商务馆学汉语字典

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社会心理学研究方法

《社会心理学研究方法》内容简介：社会心理学研究人们极其广泛的社会行为，从个体的社会知觉和判断、对社会现象的认知和情感，到个体间的交互作用和亲密关系；从群体内的人际关系、群体间的合作与竞争，到社会规范的形成和演化；从大规模的社会冲突到跨文化的社会心理比较；等等。为了获得知识、寻求真理，社会心理学工作者秉承实证主义的方法论，从实践到理论，再从理论到实践，不断往复，从而在理论与实际间建立起强有力的联系，使社会心理学的大厦牢牢地建立在实证材料

中国社会史研究导论

这本书记录了作者研究中国社会史的行踪，集中体现了我的社会史研究的主要成果和主要学术思想。全书内容包括《我所认识到的唯物史观和中国社会史研究》、《中国的早期文明和国家的起源》、《战国秦汉商品经济及其与社会生产、社会结构变迁的关系》、《汉魏之际人身依附关系向隶属关系的转化》等...

美式教育－素质教育在美国

如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好?如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后?如果说美国的教育好，为什么长年在美国读书的孩子回国后无法跟班?如果说美国的教育不行，为什么人口只占世界5％的美国，却获得了60％～70％的诺贝尔奖?就上述问题，作者花了十几年心血，用“参与观测法”深入到美国教育的“心脏”中去做研究，并对国内的教育进行了发人深省的反思。作者的儿子矿矿五岁到美国，成了他的研究和观察对象。作者的叙述和分

动一动中国基础教育的基础－中国素质教育之辩

《动一动中国基础教育的基础:中国素质教育之辩》内容简介：中国的基础教育注重让学生掌握知识量，要多学、多记；美国的基础教育注重培养学生的批判思维和独立性思考，让学生多问、多想。这个“童子功”的明显差别造成美国的学生后劲更足；创造力更强。《动一动中国基础教育的基础:中国素质教育之辩》收录了作者近年来关于中国基础教育问题的一些观点、访谈和文章，不仅有理论研究，也有对实例的分析和探讨。　　《动一动中国基础教育的基础:中国素质教育之辩》所有文章

人文社会科学成果评价研究

知青在海南史料选辑:第八卷:西部市县知青纪事

本卷收录西部市县知青的回忆文稿。西部市县包括儋州(儋县)、东方、乐东、澄迈、临高、屯昌、昌江、琼中、白沙九市县...

社会治理创新:基于浙江舟山群岛新区的研究

本著作试图以区域研究为视角，在基于浙江舟山群岛新区建设中的社会治理为内容，将创新研究划分为6个子系统，分别是：（1）舟山群岛新区养老服务社会化研究；（2）舟山群岛新区社会救助社会化管理创新研究；（3）舟山群岛新区社会组织管理体制改革与创新研究；（4）舟山群岛新区社会工作发展创新研究；（5）舟山群岛新区城乡社区管理体制改革与创新研究;（6）舟山群岛新区海洋经济与社会管理立法研究。著作对上述6个子系统中的关键性问题着重从政策和实施层面进行

中等职业教育学校建设实践研究

本书共分为10章：第一章概述了中等职业教育发展历程；第二章分析了中等职业教育管理体系；第三章研究了中等职业教育师资队伍建设；第四章分析了中等职业教育德育的管理；第五章针对中等职业教育的资源开发与利用进行了系统研究；第六章研究了中等职业教育学生管理；第七章分析了中等职业教育学校科研建设管理；第八章针对中等职业教育专业设置、课程设置及教学进行了相关研究；第九章研究了中等职业教育评估指标模块化设计；第十章对中等职业教育资助体系进行了探究。

风险传播的场域研究

在全球风险社会，媒介是风险治理的一个关键要素。如何认识风险的客观性和建构性，如何洞悉风险传播的生产规律，如何把握受众的风险感知特点，如何从中国社会、媒介实践和受众心理出发，最大限度地发挥媒介在风险复合治理中的作用，是本书的重点所在。全书以布尔迪厄的场域理论为切入点，首次提出风险传播场这一概念，并从自主极和他律极出发，对场域的生产机制进行深入剖析。为此，在研究方法上，实现传播学、社会学、心理学、管理学、文化学、系统论、控制论、信息论等领

瑶山青

《瑶山青》用浓墨重彩描述瑶族人民还盘王愿那庄严肃穆、顶礼膜拜的情景；沿袭古老的乡俗，元宵佳节一声炮响，欢腾雀跃的壮观场面；通宵达旦，悲喜交集的独特的陪楼歌；田野上歌堂中青年男女婉转悠扬、娓娓动听、直白而不放肆的情歌对唱；浓郁醇香、提神醒脑的油茶；小孩岁满三朝欢天喜地的送汤酒；感恩戴德、难舍难分、感人肺腑的哭嫁歌……种种瑶家风情映人眼帘，令人神往...

每个学生都能表现好:基于职业教育创新的表现性教育的理论与实践

本书是一本培养中职学生敢表、乐表、善表的表现能力的教育读本。该书以“表现教育”的实践与研究为基础, 强调“人人都能有最佳表现”。该书共三编, 分别阐述了“表现教育概论”“表现性德育”“表现性教学”, 旨在让学生在生活与学习中充分表现自己...

国家社科基金后期资助项目《玉篇》疑难字考释与研究(全二册):国家社科基金后期资助项目

本书以《玉篇》所收疑难字为研究对象，从文字学、训诂学、音韵学、汉字构型学、辞书学、文献学等角度对《玉篇》疑难字及相关考释成果进行全面系统的整理和研究，力求对已有研究成果及其得失做出客观评析，从形音义等方面探讨《玉篇》疑难字的成因及类型；在充分利用和吸收前人成果的基础上，对已有的考释进行一定的补正，对部分疑难字做出自己的考释，并对《玉篇》疑难字研究在文献校理和字辞书编纂等方面的价值进行归纳和阐释...

