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首先,以马克思主义经典作家的青年思想理论为指导,总结了新民主主义革命时期党对青年学生思想引领的经验和苏联的经验。其次,以新中国成立初期社会的时代环境为出发点,论证了党对青年学生开展思想引领的必要性,在此基础上,坚持党对青年学生思想引领的方针原则,从课程设置、政治动员、社会实践、其他形式四个维度,系统梳理了这一时期党对青年学生思想引领的实践路径。再次,科学总结了新中国初期党对青年学生思想引领的基本经验,合理评判了这一时期党对青年学生思想
《公平办教育 教育促公平》是一个具有15年教育教学管理工作经历的工科教师,结合自己的教学、教学管理、教育管理的经历开展的研究,因此,视角独特。笔者以现实教育中的具体问题为研究对象,以在教育学博士修读期间及前后,和长期课外自修积累的教育学理论知识和经验为支撑,进行深入的思考而开展研究,目的就在解决实际问题,希望能够立竿见影,因而其成果更加接地气,针对性强、操作性强、应用性强,能够解决教育现实中的公平问题。文章绝不罗列大篇幅的古今中外
本书共六章,包括高中英语阅读教学理论、高中英语阅读理解教学、高中英语阅读与教学研究、基于核心素养的高中英语阅读教学等内容...
本书可以看作以为中青年教师首个十二年教育生涯的总结,是他教育故事、教育心得的呈现。全书共四辑,内容包括:教育:因为爱,所以爱;师生:十三岁和三十岁;课堂:不务正业和本本分分;散文:和教育一起去散步等...
本书是作者的一部教育随笔集。全书共分为六个部分:第一部分教育之路、这样走来;第二部分课堂教学、踏雪无痕;第三部分把握时机、择机而动;第四部分课堂教学设计案例欣赏;第五部分思想教育、润物无声;第六部分点滴思考、印象汇聚...
本书详细地阐释了“四仁八德”的含义,以便学生涵泳,以达到内显于心,外显于形的学习效果。“仁”分为仁善、仁爱、仁礼、仁助,谓之“四仁”;“德”分为孝德、忠德、诚德、信德、勤德、俭德、恕德、廉德,谓之“八德”,合称“四仁八德”。一名中学生接受了“四仁八德”教育,心灵得到洗涤,灵魂得到净化,自有文质彬彬之气,品行自有造化...
本书分为生动教育理念形成和生动教育实践两篇,具体内容包括:生动教育概念与理论概述、生动教育的提出、生动课堂的实践、生动课程的构建、生动德育实践、打造生动德育的管理队伍...
本书探索了“三环灵动课堂”在高中思想政治教学中的实践与应用,内容包括:我的课堂革命、实践感悟之教师篇、实践感悟之学生篇、工作室剪影、我当副校长的那些事儿等五章...
本书共分六章,内容包括:我的数学教学之路、新课标下小学数学教育的发展趋势与特点、小学数学兴趣型教学课堂的构建、小学数学兴趣课堂教学策略与技巧、小学数学兴趣课堂教学基础教学方法、数学兴趣教学与思维训练——以数的运算为例...
本书共四章:德育教育、教学设计、教研观察、教育随笔。内容包括:做班级的主人、让英语课堂动起来、改卷归来话教改、英语新课堂的跨文化交际的教学实践、高中英语阅读——悦读——越读...
本书通过对学科哲学的研究,进一步厘清语文学科哲学的理论。语文学科哲学,是创意语文的理论基础。语文学科哲学的世界观、方法论、辩证法、概念观等内涵,深刻影响了创意语文的理论表述和教学实践。创意语文是运用语文学科哲学理论在“PISA2021评估领域:创造性思维”上进行的相关教学实践。作者系统化梳理了二十几年来在“阅读、写作;课堂、教学”等方面的论文写作的成果,并对此进行了系统化建构。本书是中学语文在基础教育领域新的实践探索,丰富了我国语文教
本书共五部分。第一部分为理论研究,包含四章,分别从“自主能力”“教学模式”“外语教学策略”“掌握学习理论”四个概念进行论述;第二部分为研究综述,从“研究背景”“研究过程”,对本研究的大致情况进行了阐释;第三至五部分别对应本研究的三个阶段,本研究历时分为三个阶段,分别是初步构建阶段(2010年~2013年)、完善与发展阶段(2013年~2017年)、创新与突破阶段(2017年至今)...
