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本书分八章，内容包括：大学英语教学理论与教学改革，大学英语教学改革的目的和必要性，大学英语教学模式改革与创新，大学英语词汇、语法教学改革与创新，大学英语听力、口语教学改革与创新，大学英语阅读、写作、翻译教学改革与创新，大学英语教学组织和实施改革与创新，大学英语教学文化的改革与创新...
本文以北京市为个案，以语言变异和变化、语言接触及场所符号学为理论基础，综合北京市民和在京常住外国公民的视角，采用文献研究、实地考察、问卷调查、访谈和语料库研究五种方法，论证了英语对我国城市语言生活所产生的影响，并深入分析了影响的深度和广度及其原因...
作为一线英语教师,既要教书育人，又要善于做好教学研究,掌握语言教学的理论知识、并将理论应用于课堂教学,做到教学促进科学研究，科学研究反哺课堂教学。本书收录了作者自从事大学英语教学以来撰写的有关大学英语教学、大学英语实践教学的论文成果。研究领域涵盖第二语言习得理论、社会语言学、语用学、专门用途英语、基于建构主义理论的在线实践教学。内容包括交际教学法、外语学习动机研究、大学生学习风格研究、语言测试的反拨作用、课程设置与外语教学、世界英语视
本研究采用跨学科的研究视角，运用生态学和系统科学的相关理论，按照发现问题、描述问题、分析问题和解决问题的基本思路，对大数据时代语境下的大学英语课堂生态进行了系统分析和深度探究，最终提出了调适大学英语课堂生态失衡问题的方略和举措。具体地说，就是将大学英语课堂视为一个微观教育生态系统予以研究，重点回答了四个问题：大学英语课堂生态具有怎样的结构、功能和特征？大数据时代语境下的大学英语课堂生态存在哪些失衡现象？大学英语课堂生态的失衡与大数据信
本书第一章为批判性思维概述，主要从批判性思维的定义、批判性思维的特点、批判性思维的意义、批判性思维的标准等方面出发进行论述。本书第二章讲述了批判性思维的研究与发展，主要从批判性思维的历史与现状、国外批判性思维研究现状、国内批判性思维研究现状等方面出发进行研究。本书第三章为大学生批判性思维培养及其影响因素，对批判性思维能力的培养、大学生批判性思维能力培养的影响因素、大学生批判性思维能力培养的途径进行了一定的分析。本书第四章为批判性思维培
本书内容编排共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释信息化技术及其本质特征、高校英语教学理论及其改革、信息化时代及其对高校英语教学的影响；第二章分析高校英语课程设置与教学要求、高校英语课程设计的价值取向、信息化时代高校英语课程教学改革与发展；第三章解析信息化时代高校英语的听力、口语、阅读和写作教学；第四章论述高校英语教学模式及其改革、高校英语教学生态模式的构建、高校英语任务型教学模式的构建、信息化时代下的高校英语教学模式；
本书从高职英语教学质量较低、高职学生英语水平和素质不高等教学过程中的现实问题出发，主要论述了高职英语教学及改革研究方面的相关内容，首先，作者对高职英语教学的相关情况进行了总体性的论述；其次，对高职英语的常用教学法进行了分析，并在此基础上对高职英语教学改革的相关情况做了介绍与概述；最后，分析了高职英语教学相关模式与策略，并列举了相关案例作为佐证。本书适合高职院校英语教师，以及相关研究工作者阅读与参考...
大学英语视听说教学的主要目的是提高大学生的英语听力水平和口语水平，为他们今后应用英语奠定基础。英语是一个语言交流工具，对于发音有很高的要求，如果发音不准确，那么不仅可能让别人误解，也不能将信息传达给对方。在经济全球化背景下，英语的重要性越来越明显。可以说，如果一个人不具备一定的英语素养，那么他们未来可以发展的空间将非常有限。而且，大学公共基础英语所涉及的范围很广，听力和口语基本上都不是教师教学的重点，其重点往往放在词汇和句型等方面，所
本书就基于“线上线下”相结合的大学英语混合教学模式做出探究，以期为高校课程改革提供一些参考。首先概述了混合式学习的相关理论、线上线下混合式教学，然后分析了高校英语教学现状与改革、混合式高校英语课程教学模式，最后对线上线下融合式高校英语教学理论与实践做出详细的探讨...
