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师幼互动是提升教育质量的核心，是当下我国学前教育改革研究的主流方向。本书是深圳实验幼儿园几十年研究成果的总结，生动呈现了该园在建构“三人行”课程的过程中，通过开展师幼互动，促进幼儿的全面发展、教师专业素养的提升以及园所各方面的建设，将“以儿童为中心”的教育思想创造性地转化为具有中国文化特质的课程体系，为儿童的幸福成长埋下了幸福的种子。本书包括以关系为灵魂的“三人行”课程、综合探究活动中的师幼互动、区域游戏活动中的师幼互动、文化体验活动
教材密切结合高职高专学生的认知规律和学习特点，突出学生主体原则、能力本位原则、与时俱进原则，坚持理论联系实际，讲学练结合，在内容和体例上力求做到科学、实用、新颖。理论知识的构建以阐述基本问题为主，通俗易懂、便于理解，专业技能则与幼教机构的实际需要相对接，做到目的明确、重点突出、具有较强的实用性和可操作性，从而理实一体，相辅相成。每单元的“学习目标”、“思维导图”、“典型案例”、“课证融通”等栏目有利于学习者更好地预知、自主学习、强化巩
内容提要 本书是学前教育专业新版美术系列教材之一，围绕新时代教师教育的新形势、新目标、新任务，在全面分析美术课程以及幼儿园教师职业素养基础上进行编写。旨在帮助师范生掌握幼儿园美术领域教育的基本知识、相应的艺术欣赏与表现知识、美术教育的执业能力及在保教实践中的迁移能力，基本形成《学前教育专业认证标准》《幼儿园教师专业标准(试行)》所倡导的毕业要求和职业素养。 本册是美术基础部分，由五个教学单元构成。第一单元是美术与幼儿园教师素养概述，
《学前教育评价》从学前教育工作者的角度出发，遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的基本精神与原则来讲解教育评价的基本理论，也试图反映教育评价实践操作。通过《学前教育评价》的学习，让学前教育专业师范生在职业培养阶段获得系统的学前教育的相关理论知识与实践经验。 全书共分为六章。第一章为教育评价的基本问题；第二章为学前教育评价的基本问题；第三章为学前教育评价的方法技术；第四章为学前儿童发展评价；第五章为学前教师
本书共分8章，介绍了学前儿童健康教育概述、学前儿童健康教育的基本问题、学前儿童生活习惯和生活能力教育、学前儿童身体保健教育、学前儿童饮食与营养教育等内容...
《幼儿教师的情绪管理课：怎样做自己和幼儿的情绪管理师》没有直接告诉我们该如何处理儿童的情绪问题和行为问题，而是从教师认识自身的情绪和看待幼儿的方式入手，探讨教师该如何管理好自己的情绪，进而帮助幼儿管理好他们的情绪。 《幼儿教师的情绪管理课：怎样做自己和幼儿的情绪管理师》的字里行间都流露着作者的自我剖析，打开它，你将看到一个个生动的故事。虽然每个人的生活经历都是不同的，但是你可以通过作者观照内心世界的过程，坦诚地面对自己的情绪，接纳与调
"本书依据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》，结合学前教育师范生教师职业能力标准培养要求，系统介绍了幼儿舞蹈艺术教育、舞蹈经典作品欣赏、舞蹈艺术创作、幼儿舞蹈基础训练等基本知识，并通过教学案例分析和实践训练提高应用技能与应用能力。 本书具有知识性、趣味性、应用性、操作性，注重遵照幼儿舞蹈艺术教育教学规律，并配套舞蹈教学视频，既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业幼儿舞蹈教学课程的教材，也
全书共分三篇，第一篇是基础篇，详细介绍了学前教育研究方法的含义、学前教育研究问题的选择、学前教育研究设计的具体操作过程；第二篇为方法篇，主要对六种具体的研究方法及各自的使用、注意事项进行了较为细致的介绍，六种具体的方法分别为：观察法、访谈法、实验法、测验法、个案法、叙事研究法；第三篇为撰写篇，主要对三种具体的撰写方法（开题报告、研究报告和论文的撰写）及各自的使用、注意事项进行了较为细致的介绍...
本书首先阐述了不插电编程的概念、让编程成为21世纪课堂必要组成部分的11个理由，随后介绍了计算思维的概念、瑞吉欧教育的基本理念及二者的联系，接下来用6章的篇幅，结合丰富的案例，展示了如何引导儿童认识编程板、了解编程的基本概念，如何支持儿童在创客空间、社区探索、艺术创作、读写学习、数学学习中进行编程，实现编程和各领域学习的相互促进。 全书共有80多个游戏案例，每个案例均包含材料、指导、观察、延伸四个模块，且大多附有照片，详尽、生动地描述
本书在传统版画艺术中提取符合学前教育专业特点、适合学生学习掌握的版画技法，并通过工具材料的更替和创新，使创意版画技法学习更具趣味性和实用性，更适合进行幼儿园儿童创意版画活动的设计和开展...
本书秉持为一线教师、在读学前师范生服务的宗旨，密切联系并反映当前幼儿园课程改革过程中出现的最新情况，对幼儿园教师及学前专业师范生的“说课、模拟授课与微型课”进行了详细的理论描述以及案例支撑，切实站在幼儿园教师以及学前专业师范生的角度，指导其提高自己的说课、模拟授课、微型课技能水平。本书共分为上、中篇、下两篇，分别为：上篇说课、中篇模拟授课、下篇微型课，各篇章由理论和案例两大部分组成，对说课、模拟授课以及微型课进行了全方位的分析与阐述.
本书分为七个模块，内容包括“美术”“素描”“简笔画”“色彩”“图案”“国画”“儿童画创编”等。以上内容相辅相成，在幼儿园教师必备的美术知识体系中有着相互支撑的逻辑联系。为落实“建设全面终身学习的学习型社会、学习型大国”这一战略部署，在教材的编写过程中考虑到学前专业学生美术素养基础、开展幼儿园美术活动的需要和毕业后的未来可持续发展等情况，编者特别注意学生人文素质的培养与提高，对幼儿园美术活动常用的内容进行详细安排，并对部分内容进行了延伸
《学前卫生学（第3版 AR版）/“十三五”职业教育国家规划教材》根据职业岗位所需能力和典型工作任务将教学内容进行重新组合，根据职业活动和能力目标要求构建了学前儿童的身心特点及卫生、学前儿童一日生活照料与保育要求、学前儿童健康保健、集体保健与卫生管理四个模块。每个模块既有理论支撑，又有实践操作，课程教学与职业需要紧密结合并切实可行。 在编排上，《学前卫生学（第3版 AR版）/“十三五”职业教育国家规划教材》增加了“学前儿童一日生活
林奕含
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
梁实秋
泰戈尔
刘争争
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