播散幸福:雷婷的教育梦想

本书共分为: 摒弃小我 ; 向梦想出发 ; 快乐探索: 与幸福同行 ; 魅力事业: 圆幸福之梦 ; 杏坛佳话: 为幸福点赞四篇, 主要内容包括: 幸福不会从天而降 ; 柳暗花明又一村 ; 高雅童心两相宜等...

物联网安全实践

本书共分为9章, 主要内容包括: 物联网概述、物联网通信协议、LPWAN物联网安全问题、智能摄像头漏洞、家用路由器漏洞安全分析、蓝牙设备安全性分析、智能插座设备安全分析等...

上市公司财务造假案例解析及核查提示

IPO注册制正式全面落地，企业上市的诸多规则面临变更，IPO更加关注企业的市场竞争能力、客户评价情况以及实现收入利润的情况等；对于一个上市公司来说，合规性和规范性就显得尤为重要，特别是财务的合规和规范，对一个企业IPO而言，重要性日益增加。本书关注企业IPO中财务核查的内容，分析了重点案例，每个案例均做了背景梳理、事实说明、案例评析、实务提示，精心筛选了典型的案例，注重实务操作方法与操作性，给予上市企业较有价值的指引和参考...

企业危机管理理论与实务

本书主要讲授企业危机管理的基础理论篇、危机应对篇、企业职能篇和网络篇四个部分。在基础理论篇中，主要介绍企业危机及危机管理概述、企业危机诱发因素分析两个内容，奠定整个危机管理的理论基础。在危机应对篇中，根据传统的预警—响应—恢复—物资储备的顺序，主要包括企业危机预警、企业危机响应、企业危机恢复和企业危机应对资源储备四个部分。在企业职能篇中，结合“管理学”的只能观点、从危机传播、危机沟通、危机决策这三个方面出发，凸显危机管理的“管理”特性

乐乐趣·画给孩子的人文史:花儿都知道·22朵花和他们的故事 (精装彩绘版)

五彩缤纷的花儿不仅是大自然的装饰者，也是人类历史与生活的参与者：玫瑰花与小王子的相遇成就了文学史上的经典，桃花为文人墨客装点了寄托理想的完美之地，虞美人承载着人们对战争中逝者的深情缅怀，康乃馨见证了全世界儿女对母亲浓浓的爱意！ 从文学名著到人文理想，从残垣断壁到和平之家，22朵世界各地的花，22个感人至深的故事，花儿一直静静地绽放，默默守护着人类前行的脚步...

宜居保障房适老性使用后评价与设计研究

本书不仅是针对实际设计问题的可操作的居住空间技术指南，还是复合运用“结构-人文”使用后评价技术与设计研究相结合的典范。书中对宜居保障房居住空间的研究过程，有机结合了量化和质化的研究路径，提炼多维度居住因素，利用问卷、访谈、入户调查等方法获得多元数据，据此对居住空间的宜居、适老性开展多角度的综合研究与评估，既发挥了基于标准化问卷的数理统计分析技术在揭示影响因素结构关系方面的优势，又充分展现了访谈与入户观察注记等质化方法在解释环境行为相互

冒险王3 神秘的玛雅密码

小羊上山心灵成长科普绘本系列·知了的一生

这是一本低幼启蒙书。3-6岁的孩子正处于自主阅读敏感期，对图画书有着浓厚兴趣，并有着强烈的求知欲，本书就是基于孩子的阅读需求而策划的。本书讲述了一只知了的成长过程，从卵到若虫，再到羽化成为成虫。中间知了经历了蜕皮，不断挖新房子，还认识了其他昆虫朋友，最后来到地上蜕皮羽化成为了成虫，长出了翅膀。故事中的知了耐心等待，享受当下，热爱生活，充满了积极向上的思想，可以陶冶孩子的情操。同时，故事中又包含了知了相关的科普知识，可以让孩子在阅读故事

编辑适用于病纠错例析

《编辑实用语病纠错例析》以不符合语法规范的语病为研究对象，以指导编辑提高辨识词性、短语及辨析句子正误能力，合理纠错，熟练加工出文通字顺、表意准确、符合规范的文稿为编写出发点。全书共分十三讲内容，将编辑工作中常见语法错误细分为各语病类型，从典型病例入手，采用“病例”“诊断”两条主线，具体分析语病产生原因并探究相应纠错方法，简明诊断、鞭辟入里；归纳、贯穿40个“链接”，着重分析与该语病相关的常用概念和知识点，由点到面、融会贯通，具有较强的

作物都知道 22种作物和他们的故事

这本人文科普绘本收集了世界各地不同种类的作物的故事，书中通过22个独立章节，介绍了22种作物的生长习性及其相关的地理、文学、神话、传说和历史故事，为读者打开了一个了解世界文化与历史的独特窗口。同时，兼具现实与幻想的绘图使读者可以更多地了解到世界各地的不同文化，同时也可以透过作物更深地了解我们生存的自然与人文交织的世界。这本书有科普性、故事性和艺术性，适合3岁以上的孩子阅读或亲子共读...

小羊上山心灵成长科普绘本系列·飞吧,小春

这是一本低幼启蒙书。3-6岁的孩子正处于自主阅读敏感期，对图画书有着浓厚兴趣，并有着强烈的求知欲，本书就是基于孩子的阅读需求而策划的。本书以一只雏雁的视角，描述了我国大雁秋天的迁徙过程。雏雁小春从一个爱哭的胆小鬼，在一天天的南飞中，逐渐长成独立、勇敢、坚毅的大雁。书中记录了天气，一路见到的植物和昆虫，经历的艰难险阻，还有小春的各种情绪。故事兼具知识性和故事性，可以帮助孩子阅读故事的同时，增长知识，开拓视野...