课题组以学科核心素养为指引,组织深圳市一线中学物理、化学、生物教师,紧扣《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》,深入探讨人教版初中物理、化学、生物课本中的理科实验课时教学标准。一方面,厘清义务教育初中物理、化学、生物实验教学涵盖的基本知识、基本技能和基本方法,以便教师在实验教学中落实核心认知;另一方面,确定实验教学的学业质量和评测标准,达成教学评一体化的新课标目标,提高学生的关键能力...
本书是一名中学化学教师在生活和工作中的感悟。全书分为“初入职门 随遇而'学'”和“深入其中 随'遇'而教 教而悟道”上下两篇,内容包括:论“备课”、论“上课”、论“习题的命制”、论“课后反思”、生活上色、随“遇”而教、“教师发展”之道...
本书是重庆市黔江中学文综名师工作室第一周期(2015-2017)的研究成果。内容涉及评课、反思、论文、读书心得等。文章反映了工作室的发展理念、教育教学思考及学员的成长历程,有部分篇章发表在校刊《百年黔中》及省级公开刊物,绝大多数曾在工作室创设的平台上进行过交流。本书主要特点有:多样性,指内容广泛,博采众长,围绕综合能力的提升,对学员进行全方位训练;探索性,工作室这个平台是年轻人成就梦想的舞台,需要去探索,没有现存的路可走...
本书由教学研究、教学方法、教学案例、教学反思、教学感悟五篇构成,内容包括:例题分析史料实证素养的考查与解题策略、情景教学实践论文、浅谈历史教学中情境创设的妙用等...
本书共六章。第一章分析特色学校的内涵及其形成过程;第二至五章基于课程改革、家校合作、校园文化和科技创新四个不同方向探讨促进学校特色发展的方式;第六章探索学校发展由特色到品牌路径...
一书从“立”、“守”、“得”三个方面来阐述一线青年教师的成长史。一个个鲜活的案例,记录了作者与学生之间的点滴,也留下了青年教师成长的足迹。一个个班级管理小妙招,有“管”也有“理”,再现了一线班主任的工作与智慧。本书摘录了作者在教书育人中的案例与反思,也激励着青年教师不断成长,体会教育的快乐。回首过往,你走过的每一步都不会白费。作者怀着一份对教育的执着,坚持爱的教育,一路成长,一路幸福…...
本书内容是紧紧围绕小学教育教学的相关内容进行选辑的,遴选自广东省邹金凤名教师工作室团队成员们在教育教学中撰写的教学设计、教学设计、教学实录、教学反思、教学论文、教学成果等。希望这些成果能为广大教师提供较好的参考价值。本书所包含的内容充分展示了工作室的成员们展示了在主持人邹金凤老师的带领下,进行专业理论学习,多层次开展课例研究,切实解决教育教学中的实际问题,提高课堂教学效率的丰硕成果。本书也从多方面展示了一个团队的教学教研能力,具有很强
本书分为生涯规划篇和主题活动篇两部分,涵盖了“人生:规划铸就未来”“开篇:千里之行始于足下”“美育:心生美即良善”“感恩:寸草心报春晖”“沟通:一言贵于千金”“诚信:不欺己不欺人”等内容...
本书共五章,内容包括:大语文教育与生活语文、阅读生活与生活阅读、生活素材与生活写作、学科素养与人文素养、生活语文与审美教育...
本书分为两部分,上部分是工作室主持人与学员描述从教及加入工作室以来的经历与心路历程、体会、感想、收获及对未来的展望等,以及工作室开展培训工作的一些做法,希望能够给后来者以启迪。下部分是工作室开展课题研究(包括揭阳市十三五重点课题《高中生物学核心素养“社会责任”的教学策略研究》、粤东基础教育研究课题《基于核心素养培养的高中生物学教学实践研究》)的优秀论文和教学设计,共有论文12篇,教学设计5篇,其中有多篇论文及教学设计在近几年广东教育学
本书分为必修(第一册)、必修(第二册)、选择性必修(第一册)、选择性必修(第二册)、选择性必修(第三册)五篇,具体内容包括:集合与常用逻辑用语、函数的概念与性质、指数函数与对数函数、三角函数等...
本书根据目前现实的教育中不少中小学老师存在的教育倦怠状况,依据自己多年的教育践行和思考,从建立师生共同成长的方式,走进学生心灵;坚信我心无差生,给学生留一片叶子,让阳光拐个弯,让宽容流淌在心里,点击教育的快乐频道,和孩子们一起书写教育幸福的传奇;构建孩子成长共同体,孕育家校合作浓浓绿荫、一起走过花季雨季等方面,分享教育要用爱育人,用心施教,点亮每个孩子成长的希望,从而可以过一种幸福完整的教育生活...
