理学（第四版）》为“十二五”职业教育国家规划教材之一。为适应当前高等职业教育的培养目标，大力推进高等职业教育人才培养模式的改革，向药物生产和经营第一线输送具有一定理论知识和较强实践技能的技术应用型人才，本着以就业为导向、以能力为本位的宗旨对《人体解剖生理学（第四版）》进行修订。《人体解剖生理学（第四版）》的主要内容包括人体解剖学、人体生理学和实践教学，按功能系统设置章节。各章节以形态结构与生理功能相结合的形式进行编写，前部
本书为全国专科院校医学教育用书，是依据解剖学大纲编写而成，全书共二篇十九章，主要内容包括运动系统、内脏系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器官、神经系统的人体解剖形态学主要内容。本书为“十三五”规划教材，可供全日制专科，中专的临床、护理及在职培训等使用...
本书包括有机化学的烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃等烃类；包括含氧化化物的醇、酚、醚、醛、酮、羧酸和羧酸的衍生物；包括含氮化合物的胺类化合物和酰胺类化合物；用独立章节介绍有机化合物的同分异构体现象，尤其是光学异构现象；很后介绍了四类与生物体组成密切相关的四大类化合物糖类、蛋白质、脂类和核酸...
本套教材为第二轮广东海南中等卫生职业教育护理、助产专业规划教材，教材很好地体现了“三基五性三特定”的规划教材编写要求，同时积极推进信息化教学时代融合教材的编写理念，力求成为兼具经典性与适用性的新时期优质精品区域规划教材。教材中设置了学习目标、导入情景\案例\导学、Box、考点提示，同时设置了章首、章末融合教材数字内容二维码，体现中、高等卫生职业教育有机衔接，将人文理念、职业素养贯穿于专业基础课与专业核心课之中，突出体现中等卫生职业教育
口腔修复学是口腔医学专业学生要学习的专业必修课之一，具有知识更新快、多学科交叉和实践性强等特点；它既有口腔临床医学的属性，也有生物医学工程的学科特性。因此，要想学好、应用好这门课程，需要具有多学科的知识背景，也要有高度的耐心和医学人文品格。 《口腔修复学（第3版）（口腔长学制教材第3轮）》是北京大学为口腔医学八年制本科阶段学生组织编写的系列教材中的一本。第1版于2005年出版，2013年再版，已至少被15届八年制学生使用，同时也
本书通过医学研究案例剖析，介绍了研究设计、测量、结果报告等，分析了研究的优点和缺点，包括设计、测量、报告中的问题等，让读者充分了解医学研究的基本过程。本书重点讲述医学科研基本设计类型，包括病例报告、系列病例分析、横断面调查、病例对照研究、队列研究、随机对照临床试验等，可让读者熟悉成果申报、科研论文撰写等技巧。通过学习，在教师的指导下，读者能够独立完成一项基本科研设计，并通过具体方案实施获得数据，分析处理数据，并最终完成论文书写与报告。
《内科学（第3版）/全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十三五”规划教材》特色主要体现在注重基础理论、基础知识和基础技能训练的“三基”原则，在每篇总论中注重各系统的结构和功能的概述及常见的临床表现和疾病的防治原则；注重将内科学领域的新知识、新进展进行介绍，引用疾病的新诊断治疗指南及循证医学证据；模拟岗位情景，重点疾病引入案例分析，图文并茂，激发学生兴趣，有利于开展研究性学习，提高学生分析和解决实际问题的能力；本教材的内容主要立
本套中医研究生教材围绕教育部的培养目标，国家卫生计生委、国家中医药管理局的行业要求和用人需求,整体设计，科学规划，合理优化构建教材编写体系，加快教材内容改革，注重各学科之间的衔接,形成科学的教材课程体系。本套教材将以加强中医药类研究生临床能力（临床思维、临床技能）和科研能力（科研思维、科研方法）的培养、突出传承，坚持创新,着眼学生进一步获取知识、挖掘知识、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，正确引导研究生形成严谨的科研思维方式和严
本教材的主要内容包括概述、健康资料的收集、健康资料的整理与分析以及护理病历书写等。概述（章）部分主要对健康评估的基本概念、主要内容、学习方法等进行介绍；健康资料的采集（第2章-第7章）则分别介绍问诊、体格检查、心理社会状况评估、实验室检查、心电图检查及影像学检查等检查注意事项、检查方法、正常表现、常见异常的临床意义等。健康资料的整理与分析（第8章）：介绍健康评估资料的整理与分析的基本步骤及常用的资料分方法以及护理诊断优先顺序的排列等；
本书以“解决医学生学习过程中遇到的实际问题”为立足点，以“回顾、现状、展望”为线索，以“培养和启发医学生创新思维”为中心，在保证优选性、实用性、系统性、严谨性和非常不错性的同时，用适合医学生阅读语言，深入浅出的讲授烟草病学内容，使医学生更加深刻的认识到“吸烟为致病之首恶，控烟为防病之首善”。此外，为了突出本教材立足中国控烟实际情况的特色，教材编写委员会在编写过程中，特别注意对中国研究结果的引用和描述...