新书--中华人民共和国成立70周年珍藏本:中国社会史研究导论

中国社会史和政治史，是中国历史发展演变的主流。在中国古代史特别是中国古代社会史和政治史研究方面，我国著名历史学家何兹全先生，可谓独树一帜，对中国社会和政治史研究有很大影响。本书对古史研究的重要理论、上古中古时期的社会变迁、古代社会的结构、经济特征以及人身关系等问题作了深入阐述，是何兹全先生多年系统而深入研究中国古代社会史的经典性总结。 本书曾获教育部高等学校科学研究优秀成果一等奖、北京市哲学社会科学优秀成果特等奖...

困境与突围:核心素养视角下初中语文教学策略研究

《困境与突围：核心素养视角下初中语文教学策略研究》将初中语文核心素养教学分解为文言文教学、写作教学、古诗词教学、名著阅读教学四个部分，分别指出了其在核心素养视角下存在的问题。通过具体的问题来确定最终的解决策略，在改革优化过程中需要遵循一定的原则。初中语文核心素养的原则涉及了开放性、个性化等多项原则，只有在这些原则的指引下，才能够保证不偏离最终的教学目标。该书还提出了能够实际应用到教学之中、切实提高学生核心素养的策略。这些策略主要围

新时期体育教育教学探索

本书基于体育健康观视角，围绕新时期体育教育教学要求，围绕学校体育教育现状与现实需求，以素质教育、健康教育为指导，全面阐述了体育与健康基本理论知识，从科学锻炼方法与管理、运动时间与学习价值等方面探讨了新时期体育教育教学课程设计。本书的编写注重理论联系实际，内容系统全面，知识性、可读性、指导性较强...

中国音韵学:第二十届国际学术研讨会论文集(西安2018)

“中国音韵学研究第二十届靠前学术研讨会”于2018年8月18-19日在陕西西安陕西师范大学学术活动中心举行，主办单位为陕西师范大学文学院和人文社会科学高等研究院，学术负责人为陕西师范大学文学院胡安顺教授。与会正式代表112人，另有文学院教师及工作人员14人、硕博士生20人，总计146人。大会开幕式由胡安顺教授主持，闭幕式由胡安顺、竺家宁教授主持。大会共收到与会论文112篇（两人未与会）。依照前例并经协商，现将其中37篇结集交由光明日报

礼仪

本书本着创新精神，突出日常生活中应知、应会、应遵循的礼仪规范，以满足就业需求和适应现代社会需要为目标，充分体现现代社会礼仪要求。内容为礼仪概述、服饰礼仪、校园礼仪、交往礼仪、公共礼仪、求知礼仪和其它礼仪...

文化自信语境下的国学电视传播研究:以《百家讲坛》和《问津国学》为中心

以《百家讲坛》和《问津国学》为个案分析国学电视传播...

新时代大学生劳动教育

本书是根据《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件要求，为高等院校贯彻落实劳动教育新部署、新要求而专门开发的劳动教育通识课教材。该书遵循高校人才培养规律，针对当代大学生特点，从劳动品德涵养、劳动情怀培育、专业技能习得、创新创业激励、职业素养提升、劳动权益保护、劳动文化塑造、团队意识培养、未来劳动认知等多个维度，全面提升大学生劳动素养。 该书紧密贴合高等教

为师第一年:新时代新教师新成长(上册)

《为师第一年》是一本教师职场培训类图书，该书针对新任职教师的工作特点和思想实际，结合新任职教师反映的焦点、难点问题，组织教师发展学院的专兼职培训老师，进行课题集中攻关，有针对性地回答了新任职教师思想转变、职业能力提升、职业认同感荣誉感提升等方面的问题。 本书分为上下两册，上册主要聚焦新教师的基本素养，目的是增强大家对教师职业的认同感，强化角色意识。 本书结合新教师“90后”年轻人的思维方式及特点，以学习者为中心，基于学习科

为师第一年:新时代新教师新成长(下册)

《为师第一年》是一本教师职场培训类图书，该书针对新任职教师的工作特点和思想实际，结合新任职教师反映的焦点、难点问题，组织教师发展学院的专兼职培训老师，进行课题集中攻关，有针对性地回答了新任职教师思想转变、职业能力提升、职业认同感荣誉感提升等方面的问题。 本书分为上下两册，下册主要聚焦新教师的教学基本功，目的是提高新教师教学设计、教学实施、教学评价等专业发展能力。 本书结合新教师“90后”年轻人的思维方式及特点，以学习者为中

论教育批评

本书是对近些年盛行起来的教育批评现象所作的专题分析，内容涉及教育批评的概念、类型、社会背景、教育基础、生成场域、社会功能、生成与评价标准、理论意义和回应等方面...

劳动教育理论与实践

本书以学生的成长规律和认知水平为基础，以培养学生的生存所依赖的劳动和职业素养为目标，以强化学生认知、提高技能为关键，以案例导入和课堂活动为载体，共由三个部分八个模块构成。第一部分“劳动认知”由“劳动观念和劳动教育”“劳动法律权益和安全防护”和“劳动素养修炼与提升”三个模块构成，着力于提高学生对劳动的全面认识暨职场安全保护和职场权益法律保障。第二部分“劳动实践”由“家庭劳动实践指导”“学校劳动实践指导”和“职场劳动实践指导”三个模块构成