核心素养导向的学科教学丛书小学英语教学设计/鲁子问

本书是高校小学教育专业系列教材。全书基于教学设计理论的发展，紧扣中国学生发展核心素养体系、英语学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法...

外语政策研究

外语是我国实施对外开放基本国策、提升国际竞争力不可或缺的基本要素，而且已经成为我国社会经济文化发展的基本资源，无论是国家安全，还是社会发展，都需要与之相适应的外语政策。《外语战略研究丛书:外语政策研究》基于公共政策的研究体系与方法，对外语政策从制定、执行到评价，结合欧洲与美国的政策比较，对我国外语政策，尤其是外语教育政策与外语考试政策等，进行了探讨。《外语战略研究丛书:外语政策研究》对外语政策进行了研究和讨论，具体探究了以下五个

英语教学论-英文版

《英语教学论(英文版课程与教学论系列教材)》由鲁子问主编，本书为高等院校英语教育专业教材，也可供在职英语教师培训使用。本书有中文版和英文版两个版本，此为英文版。其基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的指导精神编写，既把握先进的外语教学思想，又继承我国外语教学优秀传统，还体现外语教育的发展方向。 本书的内容全面体现实践性，除选取大量案例外，理论的介绍从实践需求与实践运用出发；本书的设计突出可教学性(teac

英语教学设计

《英语教学设计》可以作为英语教学设计方向研究生教材，也可以作为师范专业的本专科教材，或作为中小学英语教师教学设计培训教材使用。...

英语教学方法与策略

《英语教学方法与策略》介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情境教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略及实践操作方法两方面对英语教学方法与策略的行动研究提供了系统的指导...

基础英语科研成果高中英语文化意识教育实践路径

鲁子问、陈晓云著的《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。文化是高中英语课程的基本内涵。实施普通高中英语课程应以德育为魂，能力为重，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外很好文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展靠前视野，增进靠前理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。本书对文化意识的

小学英语教师专业能力必修-权威解读2011年版教师教学落实指导手册

本书由教育部基础教育课程教材发展中心组编，立足于提高小学英语教师的专业能力水平，从提高他们的常识性知识和教育教学技能出发，将内容大致分为“知识储备”和“技能修炼”两大部分。其中，“知识储备”部分包括：对小学英语课程价值的理解与认识，课标的主要精神，针对小学英语教学教师所需的基本知识。“技能修炼”部分主要包括：教学设计、目标把握，教学实施与教学评价等专题。每个专题下主编根据小学英语的学科特点和当前教学实际，自设几个小话题，以案例导

中学英语教学设计

本书面向中学英语教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、英语学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法...

小学英语课程标准与教材研究

本书以《义务教育英语课程标准（2011年版）》和英语学科核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、教学目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本，以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力...

初中英语教师专业能力必修

“教育大计，教师为本。”课程改革的有效实施和素质教育的贯彻落实需要一支高素质、专业化的教师队伍做支撑。教师的专业化发展在我国历来受到高度重视，但今天我国教师的专业化水平与社会的现实需求和时代的进步，特别是与教育改革发展的需要还存在着较大的差距。 丛书从“知识储备”和“技能修炼”两个维度展开论述（个别学科根据自身特点在目录形式上略有不同）。“知识储备”部分一般包括：①对学科课程价值的理解与认识；②修订后课标（义务教育）的主要精神；③

专业能力必修系列 小学英语教师专业能力必修

本书将内容大致分为“知识储备”和“技能修炼”两大部分。其中，“知识储备”部分包括：对小学英语课程价值的理解与认识；课标的主要精神；针对小学英语教学教师所需的基本知识。“技能修炼”部分主要包括：教学设计、目标把握、教学实施与教学评价等专题...

牛津英语话中国--新时代英语教程(听说篇)Level 6. A

《牛津英语话中国(新时代英语教程听说篇Level6A)》是以英语课标为指导、以中华文化和价值观念为内容的新式英语听说教材。传统英语教材在素材的选择上，中国元素有限，或只限于介绍历史文化和脱离日常生活的历史故事，无法贴合孩子的兴趣和语言发展需求，孩子常常难以用英语表述自己丰富多彩的生活。本教程则是对现有英语教材的有力补充和提高，旨在提高学生英语听说能力的同时，培养学生的家国情怀，增强学生的文化自信，助力每个学生成为中国故事的优秀传播者，

英语教学论(第三版)

本书为高等院校英语语言文学（师范）专业本专科教材，也可供中小学英语教师培训使用。全书分为16章，介绍中小学英语教学的基本理论知识与实践技能英语教学，内容全面体现实践性，除选取大量案例外，理论的介绍从实践需求与实践运用出发；设计突出可教学性（teachability））与可学习性（1eamability），如每一节都设有“学习目标”专栏，重点内容和学习要点用专色标注等。新版基于近期新课标指导精神编写，既把握优选的外语教学思想，又继承我国

《义务教育英语课程标准(2022年版)》解析与课例 初中英语 微课版

《义务教育英语课程标准（2022年版）》于2022年初颁布，本版课标与2011年版相比较，有诸多发展，尤其是核心素养的基本理念、素养内涵的基本要求、英语学习活动观的教学理念、教学评一致性的教学与评价改革、主题引领的课堂教学方向，都需要进行全面解读。本书采用一线教师最需要的、容易理解的案例式解读方式，选用初中英语教育实践优质案例，对《义务教育英语课程标准（2022年版）》的初中部分进行解读，帮助一线教师更好地理解新版课标...

民族地区外语教育有效路径探索

本书共分为十一章: 第一、二章: 民族地区外语教育研究发展、现状调查 ; 第三、四章: 民族地区中小学复合形态学科教育可能、英语教育复合形态路径探索 ; 第五—八章: 中小学英语教育及民族地区小、初、高英语教育复合形态区域性实践探索 ; 第九—十一章: 民族地区, 包括布依族、彝族地区, 外语教育非对称双语模式及实践探索。复合形态的外语教育路径特别适合我国少数民族地区外语教育现状与未来发展需求...

《义务教育英语课程标准(2022年版)》解析与课例 小学英语 微课版

《义务教育英语课程标准（2022年版）》于2022年初颁布，本版课标与2011年版相比较，有诸多发展，尤其是核心素养的基本理念、素养内涵的基本要求、英语学习活动观的教学理念、教学评一致性的教学与评价改革、主题引领的课堂教学方向，都需要进行全面解读。本书采用一线教师最需要的、最容易理解的案例式解读方式，选用小学英语教育实践优质案例，对《义务教育英语课程标准（2022年版）》的小学部分进行解读。帮助一线教师更好地理解新版课标...

牛津英语话中国 全5册

小学英语课程标准与教材研究(第二版)

本书以《义务教育英语课程标准(2022年版)》和英语核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、课程目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本,以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。本书呈现以下特点：◆关注小学英语核心素养通过教材视角探讨了英语