全书共六章。第一章为绪论，主要阐述什么是语言、语用学概说以及高校英语教学的影响因素等内容；第二章为高校英语教学的理论基础，主要阐述高校英语教学的基本关系以及高校英语教学的理论基础等内容；第三章为高校英语教学的多视角建设，主要阐述高校英语教学的多视角模式理论构建、高校英语教学法的多种流派以及高校英语教学的多元化理论与实践等内容；第四章为高校英语语言能力与语用分析，主要阐述英语听力与语用、英语口语与语用、英语阅读与语用、英语写作与语用、英
本书对大学英语教学进行改革与创新研究，首先介绍了教育信息化的理论、大学英语教学的基本理论；然后列举了现代信息技术与英语教学、教育信息化背景下英语教学的理论和改革，之后探讨了现代信息技术与英语教学模式；最后在现代信息技术与英语教学应用方面做出总结和分析...
本书共七章，内容包括：文化与跨文化交际概述、翻译理论概述、英语翻译教学概述、当代英语翻译的改革与发展、高校英语翻译教学存在的问题及发展思路、高校英语翻译的教学模式探索与差异研究等...
本书对英语语音教学的理论与方法进行了详细的研究。第一章是语言与英语概述，详细论述了语言的定义、英语的起源与发展等；第二章为英语语音教学的相关理论知识，讲解了语音的性质与发音、音标、音素、语音学与音系学等；第三章介绍了英语语音教学的基本内容与我国英语语音的研究综述与教学现状；第四章介绍了英语语音教学的原则、模式与策略；第五章回顾了传统英语语音教学方法；第六章论述了现代教学模式与教学手段在英语语音教学中的运用情况...
本书是一本英语教学类图书。聚焦跨文化大学英语教学, 罗列了跨文化相关理论, 科学建构了跨文化大学英语教学的理论框架, 阐释了跨文化国际外语教育基本问题, 概述了国际英语教育情况等。首先, 本书对语言、文化、大学英语教学进行综合论述, 使读者对此有一个基本而系统的认识。其次, 书中对大学英语教学中跨文化转型实施展开分析, 使读者对语言与文化的融合教育教学问题有清晰的认识。再次, 作者分别就大学英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译
本书主要研究文化背景下的高校英语教学方面的问题，涉及丰富的包装英语教学知识。主要内容包括文化、交际与语言、跨文化交际与英语教学的融合、大学英语文化教学中的跨文化交际、高校英语跨文化教学研究、跨文化背景下高校英语教学内容、高校跨文化英语教学与课程设计研究、英语教学中的跨文化交际能力培养、跨文化视域下高校英语教学的新发展等。本书是笔者长期从事英语教学和实践的结晶，在内容的选取上既兼顾了知识的系统性，又考虑了知识的可接受性，使读者能系统地理
本书首先介绍了不同文化下的语言，对语言、文化及其两者之间的关系进行了分析。介绍了英语语言的主要特征，解析中西方语言差异和英语语言文化的历史沿革，从翻译的概念和基本理论作为切入点，分析中西方文化差异产生的原因，通过对不同的文化心理、文化观念和文化俗方面的分析对比，阐释英语文化与翻译的相关理论，详细介绍了中西方文化差异下的翻译，也从语言文化对比角度下，对英汉翻译展开研究。后从英语文化和翻译研究的思路扩展出去，对跨文化交际展开了研究。本书对
本书共分6章，内容包括：英语阅读概述、英语阅读理解与能力、英语阅读教学理论、英语阅读技巧教学、英语阅读的教学模式等...
本书介绍了大数据时代云计算和大数据的相关知识，分析了我国教育信息化现状及外语教学存在的问题。在大数据云计算背景下，作者在大连海洋大学翻译学科和英语学科研究基础上，探究建设翻译云智慧教学实践平台和一课英语智慧教学实践平台的外语学科智慧教学实践平台，旨在贯彻《 中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，执行 、 印发的《中国教育现代化2035〉，落实《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，提高外语学科建设质量
本书旨在探究英语混合式教学模式的相关问题，介绍了混合式教学模式的相关知识，揭示了当前高校英语混合式教学的重要模式，明确了混合式教学是办好高校英语教育的重要方式之一;本书主要运用了文献调查法，通过查阅大星的相关资料揭示了当前英语混合式教学模式的研究面貌，研究了混合式教学模式下，对高校英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、翻译教学等方面的教学手段,并指出了混合式教学对学生英语自主学习能力的培养和高校英语教师专业发展的具体影响;旨在为
本书筛选了高校英语教师跨学科素养的相关指标，对知识素养、能力素养、态度素养、信息素养、审美素养、德育素养等指标进行了分析，并且剖析了高校英语教师跨学科素养存在的问题与成因...
本书内容丰富详尽，逻辑结构清晰，结合高职英语教学的实际情况，全方位、多维度、深层次分析了高职英语教学，既有理论引领又有实践指导，同时注重创新性，对高职英语教学模式的创新实践进行研究。全书注重专业性和可读性，可供从事高职英语教学相关研究的学者和一线工作者使用...
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
汪曾祺
吴晗 著
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