幼儿园班级管理68问(大教育书系)

本书是莫源秋教授的全新力作，是他多年幼儿园班级管理研究沉淀。共六章，解答了幼儿园班级管理的68个关键问题。包含“正确认识幼儿园班级管理”“幼儿园班级环境创设”“幼儿行为管理”“ 幼儿园家长工作的开展”“ 幼儿园班级保教工作”“师幼互动”。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在班级管理中遇到的问题，有助于提升幼儿教师班级管理的能力...

抑郁症自救手册

如何评估和跟踪自己的抑郁症表现与发展？ 如何识别抑郁时的消极思维错误？ 如何平衡自己内心的恐惧和消极预测？ 如何利用积极情绪影响生活？ 抑郁时我们很容易对自我产生消极认知，沉浸于内疚、无价值感、疲劳、不堪重负之中，问责于己，以至于很容易忽视了一个关键问题：积极行动，尝试改变。抑郁症是一种心境障碍，是生物、心理和环境因素共同作用的结果，是大脑中一场突如其来的“精神感冒”，是我们可以努力去战胜的疾病。 我们常说抑郁症是我

断裂的乡村:走过不曾如此空心的西班牙

20世纪50年代的大创伤造成西班牙人口向城市流动，乡村逐渐空心化。作者以极富文学性的语言，从历史、文化的建构中，呈现乡村的面貌，描写它是怎样在天堂和地狱之间摇摆，从而失去了它真正的面目。更有意义的是，当初离开乡村的那代人的后代，他们跳出长久以来对乡村的偏见，在城市创造出一种新的认同，并且通过叙述方式的转变，重新发现并重建一种对传统文化、对乡村的认知...

广东科研机构改革发展战略研究

本书主要研究新形势下广东科研机构改革发展战略与对策，着重对*单位性质的科研机构展开研究。全书共分为7章，研究的主要内容及框架如下：第1章研究科研机构改革发展理论基础，分析科研机构内涵特征，研究科研机构改革相关理论，综述国内外科研机构改革发展相关研究，提出科研机构改革理论架构，为后文奠定理论基础；第2章及第3章分别研究欧美国家及亚洲国家推进科研机构改革发展经验，选取美国、德国、英国等欧美国家及日本、韩国等亚洲国家，研究其科研机构在运行管

名师名校名校长书系:小学科学现象教学的探索与实践·一位科学名师的教育微言

本书分为早期探索、现象教学、教学实践三章，具体内容包括：关于小学自然教学改革的几点思考、科技体育进校园的实施策略、“现象教学”的内涵与基本特征、“密信的游戏”教学实录与反思、“种子的传播”教学实录与评析等...

我们都是小红帽:从童话中解读女性心灵成长

小红帽不像其他童话中的主角那样幸运，别的主角或许出生并成长在金碧辉煌的宫殿中，在遇到危险与麻烦时，会有从天而降的“王子”或“仙女”拯救他们，帮助他们扫除障碍。 而小红帽既没有命运的偏爱，也没有“金手指”，她总会陷入“命中注定”的困境，至于能否渡过危机，她的心里接近没底。从某种意义上来说，我们都是小红帽，既没有那么幸运，也不够强大、聪明，只能以平凡之驱应对频繁出现的失败、挫折、创伤和坏运气。 本书借经典童话故事《小红帽》的隐喻说明，总有

语言类型学导论

语言类型学研究各语言的特征，区分世界上各种语言之间异同。本书为这一学科做了概论和指导，以提供给学生基本的语言学知识。本书广泛涉及概论的各个方面，包括历史演变、语言习得和语言处理。读者们将通过本书获得大量有关跨语言概括以及句法、形态、音韵、词汇、协作系统、符号语言的实例，以加深对这门学科的了解。本书还有章节框架和总结、关键词、术语表和大量的参考文献，以帮助读者理解和内化本书的内容。每章后的活动可用于加深对本章关键点的理解...

人生正当时:重塑自我的发展心理学

人生漫漫长路，行至当下，我们常常回首过往，探寻自己如何走到今日，又不禁遥望未来，思考下一个目标。我们开始明白，时间和选择都不是无限的，重启人生也似乎比想象中艰难。在当下这一时刻，我们该如何把握人生第二次行动的宝贵机会呢? 在本书中，莫琳·加夫尼以埃里克森“人格发展八阶段理论”为基础，开创性地拓展了人生的关键阶段，探索了我们在每个阶段的发展任务。重要的是，她告诉我们如何转变自己的思维，重新掌控生活，活出真正的自我，带着快乐和目标感面对未

