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《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》是以学习声乐基础为指导思想,曲目的选择除了兼顾难易、中外作品之外,还精心选取了部分带伴奏的经典儿童歌曲;理论方面重在对人体发声器官、发声机能的讲解以及歌唱的呼吸、共鸣等发声方法与技巧的阐述。 《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》适用于高校的学前教育以及所有欲学习声乐艺术或研究歌唱发声的人士学习及研究...
《做智慧教师》记录了安阳外国语小学致力于加强教师专业化队伍建设的思考与行动,弘扬教育者的主体性和生命性,让教师把工作、学习、研究和生活紧密结合,去追求快乐的教师人生。通过对教师专业化成长规律及其策略、方法、途径的行动研究,打造教师专业发展共同体;分享交流朴素的教育故事,成就教师专业发展,滋养学校精神文化,引领教师做充满教育智慧的幸福教师。 《做智慧教师》的作者是张士锋、李艳红...
本书主要内容包括:美术教育研究概述、美术教育的研究计划、美术教育的历史研究方法、调查研究方法、比较研究、理论研究、美术教育的实验研究方法等...
《讲述身边的故事:谈永康老师语文课堂演讲选粹》讲述谈永康老师,一位优秀的语文老师,每天用三分钟给学生讲一个有趣的小故事。每个故事都从一个独特的角度,要么告诉学生一个人生道理,要么教给学生一点知识,要么启迪学生的美好情趣。365个小故事,不仅扩大了学生们的语文视野,而且在孩子们心灵深处播下了美好人性的种子...
本书主要包括四个章节的内容:幼儿教师专业生活概述;历时态的幼儿教师专业生活;共时态的幼儿教师专业生活;幼儿教师专业生活的自我管理...
不仅仅是拿来就用,异彩纷呈的教学没计、课堂实录以及现场争鸣与引领、深化思考等几大模块覆盖教学的全过程,在教学现场中实现你从模仿、借鉴到独立思考的三级跳跃,让你成为一名有独立精神的教育思想者...
《红色青春:建国十七年中学思想政治教育》目前学术界对建国十七年中学思想政治教育直接进行研究的很少。但是在对红卫兵及知青研究的过程中,不可避免地会涉及对这一问题的评价。国内外研究中国文革问题的专家,大都认为文革期间红卫兵的种种非同寻常的表现与建国十七年的教育有着直接的影响,甚至认为这种教育是引发这场大动乱的重要原因。他们对建国十七年教育的评价大都是既肯定其;培养接班人的成功之处,又有在左的思想影响下的偏差。这种评价多是宏观上的笼统的概括
1、来自黄冈的超效学习法。全面总结了黄冈地区中小学的教学实战经验,让大家可以从中一窥黄冈小状元们的学习智慧与心得。 2、实用性强。书中的内容具有超强的操作性,简单一招,就能产生效力,大大走出你平时的学习效率,所以很多同学都感到惊奇,很佩服。 3,内容系统。本书非常全面和系统,围绕记忆能力、听课效率、阅读习惯、写作技巧、家庭作业、时间安排这最重要的六大方面,为中小学生们提供了最实用的解决办法。 4,名师推荐。书中的方法
《创新型地方高校发展研究》(作者周清明)是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《创新型地方高校发展研究》(dia09226)的研究成果,课题主持人为校长周清明教授,课题参与人包括郭丽君、高志强、丁彦、翁波、袁光敏、曹十芙、肖化柱等。本书吸收了课题组成员前期发表的一些研究成果...
本书内容包括国际制度对国际贸易与独立商业经营的影响,以及区域经济一体化的发展与影响...
