学校管理专题

本书阐释了校本管理的理论与实践，学校管理艺术，学校发展的战略构想与特色设计等内容...

现代教育制度与思想

本书是教育部师范司组织专家审定的高等院校小学教育专业的专业必修课教材，其体系和内容与教育类其他课程既有清晰的边界，又能够共同构成教育学完整的知识体系。在理论介绍中，突出历史与事实，避免空洞说教；注重内在的逻辑，培养学生的教育理论思维；为学生进一步的学习打下坚实的基础。在体系设计上，以现代教育及其存在的问题为出发点，以教育制度的组织与思想为核心，先介绍学校体系在组织结构上的历史和未来发展趋势，然后阐述教育组织开展活动的原理。 主要

教育心理学考试大纲

教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，原国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，教育部颁发了《（教师资格条例）实施办法

交往德育论

本书从哲学的视角，引用交往理论和觉解哲学的某些观点，采取历史的、文化的和批判诠释的研究方法，针对我国大学德育及其研究的现实困境，从理论高度进行审视，提出了“交往德育论”这一新的观点...

教育与心理统计学

教育与心理统计学是教育科学体系中的重要分支，是广大教育工作者必备的重要科学工具之一。因而，无论是教育系、心理系的大学生，还是师范院校其他专业的大学生，都应懂得和掌握一些必要的统计分析方法，以便能独立分析资料、处理数据直至科学决策。 　这本书的基本内容，包括常用的教育与心理统计方法。考虑到近十多年来，由于电子计算机的迅速普及，教育与心理统计的内容不断补充，体系不断更新，故在本书中，除了包括描述统计、推断统计等基本内容外，还介绍了几种

心理健康与教育

本书从心理学家的心理健康观提炼出心理健康的定义和特点及其标准，从而区别开心理健康与人格的特殊关系，并表现为人格的特殊方面，进而介绍了中国古代描述心理健康标准的深层次的观点。 ...

新课程的领导、组织与推进

为便于各级各类培训工作顺利、高质量的开展，针对高中新课程改革的重点、难点问题，在前期研究的基础上，教育部基础教育司与师范教育司共同组织编写制作了《普通高中新课程研修手册》和《普通高中新课程研修光盘》。手册和光盘均通过了全国教师教育课程资源专家委员会的审定。手册通识部分共8种，包括《学校课程方案的形成与学生选课指导》、《新课程的教学实施》、《新课程与学生评价改革》、《综合实践活动的实施与管理》、《课程资源的开发与利用》、《校本教研与教师

教育学教程

本书分为十六章，介绍了教育与教育学、教育与人的发展、教育目的、学校教育制度、教师与学生、课程、教学理论、德育、课外教育等内容。 ...

学术论文指导(2000/8)

我国传统的人文教育，不同于西方。西方人文教育注重开发人的先天素质，注重天性和本能的充分发挥，个性和人权的张场与开拓。对社会组织的家与国，较少施行伦理观念教育，而是以法制和宗教加以控制。中国人文教育注重人的后天素质，注重培养人的道德伦理观念，如忠于国家民族，孝于家庭宗庙，仁爱于四方民众等，借以自觉维系社会家国的稳定与发展，而对人的天性本能则提倡节制为用，防止泛滥。西方教育是源于人的遗传基因而辅之以法制的教育。中国传统教育是源于社会人伦而

化学教学论

本书是高等师范院校化学系学生的必修课程之一，其目的是使本科学生掌握化学教学的基础知识和化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学教学工作和进行化学教育研究的初步能力，本书具有科学性、针对性、实用性、可操作性等的特点。 ...

教育科学纲要

本书共七章，主要探讨了四个问题：一、“教育”及“教育学”的涵义；二、教育学是否是一门科学，以及教育学是何种性质的科学；三、教育上所用的科学方法；四、教育科学与教育哲学及其他科学的关系。 ...

教育学导论（2006年修订版）

本教材的篇章设计，可惟概括为两部分、三板块、五方面：两部分即使教育是什么和怎样进行教育教学，三板块即“教育原理”、“课程教学论”、“德育论”，另加“班级与班主任工作”和“教师职来”，共五个方面。全书设计了学习提示、正文、材料、知识要点、作业、拓展阅读等板块，尤其在材料和作业部分花了不少心思和工夫。作业主要分为两类：一是操作性的作业，需要教师指导学生深入教育教学实践，进行调查和分析；二是讨论式的作业，用以帮助学生加深对学习内容的理解，提

外国学前教育史

本书分为古代学前教育；近代学前教育；现代学前教育三编，主要内容包括：原始社会及古代东方国家的幼儿教育；古代西方的学前教育等...

教育与心理统计学-第三版

教育研究方法专题与案例

刘良华著作的《教育研究方法专题与案例》是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有

教育学基础

“高等院校教师教育核心课教材”是在充分调研各师范类院校现状与需求的基础上，依据即将颁布的《教师教育课程标准》的精神，以新时期教师必备的专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。《教育学基础/高等院校教师教育核心课教材》足其中的一本，它从教师职业工作需要出发，力图构建相对完整的现代教育学知识框架，全面论述教育学的基本论题。内容涵盖教育学概述、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的身心发展、教育目的、教育制度、

新编班主任工作技能训练-第2版

《高等师范院校教材：新编班主任工作技能训练》的特点：一是力图体现班主任工作内容的完整性、系统性。全书涉及班主任的角色定位、制订班级教育目标、建设班集体、开展班级活动、班级文化建设、班级日常管理与学生行为规范养成、开展班级心理教育等一系列工作，以及建立科学合理的评价机制和班主任自身的专业化成长。我们提倡班主任成为班级管理工作的专家里手，把班级管理作为一门学问去研究。二是突出实践性。班主任工作是一项充满实践智慧的工作。任何对书本知识、他人

教学系统设计-(修订版)

《教学系统设计》的核心内容是阐述“学教并重”教学系统设计的理论基础、实施过程模式以及具体进行教学设计的工作流程。由于“学教并重”教学系统设计是在“以教为主”和“以学为主”两种教学系统设计的基础上，将二者有机结合——兼取二者之所长、摈弃其所短，从而形成优势互补的全新教学设计，所以在书中也对“以教为主”和“以学为主”这两种教学系统设计的理论基础、实施过程模式及具体设计流程作了介绍。此外，为了进一步开拓学生的视野，还在第一章的后面部分，对教

新编教育社会学-第二版

本书对教育社会学的知识结构作了新的建构。全书共分六编。第一编：教育社会学学科论，第二编：教育行为论，第三编，教育活动论，第四编，教育组织论，第五编，教育制度论，第六编，教育功能论...

教育学考试大纲-(适用于高校教师资格申请者)

本书是由教育部人事司、教育部考试中心组织国内资深专家编写的，供全国教师资格考试的考试大纲之一。内容涵盖了教育学和高等教育学所有的基本概念和基本理论。脉络清晰、重点突出，简便易学...