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理解为先模式:单元教学设计指南:guide to creating high-quality units:一 版权信息
- ISBN:9787533478735
- 条形码:9787533478735 ; 978-7-5334-7873-5
- 装帧:70g胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
理解为先模式:单元教学设计指南:guide to creating high-quality units:一 本书特色
帮助教师参悟教学设计奥秘,深入教学设计流程。 在我国漫长的八次课程改革过程中,老师们都在苦苦找寻课堂上静悄悄革命的发生,也在不断创造着改变课堂现状的模式和策略,但是当我读到美国这两位教学设计大师的《理解为先》时,眼前一亮。大师所呈现的成果并不是一套模式,而是一个结构性平台,既立足于“学习”搭建了脚手架,又给予教师较大的自主创造空间,使得我们始终可以走在从标准到目标到单元到评估的“一致性”道路上。非常推荐广大老师阅读,它将启迪我们对“教育为什么”的全新思考。 ——北京开放大学原副校长、研究员张铁道 《理解为先模式》(UbD)是一个当代教学设计的标志性模式,也是经过市场检验,受到广泛欢迎的适合教师使用的*佳教学设计模式之一,可以为各级各类学校的教师、教学研究部门的教研员、校长、教学管理部门和督导部门以及各类培训行业提高教学质量提供便利。我们相信,这就是教师所需要的。这是一个好的理论,这是一个好的模式,深耕多年,深度加工,通俗表达,好用管用。 ——浙江大学教育学院课程与学习科学系教授 盛群力
理解为先模式:单元教学设计指南:guide to creating high-quality units:一 内容简介
编辑推荐 帮助教师参悟教学设计奥秘,深入教学设计流程。 本书推介语 在我国漫长的八次课程改革过程中,老师们都在苦苦找寻课堂上静悄悄革命的发生,也在不断创造着改变课堂现状的模式和策略,但是当我读到美国这两位教学设计大师的《理解为先》时,眼前一亮。大师所呈现的成果并不是一套模式,而是一个结构性平台,既立足于“学习”搭建了脚手架,又给予教师较大的自主创造空间,使得我们始终可以走在从标准到目标到单元到评估的“一致性”道路上。非常推荐广大老师阅读,它将启迪我们对“教育为什么”的全新思考。 ——北京开放大学原副校长、研究员张铁道 《理解为先模式》(UbD)是一个当代教学设计的标志性模式,也是经过市场检验,受到广泛欢迎的适合教师使用的*教学设计模式之一,可以为各级各类学校的教师、教学研究部门的教研员、校长、教学管理部门和督导部门以及各类培训行业提高教学质量提供便利。我们相信,这就是教师所需要的。这是一个好的理论,这是一个好的模式,深耕多年,深度加工,通俗表达,好用管用。 ——浙江大学教育学院课程与学习科学系教授 盛群力
理解为先模式:单元教学设计指南:guide to creating high-quality units:一 目录
理解为先模式:单元教学设计指南:guide to creating high-quality units:一 作者简介
格兰特·威金斯 (1950-2015),曾任新泽西真实综合教育总裁,哈佛大学教育学博士。 杰伊·麦克泰 担任马里兰州评估协会的主任,约翰霍普金斯大学博士,国家评估论坛成员。 丛书主编简介 盛群力,浙江大学教育学院课程与学习科学系教授。主持/主讲国家精品课程和中国大学资源共享课《教学理论与设计》,代表性著作为《个性优化教育的探索》(人民教育出版社,1996)、《现代教学设计论》(浙江教育出版社,1998,2010;台湾五南图书出版公司,2003)和《教学设计》(高等教育出版社,2005)。曾获全国优秀教师“宝钢奖”(2001)。 刘徽 教育学博士,浙江大学课程与学习科学系主任,副教授,从事课程理论与课程史研究、教学设计和课堂教学变革研究。
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