《幼儿教育学导论(下册)》是一本全新的著作,能为将来从事幼儿教育工作的学生提供理论基础。为了帮助学生为将来的幼儿教育工作作好准备,《幼儿教育学导论》主要涉及五个重要方面:幼儿教育的历史、幼儿教育的现状、对幼儿的理解、教师的角色和职责、环境与课程的互动。《幼儿教育学导论(下册)》采用精练而易懂的语言,阐述了幼儿教师每天都可能面对的课程安排上的挑战。每一章内容中,都呈现有婴儿、幼儿、学龄儿童的相关案例,对任一年龄段儿童感兴趣的教师
本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书共分十二章,具体涉及教育的基本理论、教育目的、教师与学生、课程的基本理论、教学的基本理论、德育、课外活动与校外教育、教育制度与学校管理、班主任工作、教育评价等内容。本书在编写上注意联系教育改革发展的新形势与新要求,具有较强的时代性、知识性和实用性。 本书主要作为高职高专类学前教育、小学教育、初等教育专业的公共基础课“教育原理”的教材,也可作为幼儿教师、中小学教师继续教育教材使用...
巴登尼玛编著的《多元文化与教育(第4辑)》为学术集刊,秉承“以文化解读教育,以教育优化生活”的宗旨和“为所有人、不为任何人”的策略,致力于文化的整理、研究和评论,努力打造一个“包容、自由、争鸣、求是”的多元文化论坛,根据多元文化理论来探讨民族文化的交融,有较高学术价值...
好习惯是人才这棵参天大树的重要根基,树在种的时候就要扎好根,人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了,眼睛盯酸了,人也累瘦了,孩子还是没管好。培养孩子光有热情可不行,手法强硬还会适得其反。本书打破以往枯燥的说教,以一种活泼的方式,充分调动学校、家长、孩子三方,在短短21天内就培养一个可以使孩子终身受益的好习惯。书中除了“21天训练方案”外,还有评估方案,使您科学见证训练效果,每个习惯都配有“主题延伸阅读”,是一篇篇连续剧般的班级
《小学生多元智能发展探索》是成都地区众多一线小学教师参与多元智能理论研究与教改实验的阶段性研究成果汇编。教师只有真正尊重学生智能组合的不同,采用多种手段调动学生的多种感官、多种智能参与学习,才能开发和引领多种智能发展。对学生多元智能的开启,教师既需要知识面广,又需要专业技能高;既需要兴趣爱好多,又需要教学方法活;既需要机智幽默,又需要善解人意...
《新课程地理怎么教》讲述了优秀教师是一种境界,身处此种境界中的教师,已不再为上课而上课,而是一切以孩子的发展为目的。优秀教师不仅能出色地驾驭教材和课堂,还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的诚信、探究的氛围,从而使学生获得最大限度的锻炼和提离。《新课程地理怎么教》共分为四章,主要内容包括:新课程地理的基本理念与实施、乡土地理与地理课外活动、新课程标准与地理教师专业化发展、经典教学案例设计...
《一路洒满阳光:中小幼教育衔接研究》探索形成了中小幼教育衔接的角色换位策略、能力培养策略、习惯养成策略、心理培养策略、外部支持策略、评价激励策略,用大量来自一线的教育案例印证自己教育创新的坚实足迹...
《中小学办学与培训系列:中学校长工作手册》分为九篇。学校管理概述篇:主要介绍了学校管理的目标、原则、内容和方法,校务公开的实行,管理效能的提高与依法治校;组织机构管理篇:叙述了学校领导体制50年的变迁,管理人员的设置,校长如何宏观控制,以及各职能部门的具体职责;校长自我管理篇:从校长自我管理人手,先介绍校长应具备的基本素质、岗位要求与岗位职责,之后介绍校长自身建设和校长业绩的评估;教师工作管理篇:分别为教师遵纪守法、师生规范和教师队伍
本书主要内容包括:非连音奏法、节奏与节拍、断奏、连音奏法、五指原位连奏、键盘中的升降号、双音、和弦、灵活的十大拇指等...
