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万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 版权信息
- ISBN：9787518439966
- 条形码：9787518439966 ; 978-7-5184-3996-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 本书特色
·兼具理论性和实践性。“理论篇”阐述了幼儿园玩教具的内涵、发展和意义，论述了玩教具的设计依据与原则、制作策略与方法；“实践篇”介绍了不同领域玩教具设计与制作的实例。 ·基于六大领域——健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、数学领域、艺术领域，针对不同年龄阶段的幼儿和不同的发展目标来提供具体的案例。 ·适合我国一线幼儿园教师阅读，也可作为大中专院校学前教育学专业教材使用。本书还可以与王微丽园长和霍力岩教授主编的“幼儿园区域活动材料丛书”搭配使用。
万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 内容简介
《幼儿园玩教具设计与制作》分“理论篇”和“实践篇”两部分，为幼儿教师自制玩教具提供了切实的指导。 “理论篇”系统地探讨了幼儿园玩教具的内涵、发展和意义，论述了玩教具的设计依据与原则、制作策略与方法，涉及具体的制作材料、制作工具以及制作流程。 “实践篇”分别从健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、数学领域、艺术领域出发，探讨了不同领域玩教具设计与制作的具体实例，方便教师快速掌握自制玩教具的技巧，促进幼儿在与玩教具互动的过程中习得知识和技能。 《幼儿园玩教具设计与制作》具有一定的理论性和较强的实操性，适合我国幼儿园教师、高等院校学前教育专业师生、学前教育研究者等阅读，也可作为高等院校学前教育学专业教材使用。
万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 目录
理论篇
**章 幼儿园玩教具概述
**节 幼儿园玩教具的概念与内涵
一、幼儿园玩教具的概念
二、幼儿园玩教具的内涵
第二节 中国幼儿园玩教具的发展
一、中国传统儿童玩具
二、近代中国幼儿园玩教具
三、现代中国幼儿园玩教具
第三节 幼儿园玩教具的意义
一、玩教具与幼儿成长
二、玩教具与教师的发展
第二章 玩教具的设计依据与原则
**节 幼儿园玩教具设计依据
一、基于文化视角
二、基于幼儿视角
三、基于领域视角
四、基于物件视角
第二节 玩教具的设计原则
一、可玩性原则
二、互动性原则
三、适宜性原则
四、安全性原则
五、教育性原则
六、科学性原则
七、创新性原则
八、简易性原则
第三章 玩教具制作策略与方法
**节 玩教具的制作材料
一、玩教具制作材料来源
二、玩教具制作材料类型
第二节 玩教具制作的工具
一、电动工具类
二、手动工具类
三、测绘工具类
四、其他类
第三节 玩教具制作流程与方法
一、玩教具的制作流程
二、玩教具的制作方法
实践篇
第四章 健康领域玩教具的设计与制作
一、健康领域内涵
二、健康领域目标
三、健康领域玩教具框架
四、健康领域经典玩教具实例
第五章 语言领域玩教具设计与制作
一、语言领域内涵
二、语言领域目标
三、语言领域玩教具框架
四、语言领域经典玩教具实例
第六章 社会领域玩教具设计与制作
一、社会领域内涵
二、社会领域目标
三、社会领域玩教具框架
四、社会领域经典玩教具实例
第七章 科学领域玩教具设计与制作
一、科学领域内涵
二、科学领域目标
三、科学领域玩教具框架
四、科学领域经典玩教具实例
第八章 数学领域玩教具设计与制作
一、数学领域内涵
二、数学领域目标
三、数学领域玩教具框架
四、数学领域经典玩教具实例
第九章 艺术领域玩教具的设计与制作
一、艺术领域内涵
二、艺术领域目标
三、艺术领域玩教具框架
四、艺术领域经典玩教具实例
后记
参考文献
展开全部
万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 节选
第四章 健康领域玩教具设计与制作 本章导读 《指南》中的健康领域涉及身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个子领域。在商议当前学期的教研重点——“健康领域玩教具的设计与制作”的会议上，教师在准备参会资料的过程中形成了个人困难与疑惑，对健康领域玩教具的设计与制作提出了许多问题：身心健康是一种状态，不像数学领域有具体可操作的标准，这一类玩教具应该怎么设计与制作呢？在一日生活中就可以培养幼儿的生活习惯与生活能力，还需要特意通过设计玩教具来促进幼儿的成长吗？ 随着对问题的深入研究，教师能够深层次地理解健康领域的内涵和目标，分解、具化健康领域的总目标，形成具有操作性的分层目标，在设计与制作玩教具的过程中将目标牢记于心，围绕目标制作真正实现“寓教于乐”“有的放矢”的玩教具，既促进幼儿身心发展，又有目的地促进幼儿生活能力的提升与良好习惯的形成。 《指南》中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”拥有一个健康体魄是进行教育教学活动的重要前提，幼儿在园的饮食、睡眠、情绪和运动情况，总是牵动着教师和家长们的心。比如，吃饭这件“大事”几乎是每名幼儿园教师都会遇到的难题，在解决这个难题时，除了开展相应的主题活动和集体教学活动，还可以从幼儿喜爱摆弄的玩教具入手。 健康领域玩教具主要围绕幼儿的身体健康和心理健康而设计和制作，主要涉及身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面。