万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程

生命最初的1000天，是一个人一生中最重要的发展阶段。成人对待婴幼儿的方式会直接影响他们在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。 《日日更新的师幼互动：03岁婴幼儿回应性课程》以回应性课程和师幼互动为基本点，实际上是婴幼儿教育的全方位指南。本书具体涉及关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导、观察和记录，以及婴幼儿的语言交流、社会交往、认知发展和运动发展等领域的内容，穿插了教育一线的生动案例和丰富的图片，有助于婴幼儿照

剑桥人类情感神经科学手册

第一部分从认知神经科学角度介绍了情绪研究。第二部分关注研究方法，阐释了情绪研究中一些有效和最广泛使用的方法。第三部分涵盖了跨模块的情绪知觉和表达方式，以及特定模块的不同领域。第四部分描述了情绪和认知如何相互作用。第五部分涵盖了记忆的内隐和外显层面、厌恶学习和奖赏学习。第六部分讨论了高级情绪方面的近期新研究，包括道德、共情和其他社会情绪。第七部分涵盖了情绪加工中一些最受关注的个体差异——性别、焦虑、年龄和基因型...

名师名校名校长书系:幼儿园园本课程及其资源开发利用

本书对幼儿园园本课程进行了概述，阐述了幼儿园园本课程开发的基点，论述了幼儿园园本课程的实施、评价与设计，探究了基于地域文化资源的幼儿园园本课程开发利用，诠释了基于地域文化资源开发的雷州幼儿园课程设计以及幼儿园利用雷州地域文化资源开发的美术课程...

幼儿园课程资源开发利用的策略与方法

幼儿园课程资源是指有利于幼儿园课程目标达成的一切因素的总和。幼儿园课程资源开发利用的根本目的在于更好地促进幼儿的发展。 《幼儿园课程资源开发利用的策略与方法》通过有趣的例子，阐述了幼儿园课程资源开发利用的基本原理；针对幼儿园园长和教师在课程资源开发利用方面存在的问题，提出了有针对性的策略与方法；从幼儿自身、幼儿同伴、幼儿家庭、幼儿园社区及幼儿园生活活动课程等角度，深入地挖掘了课程资源；对每种课程资源开发利用的原则、策略和方法，进行了详

101种读书方式

生活中，存在各种各样的读书方式，有胆小如鼠式，向日葵式，柔体杂技演员式，梦游式，神游天外式，等等。本书按类型从生活中常见的成千上万种读书方式中选取了 101 种全天候读书方式。每一种读书方式都由蒂莫泰·德丰贝勒收集和命名，然后由邦雅曼·肖准确地描绘出，献给有学问的人和心中充满好奇的人...

一班一世界 一人一精彩:小学班级品牌培育的探索与实践

本书共分三个板块，用一线教师的一个个真实鲜活的工作实例串起班级品牌建设的策略，让教师德育队伍有定力、有方向、有法可循，让班主任专业化成长有进阶。带班方略：从宏观的角度，通过数个典型的、具有代表性的带班育人方略，表达班主任们适合学生发展的和而不同的教育理念，呈现如何经由一个个教育活动和教育契机达成班级育人目标，促进学生全面发展的整体构架。育人故事：本版块特别搜集了班主任的育人成长故事。关注当前基础教育领域或社会普遍关心的问题，围绕一个重

社会工作案例汇集

本书分学校社会工作、禁毒社会工作、儿童青少年社会工作、家庭社会工作、社区社会工作五部分，收录了《集体叙事：大学生抑郁情绪的缓解与治疗》《小组工作介入社区戒毒康复人员应对社会排斥能力提升实践》《苗寨暖阳：少数民族相对贫困地区低学龄段孤儿个案工作》等案例...

万千心理·精神分析阅读译丛:阅读比昂(精装)

作者鲁迪弗莫特按时间顺序将比昂的生平与作品分为两部分：转韵之前和转韵之后。转韵之前，比昂关注情感体验的加工，他称之为在知晓中的转化，或在K 中的转化；转韵之后，比昂转向对非表征层面的转化，即在O中的转化。在每一部分，弗莫特都首先阐述了比昂在对应阶段的人生经历，然后梳理并介绍了比昂在此阶段的重要作品与思想，以及比昂提出的大量极具想象力的概念。为了方便读者深入理解比昂思想的形成与转变，作者用专栏的形式补充了对比昂产生了影响的故事、人物、哲

美国心理学会情绪管理自助读物--我要更坚韧:青少年韧性培养手册

我们想象一个弹力球，当它碰到地面时，它会马上反弹回来。这就是坚韧的意义——从艰难时光里重新振作起来的能力。 当碰到挫折和困难的时候，一些人看起来是自动地振作起来。但事实是，坚韧的品质不是与生俱来的——它必须通过学习才能获得。重新振作会让你发现许多有用的测试方法、建议和实用的策略，这些都会帮助你学会坚韧的技巧。 这本书将教会你： 更好地了解自己 了解自己的情绪 进行积极的自我对话 当你悲伤难过时保持冷静 处理决策、沮

