服饰图案与设计

本书主要内容包括服饰图案设计认知、服饰图案的造型设计、服饰图案的色彩、服饰图案的表现技法、服饰图案设计的电脑实现、及服饰图案在生产中的实现等，并配以大量传统、民族、时尚的图形案例。编写过程中，注重理论的系统性、完整性、科学性，结合作者多年经验，更注重实践的实用性和可行性，通过理论与实践、技术与艺术的结合，突出图案与服饰的密切关系。本书讲解深入浅出、案例丰富，可作为各高等院校的课程教材，也可以作为服饰欣赏爱好者的工具书...

坠落春夜

乌蔓以为到拍戏生涯结束，她都会保留着银屏初吻。直到她接下一部戏，男主演是刚冒出头的影帝追野。二十岁，站在名流之巅，捧起奖杯轻吻，少年轻狂，意气风发。拍摄某场戏时，她依剧本要和他接个假动作的吻。彼此嘴唇悬停的刹那，追野猛地扣住她的后颈，倾身覆上。她成了他手中的奖杯，被他珍视地深吻下来。“阿姐，抛下他，做我的同伙。”他在她耳边蛊惑...

猪场繁殖生产实用新技术

本书主要内容包括影响规模猪场繁殖效率的因素、猪人工授精技术及发展、种公猪站的建立与运行、精液的采集、检测与分装、母猪子宫深部输精技术、计算机辅助精子分析技术、母猪的繁殖调控与批次化生产技术、母猪大群饲养管理技术、育种估计与选种选配技术、猪精液冷冻保存技术、猪的超数排卵与胚胎移植、环境控制对繁殖性能的影响等。该书理论基础扎实系统，简明易懂，图文并茂，不仅对养殖生产一线的技术人员起到指导作用，而且对专业技术推广的人员提供参考借鉴...

龙与洋鬼子:一位瑞典地质学家眼中的万象中国

《龙与洋鬼子》一书是民国初年瑞典地质学家安特生在中国的亲历记。作者于1914—1925年受聘于北洋政府，作为地质学家帮助中国寻找矿藏，亲身经历了从辛亥革命到完成北伐的巨变，也与胡适、傅斯年、丁文江、袁世凯等重要人物有直接的交往，对于袁世凯的统治，张勋复辟，段祺瑞、张作霖等军阀的争斗，以及当时中国社会的状况，都有细密的观察和切身的体会与思考。除此之外，作为“北京猿人”遗址、“仰韶文化”遗址的发现者，安特生对于中国史前考古也做出了巨大的贡

悦身心 会合作 善思辨——成都高新区锦城小学乐群学堂探索与实践

本书主要展现成都高新区锦城小学创新性的课堂实践探究新样态“乐群学堂”的实施探索过程。主要包括三个部分：“乐群学堂”理论体系、“乐群学堂”研究践履以及语文、数学、英语、艺术体育等学科“乐群学堂”的实践研究...

广东省农产品的地理标志指南

本书致力于系统整理2000年我国实施地理标志保护制度以来，广东地区在地理标志申请、实施、维权等方面的经验成果、典型案例和发展建议，并以列入2020年9月《中华人民共和国政府与欧洲联盟地理标志保护与合作协定》的凤凰单从、英德红茶等首批中国100个受欧盟保护地理标志（广东省共三项）为例，面向新时期高水平的保护规则开展专项研究，弥补现有出版物在这方面的不足。本书主要内容包括：地理标志保护概述、广东地理标志的申请授权、广东地理标志的应用保护、

经方儿科应用集萃

本书以明·赵开美复刻本《伤寒论》及校刻本《金匮要略方论》为蓝本，参照卫生部“十四五”规划教材《伤寒论讲义》和《金匮要略讲义》，选取其中106个常用方，重点发掘并介绍其在儿科诊疗方面的应用，并附病案以供临床医师参考。全书共分为上、下两篇。上篇为经方荟萃，对每个经方从经典回顾、辨证要点、临床应用、各家论述四个方面进行介绍。下篇为从病选方，主要是从各个系统疾病出发,介绍经方在该系统疾病中的运用特点，并附医药，以拓展临床辨治思路。全书资料翔实

宏观经济学习题集

本书主要内容包括：宏观经济的基本指标及其衡量、国民收入的决定：收入—支出模型、国民收入的决定：IS-LM模型、国民收入的决定：AD-AS模型、失业、通货膨胀和经济周期、开放条件下的宏观经济、宏观经济政策、经济增长，共十六章...

营养配餐与设计(第2版/营养与保健/配增值)

中职教材，根据新国标要求修改字号、行空。2010年教育部公布《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，将卫生保健（0803)更名为营养与保健专业（100400),目的是面向医院、社区卫生保健机构、养老机构、学校、幼儿园以及餐饮、食品与保健品等行业，培养具有基础营养、公共营养、临床营养知识与技能，服务于健康人群、亚健康人群、疾病患者的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。营养与保健专业规划教材与《标准》课程结构对应，设置公共基础

传染病学(全国高等职业院校临床医学专业第二轮教材)

本教材为“全国高职高专院校临床医学专业第二轮规划教材”之一，系根据本套教材的总体要求、本课程的教学标准与特点编写而成。本版教材有以下特点：1.是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把握《传染病学》教材的政治方向和价值导向。2.以助理医师资格考试为导向，特出传染病学教学重点内容。3.树立精品意识，能编出经得起教学实践检验的精品教材。4.教材内容的时代性，逻辑结构的严密性，理论与实践联系的紧密性等。5.对教材资源做了立体化处理。

游故宫看中国(全6册)