人学观问题是深深根植于教育理论和实践之中,影响到人的教育观念和教育行为的根本问题,也是影响到教育理论建构与发展的核心问题。教育现代性危机之根源实质上是“人”的观念危机。面对现代教育中“人”的危机,重构“人”的具体性、完整性,构成了百年来西方教育哲学思想演进的一条主线。从存在主义教育哲学“存在的人”,到实用主义教育哲学“行动的人”,再到后现代主义“差异的人”,体现了摆脱被抽象化、工具化,追求人的完整性和具体性的努力尝试。《走向“整体人”
《精彩课堂教学策略》由序言和八章构成。第一章从教学目标、教学过程、教学情境等三个方面来阐释精彩课堂的教学设计策略;第二章从教材资源和生成性资源两个方面,对精彩课堂教学资源的运用策略进行一些探索;第三章从教师的课堂讲授行为、课堂作秀行为和课堂活动行为等三个方面来探讨精彩课堂教学行为的实施策略;第四章从自主学习、合作学习、探究性学习和学习兴趣等四个方面来探讨精彩课堂教学方法的运用策略;第五章从提高自我完善能力的策略,提高心理适应能力的策略
“学院派”建筑教育体系是西方现代意义上的建筑教育之基点,也确是中国建筑教育的主要源泉。它曾对中国早期建筑教育体系的建立与成型起过极为重要的决定性作用,并对当今中国早期建筑教育体系的发展仍然有着不可忽视的影响。因此,对其史实进行全面、系统和客观的研究——探源析流、酌古斟今,
本书从苏南地区的生态环境问题凸显出发,分析其产生的原因,指出反思生态教育的重要性。在厘清生态教育的概念内涵和阐述生态教育基本理论的基础上,对苏南地区基础教育教师、学生的生态教育情况及其生态素养进行调查,针对存在的问题探讨了相应的对策并给出了具体操作的案...
本书是关于中小学教学研究的文集,从基础、教育、教学、科研几个方面进行研究,文章有:谈错别字的产生及纠正;普通话朗读中的变调和音变等...
本书集中地反映了近年来教育学、心理学、学校管理理论和教育政策法规的最新成果,采用了分编结构、问答体例,并提供案例分析...
本书简介了高中课本中与民族团结教育相关的知识点,为全国中小学教师开展民族团结教育活动提供丫素材和启示,特别提供了北京市潞河中学部分老师开展民族团结教育活动的教案实例,是中小学教师开展民族团结融入学科教育教学时可以参考的资料性读物。
教育从本质上来说是一种实践活动,驾驭这一活动的教师必须具有艺术家般的丰富情感与创造能力。在这一特殊的艺术活动中,教师们常常会有深切的感悟,並结晶为精彩而各具个性的语言。他们蕴含着丰富的教育经验,言简意赅,语精义丰,是教育的宝藏,有时比宏篇巨制的所谓教育科学理论更具启发性与指导性。本书精心筛选搜集了精彩纷呈的教师金言,并加以点评,供教师们欣赏...
本书根据华北电力大学从事学生工作的老师所积累的典型经验编写,其所折射的是高校日常学生工作常见的问题,以及解决问题的对策。全书包括学生思想教育、学风建设、学生日常管理、宿舍生活引导、心理健康教育、就业指导服务、贫困家庭学生帮扶及突发事件处理等八个方面的典型案例。 本书适用于各高等院校从事学生工作尤其是思想政治工作的管理者及一般工作者阅读参考,也可供广大高等院校学生使用...
本书介绍了我国幼儿园教育的目标、任务和原则,幼儿园全面发展教育,幼儿园教育的基本构成要素,幼儿园教学活动,幼儿园游戏活动,幼儿园的日常生活活动,幼儿园教育的衔接等内容...
《青蓝工程专业能力必修系列:高中物理教师专业能力必修》严格遵循课程标准规定的教学内容,立足于高中物理骨干教师的研修与训练,从初高中物理内容、教学特点的比较中,努力反映高中物理学科的特点,探索在理论指导下的高中物理教学实践行为的合理性,让读者在高中物理教学专业发展的一些关键点上获得一定的进步...
《名师工程创新语文教学系列:曹洪彪新概念快速作文》针对当前语文教材重阅读训练、轻作文训练,课标年级写作目标笼统、教师在教学中很难操作等教学现状,曹洪彪经过多年的反复探索实践,围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题探索了义务教育阶段的作文内容序列体系。针对当前对快速作文的原理探讨有分歧、甚至错误的情况,作者基于多年的新概念快速作文实践,从快速作文的主体、客体、本体、受体四个方面,参照曾祥芹老师的快速作文原理论探索总结了快速作文的四大原
本书作者选录了部分老校长、老学者、老院士的专文,其中,有各个时期掌校者对办学经历和办学理念的阐述,有学者们对学风校风和治学理念的哲思,也有学于斯教于斯的南大人对校园生活的感人追忆,更有师生们对传承文明、科学报国的宏愿与担当,可谓是对“南大之魂”的一次集...
