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多主体参与的深度贫困区精准脱贫联动机制研究
¥42.8(7.4折)定价:¥58.0本书以机制设计理论和博弈论为研究工具,在扼要分析秦巴山区代表性集中连片特困地区渝东北贫困地区脱贫经验的基础上,运用机制设计、演化博弈模型和实验仿真手段,在全面分析该地区面临的各种机遇、挑战基础上,创造性地了设计了代表政府、学校、企业、村(乡)等多方主体于一体的多主体联运脱贫机制框架模型,并对多主体联动脱贫机制的内涵、运作模式、机制效果等进行了仔细研究,得出了一些科学的结论。本书可作为社会学、教育学、政治学、管理学等学科有关专家学者及师
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职业教育城市轨道交通专业“互联网+”创新教材城市轨道交通车辆电气设备(配实训工单)
¥37.8(7.7折)定价:¥49.0本书是职业教育城市轨道交通专业“互联网+”创新教材,是城市轨道交通车辆技术专业“校企双元合作”开发的教材,主要内容根据教育部颁布的“城市轨道交通车辆技术专业教学标准”中《车辆电气设备》课程的教学要求进行编写。全书采用理实一体化编写模式,分为理论知识和实训工单两部分,分别装订成册。 理论部分主要介绍在城市轨道交通车辆上交流牵引电机、空调装置、断路器、电磁阀、继电器、电磁接触器、受流器、高速断路器、牵引高压设备、司机控制器、蓄电池的工作
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保卫绿水青山:中国农村环境问题研究
¥37.3(5.4折)定价:¥69.020世纪90年代以来,在中国的工业化与城市化不断向前推进的同时,由此造成的环境问题也愈发严重。尤其对于农村地区而言,它不但在农村工业化的过程中受到污染,而且还要承担着城市污染的转移。在此背景下,一些村庄的农民已经开始通过集体抗争表达对环境污染的不满。本书稿在实地访谈的基础上,从国家中心论的视角,对我国农村环境污染及由此引起的农民不满情绪的生成和发展进行了探讨,对于国家建设、环境污染、农民抗争三者之间的关系进行了分析,并提出了较好的解决
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电力机车电器的检修与维护
¥31.1(8.9折)定价:¥35.0本书分为电力机车电器设备总体布置 ; 辅助电路电器检修与维护 ; 控制电路电器检修与维护 ; 主电路电器检修与维护 ; 电器基本理论知识五部分。其内容包括: 电磁接触电器检修与维护、自动开关检修与维护、电磁继电器检修与维护等...
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万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学(中学生读本)
¥26.1(7.2折)定价:¥36.0时光流逝,人在不知不觉间经历无忧无虑的童年、满怀信心的青年、风雨漫漫的中年和沧桑无限的老年。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》精选了思索生命和生活的作品,所选的小说、散文、诗歌为中国现当代文学的名篇。《万物静观皆自得/文化自信与中国现当代文学·中学生读本》由放纸鸢、听春雨、看云起、锁清秋、怀采薇五个主题组成。“放纸鸢”中,童年童心就像那小小的纸鸢,向往着无限的高处、无穷的远方,人生的记忆和感情初次放飞了。“听
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乡村振兴战略视域下乡村旅游可持续发展模式创新研究与实践
¥31.4(7.5折)定价:¥42.0本书紧扣乡村振兴、成渝地区双城经济圈建设等国家战略,结合乡村旅游开发实践,系统梳理了国内外学者关于乡村旅游的论述,在扼要分析乡村旅游可持续发展现状与模式选择基础上,着重对乡村旅游可持续发展模式、乡村旅游产品开发、居民参与乡村旅游可持续发展机制、联户接待标准等进行了深入研究与实践探索。全书共分八章,分别阐释了乡村旅游的有关概念与理论、发展模式选择、旅游产品开发、居民参与机制、联户接待标准及乡村旅游可持续发展机制与典型实例等。
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化学与生活(李志松)
¥31.8(9.1折)定价:¥35.0化学与生活以化学知识为主线,以日常生活为载体,通过介绍化学在生活中的应用,来增加读者的化学知识和培养读者对化学的兴趣。主要内容包括化学的发展、化学与能源、化学与环境、化学与材料、化学与食品、化学与日常生活、绿色化学与清洁生产等。主要特点是具有新颖性和实用性,介绍了有关新材料、新能源汽车、雾霾等当下的热点内容...
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中国高考评价体系下高考数学探秘
¥35.6(7.4折)定价:¥48.0本书阐述了对高考评价体系的理解与感悟 ; 介绍了高考评价体系下高考数学的若干变化, 高考评价体系下新课程卷数学卷的试卷结构、变化题型, 新课程普通高中教科书与早期教科书的变化及2017版高中数学课程标准与早期课程标准的比较, 相关课题组的一些研究成果简述及文理不分科下的高考数学备考复习建议 ; 还给出了在评价体系下值得关注的几个问题。本书中配有相应的例题及习题, 同时还配有详细的解答, 以供读者更好地掌握相关内容...
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模式识别——一种有意义的初中几何教学策略
¥36.6(7.6折)定价:¥48.0本书由六部分组成: 数学结构与数学模式, 模式识别概述, 模式识别的教学价值, 模式识别的数学课堂教学, 模式识别应用举例, 发表的相关论文摘选。第一部分和第二部分是对模式识别的概述, 介绍了诸多关于数学结构、数学模式和数学模式识别的观点, 并尝试着从教育心理学的视角进行解释。第三部分从知识结构, 认知结构, 知识、方法、经验的统整, 数学学习力的发展, 美育价值等方面介绍模式识别在数学中的教学价值和育人价值。第四部分则是模式识别的数