北京教育史

北京在成为全国的政治和文化中心之前，教育事业的发展相对比较落后，而在成为都城之后，教育事业迅速发展，很快就变成了全国著名的教育中心。因此，《北京教育史》在中国教育史上应该占有特别重要的地位，在中华民族的文化传承方面也应占有重要的地位。本书包括了先秦至辽金北京的教育、兼容并蓄的元大都教育、以儒学为特色的明代北京教育、集传统教育之大成的清前期北京教育等内容...

民国新闻教育史料汇编

一、本书选编了1926--1949年间我国新闻界、教育界关于新闻教育的部分文章资料，供研究者参考。其中大多数文章是第一次按专题汇编出版。 二、为研究方便，文章按发表时间先后排列。惟所选袁昶超先生的几篇文章，本是袁氏在《报学杂志》上发表的系列文章，为保持文章的整体性，故将这几篇文章排在一起。 三、所选文章尽量保持原貌，只做了适当的技术处理。如原文有明显错漏，编辑改动之处用[]号标明，难以辨认的字用口号标明。有人名、地名与今日

中国大学合并与整合管理研究

青岛高等教育史 现代版

青岛是一个中等城市，从一个小小渔村发展而来，开埠也不过百年。其地位和影响，当然不能与北京、上海、天津等具有厚重显赫历史的通都大邑相媲美，在历史时段的独特价值和意义上，也无法与南京、重庆、桂林、昆明、延安等相提并论；但是，作为中国较早形成的沿海开放城市，因为地缘的优越与气候的佳胜以及民风民俗的醇厚质朴，又的确有着与众不同的高等教育的发展历程，有着名校建设、名师传承的独特的高等教育传统。以我们长期工作、生活着的青岛近百年的高等教育发展历史

中国农村教育发展指标研究

本书是教育部人文社会科学重大课题研究攻关项目《我国农村敦育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究》主要成果。　　 在城乡经济二元的社会，我国农村的各项事业仍然比较落后。对农村教育发展的历史如何回归分析？对农村教育发展的前景如何前瞻性预测?对农村教育发展速率如何度量？在缩小城乡差距的政治旗帜下农村教育发展规划如何制定？等等，都是我们面临的实际问题。　　 本书作者利用了多年来对农村教育的调查数据，在大量感性认识和第一手真实

中国进城务工农民随迁子女教育研究

本书以实地调研、问卷调查和文献研究为依据，全面展现了中国流动儿童的基本状况和教育状况，深入解读了进城务工农民随迁子女的流动现状及其特点，系统分析了随迁子女教育的现状、问题及成因。同时，在全面把握国内外随迂子女教育相关理论与实践研究的基础上，多元比较析了相关政策、措施及实施效果，并基于中国的国情，对随迁子女的流动趋势作了客观的分析判断，针对随迁子女教育面临的主要问题和困难，提出了具有前瞻性、可操作性的政策和对策建议...

2010-对话教育热点

本书就社会普遍关注的《教育规划纲要》的诞生、灾后教育重建、入园难和入园贵、校园安全、教育家办学、学生厌学、免费师范生、高考加分瘦身等16个教育热点问题，进行了系统分析，回应了人民群众对教育问题的关切，解答了人民群众对教育问题的疑虑。全书从人们身边的鲜活事例谈起，以生动的事实和真实的数据说话，深入浅出、图文并茂，有很强的思想性、政策性和可读性，是了解教育政策形势、展望教育改革发展未来的重要参考...

民国国文课本-(上下)-(白话珍藏版)

本书对吕思勉主编的高等小学国文课本进行简体横排,保留了原书内容风格，并附有现代白话文翻译，对生字生词进行了注音和释义，力求让学生从中领略汉字和国学的传统底蕴，感受百年传承的务实教育，学习根植在民族血脉中的知识和胸怀，堪称目前最佳的课外读物...

农民工高等教育需求.供给和认证制度研究

提出“消费者无知定律”，市场的基点从买-卖转变为买-认证-卖。教育市场无例外，本书从这三个方面研究农民工的教育市场。农民工教育有私人和公共需求，一亿人的新生代农民工需要的是以大专层次为核心的多样化的教育，私人需求虽然大，但属于教育市场的“贫矿”，需要国家战略来保证农民工教育的消费达到公共利益极大化的水平。建立覆盖工业区农民工聚居区的以学习中心为基点的社区性开放大学，这是一个教育的物资资本与人力资本分离的模式。需要一个多元和多层次的教

社会变革与语言教育-民国时期学校英语教育研究

英语是全球性语言和“地球村”事实上的“普通话”。作为世界通行的政治、经济、科技、文化交流的重要工具，英语具有重要的应用价值。本书以民国时期的学校英语教育为研究对象，以当时的社会教育改革为背景，从英语的跨文化交际功能入手，把促进人的全面发展作为研究的出发点，从经济与社会发展需要英语人才、英语人才促进经济与社会发展的角度，分析了民国时期学校英语教育的基本特点、主要成就及不足之处．总结了民国时期学校英语教育从传授语言知识到培养语言技能、再

一种分析范式-中国高等教育政策研究

《一种分析范式--中国高等教育政策研究》立足于我国高等教育政策现实，选择了教育政策内容分析范式，运用定量与定性相结合的方法，对建国以来我国高等教育若干政策内容进行了全面、系统的考察与分析，探讨了高等教育政策规范要素和内容体系，提供了一种现实决策和规范制定的思维框架。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读...

