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关于“崔允漷”检索到 共12种现货商品
出版社：
- 华东师范大学出版社(10)
- 华东师范大学出版社(10)
- 北京师范大学出版社(1)
- 北京师范大学出版社(1)
- 教育科学出版社(1)
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- 华东师范大学出版社(10)
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- 教育科学出版社(1)
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教案的革命-基于课程标准的学历案
¥20.2(6.3折)定价:¥32.0学历案，是微课程，是对学生学习经历的设计。 学历案，是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案，记录着学生学习过程中的表现，是从期望学会什么出发，展示学生何以学会的过程的认知地图，是学业质量监测的依据。 所以，这绝不是一本教案集！ 在研究与写作的过程中，学生的学习经历始终被放在zui重要的位置。书中的每一份学历案都有与教案迥然不同的要素与结构，都蕴含特有的教学理念与实践智慧，都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计
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基于标准的课程纲要和教案
¥27.3(6.5折)定价:¥42.0《基于标准的课程纲要和教案》由崔允、周文胜、周文叶主编，全书由三部分组成。第一部分是基于标准的课程教学方案评议要点，呈现了我们对“专业的课程教学方案是怎样的”这一问题的阶段性思考。第二部分是义务教育阶段的学科样例，包括数学、物理、化学、生物、语文、英语、思品、历史、地理、体育、音乐和美术学科的学期课程纲要和与纲要相对应的课时教学设计方案。第三部分是普通高中阶段的学科样例，包括物理、化学、生物、语文、英语、思想政治、历史、地理、音乐
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教案的革命:基于课程标准的学历案
¥30.2(6.3折)定价:¥48.0本书是浙江海盐元济高中“课堂变革——促进学生学习力提升”工程的一个实践研究项目——“学历案”的研究成果，全书主要包括三个部分：学历案的学理与实践；开发学历案的关键技术；普通高中各学科学历案精选。“学历案”是对传统教案的一场革命，改变了传统课堂中“教”与“学”的关系，极大地激发了课堂的活力，实践证明它可以成为提升学生学习力的有效“抓手”...
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课程实施与学校革新丛书:课堂观察LICC模式:课例集
¥33.6(7折)定价:¥48.02008年版《课堂观察：走向专业的听评课》是专家们对听评课范式转 型的思考，呈现听评课的一种新范式LICC范式；2013年版《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》 奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。五年来，课堂观察得到了长足发展，影响力日益扩大，已经 逐渐从前专业化走向 专业化。 教师天然是课堂观察的研究者、使用者、反思者。吴江林主编的《课堂观察LICC模式(课例集)》收录了语 文、数学、英语、物理、化学、生物、政治
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新课程关键词
¥35.3(6.3折)定价:¥56.0本书在新课程全面推进的背景下，聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑，遴选新课程中的关键词，厘清其学术源流、本质内涵，明晰其对新课程实施的意义或价值，并探讨相应的实践策略，以为学校层面推进新课程提供知识基础和实践方略。所选的新课程关键词包括三大类：①新课程的重要概念，如核心素养、跨学科主题学习、学科实践、学业质量标准等；②新课程倡导的关键观念，大单元教学、项目化学习、教学评一致性等；③广为人知但需要澄清或有新的发展的观念，如因
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课程与梦想:“真爱梦想杯”校本课程设计大赛作品精选
¥40.3(6.5折)定价:¥62.0本书将五届大赛全部50件特等奖作品，按照主题类别进行整理并编辑成册。大致分为五大类：一是乡土文化与地方特色类，如“舟山核雕”“皮影”“徐州泥玩具”“运河桥韵”“海南骑楼”“乡情古塔”“走进地标”等；二是创意设计与工艺制作类，如“校园泥吧”“熠尘陶艺”“衍纸创意”“创意废绳”等；三是艺术体验与户外拓展类，如“儿童剧”“野营”“走呀，让我们采风去”等；四是科创信息与绿色环保类，如“速度与激情”“创客梦工厂”“舌尖上的化学”等；五是传统文化
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义务教育课程方案解读【2022年版】
¥21.1(4.9折)定价:¥43.02022年3月25日,教育*印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准 (2022年版),并明确要求:各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准(2022年版)落地实施,有计划、有步骤地组织开展培训,通过多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流,实现校长、教师及教科研人员、教育行政人 员全覆盖。为此,课程教材研究所组织各学科课程标准修订(研制)组编写了这套义务教育课程标准解读丛书,旨在方便各地有效组织教育管理者、教研员
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课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课
¥30.2(6.3折)定价:¥48.0《课堂观察II：走向专业的听评课》是《课堂观察：走向专业的听评课》的扩展篇，全书分四部分：研究进展、观察故事、观察工具、观察课例。我们试图从理论到实践，全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。该范式的标志是基本上确立了课堂观察的理念——证据、技术与合作，构建了课堂观察专业合作共同体，界定了一个4维度20视角68观察点的问题域，规范了课堂观察的基本程序与关键环节...
