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小学英语课程标准与教材研究 版权信息
- ISBN：9787567593138
- 条形码：9787567593138 ; 978-7-5675-9313-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学英语课程标准与教材研究 本书特色
《小学英语课程标准与教材研究》以《义务教育英语课程标准（2011年版）》和英语学科核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、教学目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本，以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。本书呈现以下特点：
u 关注小学英语核心素养。通过教材视角探讨了学科核心素养在小学英语阶段的表现与落实，以期帮助学习者在实践中更好地贯彻英语课程标准的理念，引导小学阶段的英语教育向培养英语核心素养的方向发展。
u 紧密联系理论与实践。精选160余个教材示例及案例分析，深度解读英语课程标准与核心素养在小学阶段的实现形式与教学可能，展示课程与教材的有效课堂实践形态，让理论知识与实践教学融会贯通。
u 呈现丰富的课程资源。对人教版、外研版、译林版小学英语教材进行全面阐释，呈现和分析了教材内容、教学案例，并提供了优质课例视频、有效教学设计等和课程标准与教材分析有关的课程资源。《小学英语课程标准与教材研究》以《义务教育英语课程标准（2011年版）》和英语学科核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、教学目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本，以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。本书呈现以下特点：
u 关注小学英语核心素养。通过教材视角探讨了学科核心素养在小学英语阶段的表现与落实，以期帮助学习者在实践中更好地贯彻英语课程标准的理念，引导小学阶段的英语教育向培养英语核心素养的方向发展。
u 紧密联系理论与实践。精选160余个教材示例及案例分析，深度解读英语课程标准与核心素养在小学阶段的实现形式与教学可能，展示课程与教材的有效课堂实践形态，让理论知识与实践教学融会贯通。
u 呈现丰富的课程资源。对人教版、外研版、译林版小学英语教材进行全面阐释，呈现和分析了教材内容、教学案例，并提供了优质课例视频、有效教学设计等和课程标准与教材分析有关的课程资源。
u 贯彻实践导向的编写理念。构建4大板块，通过请你思考、教材示例、案例分析、疑问与思考、拓展阅读、实践活动、进一步阅读资源等10余个栏目，为学习者创设问题式、参与式、探究式的学习情境，帮助学习者更好地学习、思考与实践。
小学英语课程标准与教材研究 内容简介
本书以《义务教育英语课程标准（2011年版）》和英语学科核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、教学目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本，以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。
小学英语课程标准与教材研究 目录
绪 论
一、我国英语课程的发展
二、英语课程标准的内涵
三、英语课程标准与教材研究的价值与作用
四、小学英语教材研究的基本框架
**章 小学英语课程与教学的基本理念
**节 小学英语课程的价值
第二节 小学英语课程的内容
第三节 小学英语课程的教与学
第四节 小学英语教学评价
教学参考视频：激发学生学习兴趣活动课例 It’s red.
第二章 小学英语课程核心素养内涵
**节 小学英语课程的语言能力内涵
第二节 小学英语课程的文化意识内涵
第三节 小学英语课程的思维品质内涵
第四节 小学英语课程的学习能力内涵
教学参考视频：核心素养整合发展活动课例 Smarty Pants at the circus.
第三章 小学英语课程目标与教学设计
**节 小学英语课程总体目标分析
第二节 小学英语课程分项与分级目标分析
第三节 基于课程目标的小学英语教学设计
教学参考视频：品德教育发展活动课例 Whose banana?
第四章 小学英语教材综合分析
**节 小学英语教材学习内容分析
第二节 小学英语教材学习资源分析
第三节 我国小学英语主要教材分析
教学参考视频：外研社新标准版小学英语教材教学课例 Linging is skipping.
第五章 小学英语教材语言能力发展活动分析
**节 小学英语教材语言知识运用能力发展活动分析
第二节 小学英语教材语言技能发展活动分析
第三节 小学英语语言能力发展补充活动设计
教学参考视频：语言能力发展活动课例 It was Daming’s birthday yesterday.
第六章 小学英语教材文化意识发展活动分析
**节 小学英语教材跨文化能力发展活动分析
第二节 小学英语品格发展活动分析
第三节 小学英语文化意识发展补充活动设计
教学参考视频：文化意识发展活动课例 Have you got any stamps from China?
第七章 小学英语教材思维品质发展活动分析
**节 小学英语教材中的思维品质发展活动分析
第二节 小学英语思维品质发展补充活动设计
教学参考视频：思维品质发展活动课例 The tortoise and the hare.
第八章 小学英语教材学习能力发展活动分析
**节 小学英语教材学习能力发展活动分析
第二节 小学英语教材学习能力发展补充活动设计
教学参考视频：学习能力发展活动课例 He works hard.
第九章 小学英语教材特色内容与活动分析
**节 小学英语教材歌曲、歌谣活动分析
第二节 小学英语教材游戏活动分析
第三节 小学英语综合实践活动分析
教学参考视频：课内综合实践活动课例 Dragon Boat Festival.