“动词+非核心论元宾语”构式的句法语义研究

“吃食堂”“吃筷子”“洗热水”“写毛笔”这一类的非核心论元宾语一直以来都是语言学界关注的热点问题。前贤对非核心论元宾语作出了大量的专题研究。但这些研究都仅以某一种单一语义类型的非核心论元宾语为研究对象，或者虽然关注非核心论元整体，但只研究非核心论元的允准机制，因此对非核心论元宾语缺少整体的、全面的、系统的研究。本书的关注点并不停留在某种单一语义类型的非核心论元宾语上，也不局限于某一个具体语法方面，而是从构式的语言观出发，自上而下地对各

荣格的心灵地图

本书是研读荣格分析心理学的重要入门书籍。国际心理分析学会前任主席、荣格学派心理分析师莫瑞·斯坦以对荣格的分析心理学的研究为经，以坚实的原典资料佐证为纬，由表及里地介绍了荣格绘制自我-意识、情结理论、力比多理论、本能和集体无意识、人格面具与阴影、阿尼玛和阿尼姆斯、自性、自性化、共时性等理论的经验基础和时代背景的过程。与此同时，莫瑞·斯坦将荣格晚年写的论文与其思想发展的背景结合起来，完美再现了荣格的分析心理学思想和其诸多作品之间的相互联系

0~3岁-游戏的关键期

《游戏的关键期——0～3岁》详细讨论了游戏对于0～3岁幼儿身心全面发展的重要性以及如何通过游戏促进o～3岁幼儿在各个方面的学习和发展的具体方法。这本书的作者朱莉娅·曼尼一莫顿(julia manning-morton)和玛吉·托尔普(maggie thorp)花了长达两年的时间对0～3岁幼儿的游戏进行了全方位的翔实而深入的研究，并且在此研究的基础上形成了在英国本土已经得到运用的“关键期：为3岁以下幼儿提供高质量的教育框架”的课程模式。

科研评价中的引文分析

中职生入学教育

成吉思汗研究大系--成吉思汗与现代世界格局的形成(蒙文版)

心理健康教育与训练

幼儿园游戏活动指导

本书稿为学前教育专业学生的教材。书稿共分为10个项目，主要介绍了幼儿游戏活动、幼儿角色游戏、幼儿表演游戏、幼儿结构游戏、幼儿体育游戏、幼儿益智游戏、幼儿音乐游戏、传统民间游戏的开发与运用、幼儿园前沿游戏课程解析、游戏在幼儿园一日活动中的运用。书稿理论介绍系统、完整，结构合理，每一个项目设置有“学习目标”“知识导图”“问题导入”“资料贴吧”“对点案例”“真题再现”“思考与练习”“实践与运用”等板块...

编辑学概论:蒙古文

NUL...

学前教育专业简笔画基础教程

全书共分九个章节, 分别为简笔画概述、简笔画工具材料和表现技法、生活用品简笔画、花卉树木简笔画、交通工具简笔画、风景简笔画、动物简笔画、人物简笔画以及简笔画创编...

心理健康教育与训练

中职生综合素质教育与修炼

本书采用讲故事的方式，精选了国内外70个经典或中职生成长典型的故事，自然而然地介绍综合素质内涵和成功方法...

新编幼儿教师口语

本书分普通话与普通话语音训练、幼儿教师一般口语训练、幼儿教师职业口语训练三篇，具体内容包括：普通话语音训练、普通话音变训练、口语表达基础、朗读技能训练等...

0-3岁婴幼儿抚育与教育

本书共分七章，第一章和第二章讲解了婴幼儿抚育的一些理论知识，以及国内外婴幼儿的发展状况。第三章从生理方面讲解了婴幼儿在此期间的各种行为表现和对应的抚育策略，同时列举了此期间易出现的病症，以便抚育人员能够较早地发现，并及时进行治疗。第四章讲解了婴幼儿的心理发展过程，告诉读者为什么婴幼儿会出现相应的行为，并提出在各个期间，如何利用婴幼儿的心理特征，对他们进行有效的教育。第五章和第六章主要讲解了如何培养婴幼儿好的生活习惯和阅读习惯，以便于婴

实验万事屋

本书收录了130篇科研科普的小短文，在潜移默化中培养大家对科研的兴趣，并提高其对科研的认识和实验技术水平...

普通话与口语训练

本书分为上下两篇，上篇为普通话，内容包括普通话及语音概述、普通话发音辨正及训练、发声技巧与朗读训练、普通话水平测试；下篇为口语表达，内容包括口语交际、日常交谈及训练、情境交际...

稀奇人类学

本书共分为8章，包括东哥人的纠纷：田野调查与民族志、蜜蜂幼虫与洋葱汤：文化、短暂的偶遇：社会、费尔南多娶老婆：性别与血缘等内容...