例如，不仅可以设计和制作用布类材料制作的锻炼手臂力量和身体协调性的“蜘蛛侠粘粘球”等发展动作的玩教具，还可以设计和制作“海底世界敲敲敲”“健康饮食棋”等帮助幼儿缓解情绪、培养良好生活习惯的玩教具。在操作这些玩教具的过程中，幼儿能够锻炼身体，增强体质，也能够形成良好的生活习惯和自理能力，保持愉快的心情。 一、健康领域内涵 幼儿期是增强身体素质、培养良好行为习惯的关键期，幼儿身体的各项机能尚未发育成熟，身体素质较差。《指南》中提出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”由此可以看出，健康领域在幼儿学习与发展中的重要地位，是实现幼儿全面发展的基础，对幼儿今后的生活产生重要影响。 教师应根据幼儿生长发育的规律，有针对性地为幼儿提供发展爬、走、跑、跳、投掷等动作技能的玩教具，使幼儿在锻炼身体的同时增强体质。另外，教师应注重幼儿的心理发展，帮助幼儿建立与同伴之间的关系，使幼儿获得情绪的安定，引导幼儿正确抒发不良情绪，逐渐形成健康的生活方式，促进其身心全面健康发展。 二、健康领域目标 （一）总目标 （1）形成良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。 （2）发展走、跑、跳、钻、爬等基本动作。 （3）有保护自身安全的意识和初步的自我保护能力。 （4）形成积极稳定的情绪情感。 （二）分类目标 1．身心状况 （1）认识基本情绪，能保持愉快的情绪，并能表达不愉快，从而缓解消极情绪。 （2）具有接受新事物及新环境的能力，快速地适应集体生活。 2．动作发展 （1）提高平衡能力、协调能力、运动速度、动作灵敏度、身体柔韧性、力量等身体素质。 （2）训练运动中的爆发力和持久的耐力。 （3）加强手部操作的灵活性，发展精细动作及小肌肉动作。 3．生活习惯与生活能力 （1）知道基本的卫生常识和生活秩序，养成良好的作息习惯、如厕习惯、盥洗习惯、整理习惯等生活卫生习惯。 （2）了解人体的主要器官，知道预防常见疾病的简单知识。 （3）学习使用常见的家电、刀具等工具，知道防水、防火和防电等安全常识。 三、健康领域玩教具框架 健康领域玩教具框架见表4-1。 四、健康领域经典玩教具实例 案例一 矿泉水瓶迷宫 1．设计分析 矿泉水瓶是日常生活中随处可见的、可二次利用的物品，将清洁干净的矿泉水瓶加工制成不同的玩教具，可再次发挥矿泉水瓶的作用，丰富活动内容，促进幼儿的成长。透明的矿泉水瓶的内部空间可视，幼儿可以在触摸不到的情况下，通过视觉观察，对矿泉水瓶内部产生的现象或事物进行观察和探究。利用这一原理，教师可以将矿泉水瓶进行组合、加工、设计，制作成立体、透明的“矿泉水瓶迷宫”玩教具。幼儿可以通过控制小珠子在迷宫中的位置，观察并操控小珠子在不同高度的通道上穿行，实现小珠子从迷宫的起点滚到终点。“矿泉水瓶迷宫”玩教具能够锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察敏锐性，在游戏中提升幼儿的空间思维，并且建立环保、爱护环境的意识。 2．适用年龄 3—4岁。 3．材料准备 （1）主要材料：9个矿泉水瓶（5厘米× 10厘米）、1颗能通过矿泉水瓶身小孔的小珠子等。 （2）辅助工具：电钻、胶枪、直尺、丙烯颜料（红色、绿色）、水粉刷、黑色马克笔、小圆点 （8种颜色）等（见图4-1）。 4．制作方法 （1）取矿泉水瓶，用直尺测量，确定两个瓶子的相同位置，并用红色小圆点做好标记（见图4-2）。 （2）用电钻在已做好标记的瓶身处钻出圆形小孔（见图4-3）。 （3）取热熔胶枪，将两个瓶子孔对孔黏合（见图4-4）。 （4）取第三个瓶子，以同样的方式定点，用黄色小圆点做标记，用电钻打孔，再次孔对孔黏合（见图4-5）。 （5）两两相邻的瓶子为一组，选取不同位置的点，用相同颜色的小圆点做标记，用电钻钻出圆形小孔，再用热熔胶枪进行黏合，依此类推，用九个瓶子制作出三横三纵的迷宫（见图4-6）。 （6）取两个对角的瓶盖，分别涂上红色和绿色的丙烯颜料（见图4-7）。 （7）完整制作好的“矿泉水瓶迷宫”玩教具（见图4-8）。 5．玩法介绍 取矿泉水瓶迷宫，将珠子投到红色瓶盖的瓶子里，观察珠子在瓶子中的位置，任意摇晃、转动迷宫，让珠子在每一个瓶子中穿行，*终使珠子到达绿色瓶盖的瓶子中，打开瓶盖，取出珠子，完成挑战（见图4-9）。 6．注意事项 （1）将收集到的矿泉水瓶的外包装纸撕掉，清洗、消毒、晾干矿泉水瓶。 （2）用于制作的瓶子要大小、高矮一致，两两黏合的瓶子的孔要精准黏合，钻孔位置一致。 7．其他制作 （1）可以适当增加或减少矿泉水瓶的数量，改变迷宫游戏的难易程度。 （2）可以将其中的一个或几个瓶子替换成不透明的，用声音来判断珠子的位置，增加游戏的挑战性。
万千教育:幼儿园玩教具设计与制作 (彩图版) 作者简介
王微丽 深圳市莲花二村幼儿园园长，正高级教师，广东省特级教师；教育部“国培计划”专家，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”教育家培养对象，广东省督学；广东省教育教学成果（基础教育类）一等奖获得者，深圳市政府特殊津贴享受者，深圳市“教书育人模范”，深圳市名园长；深圳市“名园长工作室”主持人，深圳市福田区“学前教育特级教师工作室”主持人，深圳市福田区“未来教育研究专家工作室”主持人；主编《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习——经历 经验 经典》和“幼儿园区域活动材料丛书”（共6册）等多部教育著作并获政府奖励，在核心刊物上发表多篇专业论文。
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