5.12汶川特大地震四川灾区教育重建研究

作为课题研究的成果，《5。12汶川特大地震四川1灾区教育重建研究》不仅是四川教育人应对灾难大考的答卷，更是当代人留存给后代的一份珍贵遗产。体现出以下三个特点：　　一是率先思考教育软件重建问题，强调在硬件建设的同时，着重思考教育软件的匹配和提升，从教学重建、心理重建、师资重建、制度重建、校园文化重建和赈灾遗产六个方面，探讨软件重建的路径和方法。二是服务决策，指导实践。面对地震造成的巨大破坏，针对灾区教育重建过程中不断涌现的新情况新?

增订教育行政大纲-上.下册

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精?财富。2003年春夏之交，时任我社副总编的黄旭赴沪，力邀华东师范大学

中国农村教育综合改革研究

本书主要对中共中央关于教育体制改革的决定颁行以来的农村教育工作进行了回顾和总结，特别是对20世纪80年代中期发起的农村教育综合改革工作进行了仔细深入的研究，提出了深化农村教育综合改革的思路。 　　书中收录了作者独立或领导下完成的部分农村教育工作调查、专题研究及典型案例介绍，书后附有农村教育改革的一些重要决策文献和大事记，对了解我国农村教育综合改革思路，指导农村教改工作，具有重大参考意义。本书主要适合于农村教育工作者和教育科研人

中国民族教育研究

本书对发展少数民族教育和培养少数民族人才的重要战略意义进行了深入的研究，分析了少数民族教育和人才培养的战略措施及其效益，总结了少数民族教育和人才培养基本经验，对深化少数民族基础教育、职业和成人教育、高等教育改革和加快少数民族人才培养，提出了一系列的战略思考和措施...

中国教育-研究与评论

本书收录的文章，内容丰富，各有特色，既有从教育对职业妇女的影响角度阐述的上海编织艺人冯秋萍等的故事，也有对中国农村职业教育现状与困境的深入思考；既有对流浪儿童生活状况、心理与行为特征及教育对策的研究，也有尝试在中小学教师培训中改变教学策略的实践研究。这些研究视角不同、风格不同，但都能给读者带来有益的启示...

世纪清华之四

本书收录了清华校友回忆母校师长、同窗学友、大学生活、工作经历的文章七十多篇，作者主要是各年代的清华毕业生和教师。本书以清华人讲述自己的故事，以生动的人物和事件，展示清华精神的丰富内涵，展现清华人的风采...

追溯教育的特点-问道中国教育

新教师 　　新教师必须要树“三观”。 　　教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。 新理念 　　相信学生，解放学生，利用学生，发展学生； 　　教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。 新图书 　中国教育的希望在新教师!新教?的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新，新在服务于新课堂新教

我国小学生思想道德教育中的国学教育研究

本著作是作者攻读西南大学政治与公共管理学院黄蓉生教授的思想政治教育专业博士所撰写的毕业论文修改润色而成，也是全国教育科学“十一五”规划课题“区域推进中小学国学教育的实践研究”课题成果之一。 　　小学生思想道德教育作为义务教育阶段的重要内容，　历来受到各级政府和学校的高度重视。传统美德和民族文化作为中华民族的悠久历史积淀和瑰宝，承载着十分重要的思想道德教育功能，具有重要教育意义。承继源远流长的传统文化，充分发扬传统美德，使小学生

中国教育史

本书分为上下两编，系统地介绍了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变，详细介绍了著名教育家深邃的教育思想等...

校史文献选辑第四辑

二十世纪中国职业教育学名著选编

20世纪上半叶职业教育学学科探索取得了比较大的成绩，值得深入总结，并且应当成为当前进行学科建设的重要借鉴。米靖等主编的《二十世纪中国职业教育学名著选编》编校的目的在于将20世纪上半叶“职业教育学”发展中的较为核心和重要的6本职业教育原理性的著作加以整理、再次出版(此6本著作使用的原著版本均在前述表2中列出)，一方面使我们意识到中国当代职业教育学的发展并非空中楼阁，而是早在半个世纪之前已经有许多卓有成效的工作基础；另一方面，也期望通

台湾地区教育体系与大学概览

《台湾地区教育体系与大学概览》(作者潘慧斌)较为详细介绍了台湾地区教育发展的沿革史实和最新情况，台湾各类大学、独立学院的概况，资料完整详实。同时，又立专章介绍了台湾地区承认祖国大陆学历、招收大陆学生以及正在高校中实施的“卓越教学计划”和“迈向顶尖大学计划”的情况，颇具实用价值...