本教材为第2版，是科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材之一，以医家-学说-学术流派为主线，重点介绍对中医学术发展起到主要推动作用和产生重要影响的医家、学说和学术流派。共分五部分：绪论部分介绍课程性质、地位、研究内容、特点。历代名医学术思想与临床经验部分以历史发展为序，选取30位具有突出贡献和重要影响的医家，介绍其生平、学术成就及影响、主要学术思想、临证特色经验。中医主要学说部分对八种主要学说，介绍其形成背景、发展脉络、理论基础
本教材以《“健康中国2030”规划纲要》《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发[2009]22号）、《教育部等六部门关于医教协同深化神话临床医学人才培养改革的意见》（教研[2014]2号）等文件精神为指导。编写思路注重体现三个结合：一是科学性与实用性的结合。从中医养生学专业及课程特点出发，兼顾新时代时期中医药人才培养需求，教学内容将涵盖中医养生学专业和其他中医药学专业学生的学习、生活和就业有关的内容；二是经典性和前沿性
《护理学基础》围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，通过课程教学注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛护理技术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重病人，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的白衣天使。本教材共16章，包括医院及医院环境、预防与控制医院内感染、入院与出院
《系统生理学》重点阐述了生理学的基本知识和基本理论，并结合生物医学工程的学科特点，特别注意到与工学知识的联系。教材编写尽量做到在保证知识的优选性、系统性和完整性的同时更具有专业适用性，为便于自学，每章还提供了内容提要和复习题...
本书为遵义医药高等专科学校校本教材，内容编写紧扣护士执业资格考试大纲要求，介绍了护理学的基本理论及学科框架。在内容选择及安排上，注重体现“以人为中心”的护理模式及护理学科多元化融合的特点，围绕人的健康及护理学概念的基本内涵，按照社会对护理的需求来组织课程内容，全书共十章，内容包括：绪论、护理学的基本概念、护士的素质与行为规范、健康与疾病、医疗卫生保健体系、护理相关理论与模式、护理程序、健康教育、评判性思维、临床护理决策与循证护理、护理
本教材为国家卫生健康委员会“十四五”规划教材的一个分册，全书根据新一轮中医药本科规划教材紧密围绕新时代中医药高等教育各专业人才培养目标和教学大纲要求编写，全套教材在上版的基础上修订而成，注重思想性、科学性、优选性、启发性和适用性，重点突出各学科基本知识、基本理论和基本技能，以更好地适应中医药教育教学改革和中医药事业发展发展为宗旨，同时紧密结合各学科知识能力评价需求和新时代中医药人才培养要求，纸数融合、医教协同，供全国各高等学校中药学等
本教材分上篇、中篇与下篇三部分。上篇为“总论”（～7章），主要介绍制药卫生、中药调剂、中药剂型制备的基本操作、包装贮藏及新技术；中篇为“中药剂型”（第8～21章），主要介绍各类中药剂型的理论知识、制备工艺及质量评价；下篇为“设计与评价”（第22～25章），主要介绍中药制剂的稳定性、生物有效性、配伍变化以及设计等内容；并附“中英文名词对照”和“中文名词索引”。 本教材的编写力求反映中医药特色和当前中药药剂学的现状，充分吸收中药药
刘争争
宋瑞祥
梁实秋
泰戈尔
[日]熊田千佳慕著,张勇译
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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