63CASES:广州美术学院插画创作与设计教学实录

本书介绍广州美术学院版画系插画专业包含从课程、方法到理念的教学体系，同时展示近年优质插画创作，对于艺术院校的插画教学有较强的参考与指导作用。从创作背景与思考过程到草图阶段、中期创作及作品最终的呈现等，结合记录学习创作感受与心路历程。63个插画系列各有风貌，反映了可塑性、主题性、技能性的多面创作特质...

OKR全案:目标与关键成果法案例实操

本书以完善OKR为主线，从OKR的演变历史、发展分析、制定方法、经典案例、评估模板等方面，为企业管理者讲解如何更好地利用OKR完成企业的执行战略。介绍了使用OKR所需要的技巧工 具，并将OKR与时代背景相结合，讲述如何利用OKR改变传统思维模式，创造新的企业管理体系。不仅讲解了实施OKR的理论知识和方法，还介绍了一些OKR应用的模板，十分具有实用性。本书不仅适合企业管理者阅读，还适合企业各层级员工借鉴学习，以此提升自我管理能力，推动企

我的爷爷是恐龙

★用幽默又充满想像力的方式表达了对现代社会老年人的关注，贴近孩子形象化的思维和理解方式。 ★由结尾引发的问题才是真正的开始，是孩子思考这类问题的开始，是父母引导的开始，更是两辈人用什么样的行动去真正关爱被忽视的祖辈的开始。 ★隔代教养所带来的家庭问题。老人并不是孩子的“保姆”，让我们和孩子一起重新认识、探讨隔代亲情，给老人应有的关爱与尊重...

突发事件应对效果及其对公众风险应对行为的影响研究

《突发事件应对效果及其对公众风险应对行为影响研究》的创新性工作主要体现在以下方面：　　一，分析了突发事件的发展过程并提出了应对效果的测量维度，提取各维度中的关键影响因素，构建测量指标体系，丰富了传统突发事件应对效果评价的研究内涵，并根据危机生命周期理论分析了突发事件的发展过程，将突发事件应对效果评价划分为预警期应对效果、响应期应对效果和平息期应对效果三个维度。同时，结合实践分析了预警期应对效果、响应期应对效果和平息期应对效果三个维

广州炭步镇四村

二十年多年前，清华建筑学院的陈志华、楼庆西、李秋香三人组建乡土建筑研究小组　　为拯救和保护日渐消失的乡土文化遗产四处奔走　　仅凭微薄的预支稿费，以实地探访和踏勘来的研究成果　　记录下一系列中国古村落的样貌，成为中国乡土文化、乡土建筑研究领域里的珍贵资料　　　　乡土建筑?醉美乡愁五书　　延续清华学子乡土建筑研究二十多年来研究成果　　植根中国深厚的乡土文化，展示中国传统建筑*朴实、*真率、*生活化、*富人情味的一部分　　实地踏堪，大量测绘

电力机车高低压试验/何旭东等

本书是中高职铁路机车专业用教材，读者对象为中高职铁路机车专业学生。本书重点以韶山3B型4000系电力机车作为高低压试验的车型，以符合现场实际操作作为教学目标，详细介绍了高低压试验的步骤，主要分为电力机车低压试验部分和高压试验部分：分别介绍了低压整备试验、司机控制器试验、制动保护试验、高压整备试验、A组调速控制、B组II端试验、辅助项目试验及结束程序，并且依据步骤叙述了相关原理。本书可作为高职高专和各类职业学校铁道机车专业教材...

人力资源管理综合实训

本书以此作为出发点, 以作者的实践教学经验为基础, 从工商管理类专业的培养目标出发, 以深化人力资源管理专业的理论知识, 提高学生的应用实践能力为目标。通过企业的实际背景, 总结和提炼人力资源管理中涉及的常规工作, 展现了企业人力资源管理工作的实践操作流程和内容。通过完成实际的工作任务, 掌握人力资源管理的理论知识, 工作方法和应用技巧, 有助于提高学生在实际工作中解决问题的能力...

英语学习策略与思维训练

本书针对国内高校普遍缺乏系统性学习策略和思维技能指导与训练这一难题, 聚焦英语学习方法指导与训练, 从英语学习过程支持系统出发, 以人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块和思维可视化工具为理论基础, 对英语语言知识 (词汇、语音、语法) 和英语语言技能 (听、说、读、写) 学习流程中的可行策略与技能进行介绍, 通过具体的案例和任务进行示范, 主张学习者在语言学习过程中保持自我系统、元认知系统、认知系统和知识系统的有效运作, 采用

(三本套装)考研二外日语考点快速突破(全真模拟题8套+文字+词汇+语法+句型+完型+阅读+翻译+写作)(附详解)

本书为本系列丛书的第二册《完型+阅读+翻译+写作》，由以下四个章节构成： 第一章完型填空——完形填空题型历来在考试中都属于难度较大的题目，侧重考查考生根 据对上下文的理解选择填入适当的词或短语，使文章意思完整，通顺，因此对考生的阅读能 力和词汇、语法基础知识要求较高。在本书中完形填空的内容主要包括：考点汇总、短文解 析及答题技巧等。 第二章阅读理解——阅读理解主要测试的是学生是否能够读懂日语原文材料，并掌握所读 材料的主旨