本书共分为三篇, 第一篇为职业规划, 其具体内容有: 职业生涯的起点、建立生涯与职业意识、职业发展规划、职业能力的培养与社会实践 ; 第二篇为就业指导, 具体内容有: 大学生就业形势与政策、大学生就业攻略、大学生 鸵敌睦砀ǖ肌⒋笱鸵等ɡ氡U稀⒋笱鸵党绦蛴刖...
本书共分为11章,内容包括:绪论、体验式学习与中国高等教育、亲情体验、爱心体验、团队体验、环境体验、跨文化体验、职业体验等...
以工作为导向的职业教育教学理论研究最早源于德国不来梅大学,也是职业教育改革发展的最新理论。目前,一工作为导向的职业教育教学已经成为国际职业教育的趋势和潮流,也是我国职业教育改革发展的方向。书稿详细介绍了国际上以工作为导向的职业教育教学和研究的理论和方法,具有较强的前瞻性和现实性...
《对外经济贸易大学思想政治理论研究丛书:大学生思想品德修养专题》是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分。本课程紧密联系大学生的思想和生活实际,通过理想信念教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育和遵纪守法观念教育,实现指导大学生成长成才的教学宗旨。本书内容包括“专题理论”、“案例分析”、“实践教学”、“经典欣赏”、“思考讨论”、“推荐阅读”等六大板块,以充实、丰富、优化思想道德修养与法律基础课程的教学内容...
本书共分为上篇大学生职业生涯规划设计实训、下篇大学生就业指导与自主创业实训两部分,主要内容包括:自我评估实训、职业认知实训等...
根据国家和省关于推进和深化教育中长期教育规划发展纲要内容的具体实施,以及国家与山东省在推进和深化教育管理与政策的研究与实施方面前沿问题进行研究和梳理,特别在高等教育和国民教育体系\义务教育管理等方面的前沿经验与问题,解决制约高等教育、义务教育管理领域等问题。丛书特点:论述严谨清晰 问题意识强 观点明确 紧紧围绕国家和山东省教育问题进行全面分析论证论述,具有权威性和应用性。学术价值:前沿性 科学性 系统...
本书是赫伯特·斯宾塞成功教育侄子后的经验总结,简洁明白地向中国家长引进“快乐教育”的理论,让中国孩子快乐地成长成为可能。此外,每节内容后配以典型的“案例连连看”,精辟的“专家解读”,以及科学的“教育要点”表格分析...
《大学之所以为大:高等教育纵横谈》主要内容包括:通识教育、试论当今大学的通识教育、北京大学通选课的现状、问题和建议、加强主干基础课建设的若干问题和意见、当前大学本科教育中的两个问题、我对大学通识教育的几点认识、中学文理分科问题之我见等...
《普及高中阶段教育的保障条件研究》是国家哲学社会科学十一五规划教育学重点项目成果的主成果部分。内容分为上篇主题研究和下篇专题研究。在上篇主题研究中,作者首先对我国普及高中阶段教育的历史进程与现状进行了分析,包括普及高中阶段教育的政策变革过程、利用宏观和微观统计数据的历史与现状分析。接下来论述了普及高中阶段教育保障条件的内涵、构成与衡量指标,并利用人口普查数据和教育统计数据对全国及各省区的2010-2020年的保障条件进行了预测与分析,
《专业学位类别(领域)博士、硕士学位基本要求》是在《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法有关规定的基础上,根据学术学位和专业学位特点分别制定,具有较强的指导性和针对性,是各类研究生学位授予应该达到的基本标准。学术学位的《基本要求》委托国务院学位委员会第六届学科评议组按一级学科制定;专业学位的《基本要求》委托全国专业学位研究生教育指导委员会按专业学位类别(或领域)制定...
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