质量与保障-坚守高等教育生命线

由中国高等教育学会和重庆市人民政府主办(西南大学为承办单位之一)，以“质量提升与建设高等教育强国”为主题的“2011年高等教育国际论坛”将于10月下旬在重庆召开。以此为契机，在西南大学党委书记、高等教育研究所所长黄蓉生教授主持下，由西南大学社会科学处组织了关于高等教育质量研究的全校征文活动，得到了高等教育研究所、教育学院、教科所、教务处、校地合作处等有关单位专家、学者、师生的积极响应。本书源于两大基础：一是从学校近几年的高等教育博士

中国教育学科年度发展报告2005

本书内容包括：教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、课程论、教学论、教育管理学等。 ...

中国百年老校5

本书是介绍了二十几所中小学校的优良文化传统、历史沿革以及新时代学校工作创新，包括四川省宣汉中学、浙江省平湖市乍浦小学、江苏省海门中学、山东省烟台第二中学、北京市通州区潞河中学、山西省交城县城内完全小学等校...

中高校设置变迁的制度分析

本书是一部研究百多年来我国高校设置制度变迁问题的专著，是作者在其博士学位论文的基础上修改完成的。该书共分5个章节，具体内容包括“困境中的突围：晚清高校设置的制度分析”、“混乱中的秩序：民国前期高校设置的制度分析”、“悲欢离合中沉浮：共和国高校设置的制度分析”、“历史的轨迹与制度化生存”等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用...

中国普通高中教育发展战略研究

我的科大十年(续集)

中国基础教育评论-第1辑

这本《中国基础教育评论(第1辑)》由刘铁芳主编，设置了“古典诗教的意味”“公民教育”“教育现场”“教育讲演”等栏目，收了《古典诗教的贵族精神》、《保卫教育的古典气质》、《班级生活的反思与重建》、《生命教育哲学视野中的儿童教》等文章...

农民工子女异地中考政策研究

中国城市化发展进程中的农民工子女教育问题，一直是政府和社会高度关注并试图解决的问题。作者和他们的团队坚持开展农民工子女教育问题研究，到他们中间倾听他们的声音，了解他们的需求，调研各地政策的实施和效果，并且逐渐深入到农民工子女深层次问题的探索，本书就是研究成果的展示，希望能够为国家和地方决策提供有用的研究思考...

中国基础教育改革的文化使命

本书主要从文化与教育关系的角度，对中国基础教育的历史嬗变、现实改革、未来发展等深层问题进行了由远及近、史论结合的论述。书中首先将中国基础教育问题植根于中国近现代社会和文化的历史大变革中进行论述；其次探讨了当代中国文化问题对基础教育的内在影响；然后分析了当。　　本书无意对中国基础

学校发展计划与学校自主发展:“西部基础教育发展项目”的经验与反思

本书分三部分：第一部分为学校发展计划实践反思；第二部分为学校发展计划文本案例；第三部分为学校发展计划监测评估方案...

强化办学特色 推进教育创新

《强化办学特色推进教育创新》主要包括了实施方案，动员报告，学习调研阶段，分析检查阶段，解决问题、完善制度阶段，总结提高阶段，汇报材料，分类指导方案等知识内容...

经济独立与生活变迁:民国时期武汉教师薪俸及生活状况研究

本书通过认真梳理民国时期武汉教师薪俸发展的进程、特点和影响，探寻了我国控教师薪俸制度的走向，以期为当前我国教师工资制度改革提供借鉴和启示...

胡元倓集

教育的根本追求在于经世致用。教育不A制造考试机器，也不应培养精致的利己主义者，而应该培养有道义担当，有国家、民族历史责任感的人。明德教育成功之处就在于培养了一大批有历史担当的杰出人物，从黄兴、陈天华、禹之谟、宁调元等旧民主主义革命志士，到任弼时、周小舟等无产阶级革命家，还有胡庶华、彭允彝、彭国钧等教育家……他们出自明德，受湖湘文化浸染，“心忧天下，敢为人先”。　　教育的根本方式在于文化涵泳。大道至简，润物无声，这是明德教育的特点。

中国教育:研究与评论(第28辑)

本书由丁钢教授主编，是《中国教育：研究与评论》系列的第28辑。本书主要采取叙事研究、人种志等方法，将目光投向中国教育理论与实践，从教育实践中发掘教育的意义。本书所选文章都具有较高的学术水平。文章的各位作者从自身的独特视角出发，从不同角度、不同层面对中国教育发展过程中的一些热点问题和焦点问题进行了较为深入的分析和探讨，对于推动中国本土教育研究具有重要的实践价值，值得研究和关注中国教育发展的学者和实践工作者参考和借鉴...

国文学习法(二种)

本书是《国文学习法》上海亚细亚书局1933年版和中华书局1935年版合刊。亚细亚版由胡云翼撰写“题记”和“导言”，正文包括“读法”六章和“作法”六章。 中华版共十三讲：“学习之始的三部曲”“绍介几个朋友”“接近书籍的态度”“捕捉时间和利用空间”“四到和四要 ”“默读和朗读”“精读和略读”“读文的腔调和背诵的方式”“三种文体的学习法”“关于札记”“ 未作文以前”“既作文以后”“文库和学习团的组织”；附录扬州大学崔余辉、徐林祥为本书撰写的