傲雪梅更艳,凌寒志更坚。虽然《开启“教学论文”之门的钥匙》带着浓郁泥土的芬芳终于破土而出,但其能量也许微薄,当今中学教科研工作仍然任重道远。“树立高尚的道德情操和精神追求甘为人梯,乐于奉献静下心来教书,潜下心来育人,努力做学生爱戴、让人民满意的教师。”“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”这是一代伟人对广大教师多么殷切期待,如何做一名“有想法、有做法、有说法、有写法”的学者型名师,也必将是我壮心不已,继续奋斗、身体力行的宏
本书将小学数学学科关键能力校本化实施手册一至六年级各分上、下两册,各册内容由口算、笔算、算理的理解、灵活运算、计算结果合理性的判断、选择灵活方法解决实际问题等部分组成...
本书围绕“幼儿园生活”这一主题,内容聚焦“生活”,既涉及幼儿在园一日生活的品质提升,又涉及幼儿将来生活的发展赋能。每一个篇章均从问题出发,调查与分析,研究对策,梳理资源成果,以此解决当时的主要问题...
本书共六章,内容包括:情境教学理论、高中思想政治教学相关理论、高中思想政治课堂教学策略、高中思想政治情境教学及其优化策略、高中思想政治教学中审美情境的创设、高中思想政治教学中问题情境的创设...
本书分为物理、生物、计算机、摄影四部分,收录了“水动力车”“潜望镜”“软着陆返回舱设计”“生态瓶”“肺与膈肌”“卡拉OK伴奏效果音频制作”“每个人都是超级英雄——视频特效”“光绘摄影——车灯流影”等课例...
本书分综述篇、问题篇、理论篇、行为篇四部分,内容包括:连片特困地区高中中年教师专业发展问题的提出、连片特困地区高中中年教师专业发展现状调查、连片特困地区高中中年教师的文化自觉、教师专业发展重要理论、阅读与连片特困地区高中中年教师专业发展等...
本书内容包括:基于“思辨性阅读与表达”的整本书阅读教学设计——以《水浒传》为例;借人物之眼,走入红楼梦境——《红楼梦》整本书阅读与研讨活动设计;瑕瑜互见——《过秦论》思辨性阅读课例赏鉴;隐语,解读小说的密码——《红楼梦》整本书阅读课例赏鉴等...
本书分路在脚下——区域科学教育实践、花开有声——优秀论文集锦、名校风采——第三只眼看东莞松山湖中心小学三篇,具体内容包括:基于深度学习的“现象教学”;基于“科学实践”的科学教学;基于“做思共生”的科学教学;基于STEEN的科学教学等...
本书紧紧抓住“环境中的文化与教育意义”这一核心,总结、归纳了有效建构富有中华优秀传统文化气息的幼儿园环境的方法和策略...
本书分为六辑,内容包括:“师韵·初心——构筑教育之路”“顶层·习惯——落实管理之路”“故事·思考——书写前进之路”“悸动·烦恼——铺垫青春之路”“陪伴·鞭策——助力成长之路”“家长·沟通——打通共赢之路”等。收录了蒋金娣老师班主任工作心得及工作感悟,体现了蒋金娣老师朴实的教育智慧以及在一线多年默默探索、细细研究的用心用情...
本书分为带班锦囊、育人日常、温暖回响三部分,共六章,内容包括“万老师带班记”专栏11篇文章及3个经典案例分享,军训中作者与学生共同成长的素材分享,毕业生回忆、全国各地听课老师留言、同事感言等方面。记录了作者的教学理念、教育方法及教学经验...
本书共八章,内容包括:“差异教学:语文教学转型的应然选择”;“差异教学:学生语文学习的差异化需要”;“差异教学:尊重学生语文学习的需求”;“差异教学:关注学生语文学习的落差”等...
本书选取了作者率领教学团队,应用语文“待完满”课堂教学模式在全国各地上的一系列公开课其中的12节,这些公开课一个共同的特点就是最大限度地让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中进步,在“探究”中创新,在“享受”中达成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的目标...