第十章 基于小学英语教材的课堂教学与创新
**节 基于小学英语教材的课堂教学过程
第二节 基于小学英语教材的整合教学
第三节 基于小学英语教材的自然拼读教学
第四节 基于小学英语教材的绘本教学
教学参考视频：绘本阅读教学活动 Asking the way.
致 谢
一、我国英语课程的发展
二、英语课程标准的内涵
三、英语课程标准与教材研究的价值与作用
四、小学英语教材研究的基本框架
**章 小学英语课程与教学的基本理念
**节 小学英语课程的价值
第二节 小学英语课程的内容
第三节 小学英语课程的教与学
第四节 小学英语教学评价
教学参考视频：激发学生学习兴趣活动课例 It’s red.
第二章 小学英语课程核心素养内涵
**节 小学英语课程的语言能力内涵
第二节 小学英语课程的文化意识内涵
第三节 小学英语课程的思维品质内涵
第四节 小学英语课程的学习能力内涵
教学参考视频：核心素养整合发展活动课例 Smarty Pants at the circus.
第三章 小学英语课程目标与教学设计
**节 小学英语课程总体目标分析
第二节 小学英语课程分项与分级目标分析
第三节 基于课程目标的小学英语教学设计
教学参考视频：品德教育发展活动课例 Whose banana?
第四章 小学英语教材综合分析
**节 小学英语教材学习内容分析
第二节 小学英语教材学习资源分析
第三节 我国小学英语主要教材分析
教学参考视频：外研社新标准版小学英语教材教学课例 Linging is skipping.
第五章 小学英语教材语言能力发展活动分析
**节 小学英语教材语言知识运用能力发展活动分析
第二节 小学英语教材语言技能发展活动分析
第三节 小学英语语言能力发展补充活动设计
教学参考视频：语言能力发展活动课例 It was Daming’s birthday yesterday.
第六章 小学英语教材文化意识发展活动分析
**节 小学英语教材跨文化能力发展活动分析
第二节 小学英语品格发展活动分析
第三节 小学英语文化意识发展补充活动设计
教学参考视频：文化意识发展活动课例 Have you got any stamps from China?
第七章 小学英语教材思维品质发展活动分析
**节 小学英语教材中的思维品质发展活动分析
第二节 小学英语思维品质发展补充活动设计
教学参考视频：思维品质发展活动课例 The tortoise and the hare.
第八章 小学英语教材学习能力发展活动分析
**节 小学英语教材学习能力发展活动分析
第二节 小学英语教材学习能力发展补充活动设计
教学参考视频：学习能力发展活动课例 He works hard.
第九章 小学英语教材特色内容与活动分析
**节 小学英语教材歌曲、歌谣活动分析
第二节 小学英语教材游戏活动分析
第三节 小学英语综合实践活动分析
教学参考视频：课内综合实践活动课例 Dragon Boat Festival.
第十章 基于小学英语教材的课堂教学与创新
**节 基于小学英语教材的课堂教学过程
第二节 基于小学英语教材的整合教学
第三节 基于小学英语教材的自然拼读教学
第四节 基于小学英语教材的绘本教学
教学参考视频：绘本阅读教学活动 Asking the way.
致 谢
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小学英语课程标准与教材研究 作者简介
鲁子问
博士，教授，博士生导师。教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》专家组成员、教育部首批国培专家库专家。先后在湖北省秭归县陕西营中学、华中师范大学、加拿大卡尔顿大学任教，现为兴义民族师范学院教授、中国民族师范教育研究中心主任，广东省外语艺术职业学院农村小学教育发展研究中心教授。主要从事外语教育、民族教育、跨文化教育研究，并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。
陈则航
博士，教授，博士生导师，北京师范大学外国语言文学学院副院长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会秘书长。主要从事英语教育与教师教育领域的研究。
陈力鲁子问
博士，教授，博士生导师。教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》专家组成员、教育部首批国培专家库专家。先后在湖北省秭归县陕西营中学、华中师范大学、加拿大卡尔顿大学任教，现为兴义民族师范学院教授、中国民族师范教育研究中心主任，广东省外语艺术职业学院农村小学教育发展研究中心教授。主要从事外语教育、民族教育、跨文化教育研究，并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。
陈则航
博士，教授，博士生导师，北京师范大学外国语言文学学院副院长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会秘书长。主要从事英语教育与教师教育领域的研究。
陈力
语言学及应用语言学博士，人民教育出版社英语编辑室编审，课程教材研究所研究员。人教版英语教科书副主编，《小学英语教与学》、《中小学数字化教学》、《小学教学设计》、《中小学教材教学》期刊编委，人民大学复印报刊资料中小学英语学科委员会专家。编写出版英语教材和图书百余册，在《语言与翻译》、《课程•教材•教法》、《中小学外语教学》等期刊发表论文80余篇。主要研究兴趣为:英汉语语法理论、应用语言学与外语教学法、英语课程标准、英语教材编写与评价、外语教师发展等。
王芳
北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任；中学高级教师。北京市学科带头人。北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家，北京师范大学基础教育与对外合作办学平台小学英语教育研究共同体指导专家，中国中小学阅读研究院特聘研究员。
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