本书共分六章,内容包括:“互联网+”混合式学习绪论、“互联网+”道德与法治混合式学习模式建构、“线上+线下”混合式学习样态构建与实证、“静态+动态”混合式学习样态构建与实证、“课堂+生活”混合式学习样态构建与实证、智慧教育视域下混合式学习发展趋向与深化...
本书试图从教育与技术、技术与平台以及“互联网+教育”大平台的发展三个层面撰写信息技术推动教育软件与平台发展的理论与实践。全书重点介绍深圳市南山区三代“互联网+教育”大平台建设方案:第一代建于2008年,以基于PC端的应用为主,称为“基于PC服务的教育综合大平台”;第二代建于2015年,主要是基于云技术,解决数据中心与移动端的应用问题,称为“基于云服务的教育综合大平台”;第三代建于2019年,主要是基于微信小程序的大用户轻应用,称为“基
本书共设计了50节“小学文明礼仪教育”系列微班会课,其中小学低年段有18节课,小学中年段有18节课,小学高年段有14节课。每节微班会的设计坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,坚持知行统一,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合的原则,通过体验活动、主题升华、课外延伸等环节让学生掌握基本的礼貌、礼节规范,在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯,是学校德育课程的有效补充,对于班主任有效引领学生健康成长有一定的借鉴
本书共分17章,内容包括:直线运动;平抛运动规律;力、力的合成与分解;牛顿运动定律;圆周运动规律;万有引力定律;功与能;动量、动量守恒定律;电场;恒定电流;磁场;电磁感应;交变电流;热学;光学;机械振动与机械波;原子物理...
本书共十课,内容包括:班主任工作常规与职责、班级管理、班集体建设、家校共育、主题班会课设计、班级突发事件处理、学习策略指导等...
本书分五篇,内容包括:第一篇个人专业发展;第二篇同行互助;第三篇教育科研;第四篇引领辐射;第五篇教育感悟...
在班级管理与处理班级事务时,总是出现这样或那样的问题。比如:与孩子相处时关系紧张;不知道如何与家长相处,等等。成立工作室之后,团队里有很多优秀的骨干教师,他们身怀绝技,想法、做法奇特,推陈出新写出了很多关于自己与学生,或自己与家长的经典故事。比如面对“特殊学生”如何与他们共同长。抛开教师的身份,我们也可以与家长一起成为朋友。经过工作室全体教师的努力,我们集齐了四个系列的教育故事与大家共同学习。希望通过这些有趣的故事,可以让这些年轻的班
本书共分为十四辑,内容包括:长大后我就成了你——唤醒个人成长的自觉、我们一起成长——唤醒家长的教育意识、我们一起读书、生活好美、精神引领成长、静待花开、在反思中成长等...
本书的教学设计案例均包括“教学目标精准定位”“内容和学法分析”“学情分析”“学生认知障碍分析”“教学过程”“板书设计”“课后评价”“教学反思”等八个方面的内容...
本书分为思考篇——优秀论文、行动篇——优秀教学案例、认识篇——教材主题意义解读等三个部分,将四川省周丽名题鼎兴工作室的教师们关于初中英语教育学习思考、深耕课堂的阶段性成果汇编成书...
本书分为六个部分,按照从一年级到六年级的顺序分类展示了不同年级的主题活动案例,每个案例包括活动背景、活动目标、活动主题、活动时间和地点、活动对象、活动形式、活动课程设置、活动效果、活动反思等内容...
本书记录了青州云门书院12位教师带领学生自由成长,创建特色鲜明的班级的故事。特色班级创建让书院教师领悟颇深,学习了育才之道。“成长”成为教师主动的意愿和行为,教师在和学生的共同成长中享受到做教师的幸福...
本书分为生动人物、生动课堂、生动作文等六篇,收录了《发乎初心,止于至善》《语文教学的“三剑客”》《培养创新意识是作文教学的灵魂》《基于课题的深港校际互动,“三维立体两次实证”提升教师领导力的研训模式探索》等文章...
本书由三部分组成,第一部分(第一、二章),简述了高中信息技术课与智慧课堂构建的相关知识。第二部分(第三至五章),讲述了高中信息技术智慧课堂的语言智慧构建、互动智慧构建,以及教学智慧构建。其中教学智慧包括情境创设、情感传递、思维发散、美感体现四个方面。第三部分(第六章),讲述了优化高中信息技术智慧课堂的路径,包括个性化的教学方案、教学资源的合理使用、新型的师生关系以及在先进的信息技术的辅助下高中信息技术智慧课堂的设计与应用...
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
阎连科
梁实秋
汪曾祺
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