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大夏书系·幼儿园环境设计与指导

作者：陈慧军,张肖芹编

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2013-06-01

开本： 16开 页数： 188

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

大夏书系·幼儿园环境设计与指导版权信息

ISBN：9787567506633
条形码：9787567506633 ; 978-7-5675-0663-3
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

大夏书系·幼儿园环境设计与指导本书特色

环境对人能起到潜移默化的作用，由此可见，环境创设十分重要，在很大程度上反映了一所幼儿园的办园理念、园长的管理水平和教师的专业化程度。
本书汇集了一线幼儿教师在环境创设中的宝贵经验，以图文并茂的方式，秉着“环境应融入幼儿一日生活，幼儿一日生活皆课程”的理念，将幼儿园的环境创设与幼儿一日生活的四大课程有机整合起来，以*通俗易懂、*直接的方式呈现出来。希望能对全国的幼儿教师有所帮助，能让幼儿教师有反思及提升。 1.课程环境包括很多方面，你认为创设怎样的课程环境才能*大限度地满足孩子的情感、个性发展的需要？
2.什么样的生活环境对幼儿更有吸引力，能更有效地帮助幼儿养成良好的生活习惯？
3.环境中的生活标识对幼儿发展是否有帮助？你是如何与幼儿一起制作各种生活标识的？
4.如何根据幼儿的年龄特征、能力水平和幼儿园的场地特点创设适宜的运动区域？

大夏书系·幼儿园环境设计与指导内容简介

幼儿园环境设计，关系到幼儿的健康成长，体现了一所幼儿园的办园理念、园长的管理水平和教师的专业化程度。如何保证环境设计科学合理？如何为幼儿园环境建设出谋划策？相信打开陈慧军、张肖芹主编的《幼儿园环境设计与指导》的老师，都会受益匪浅。
《幼儿园环境设计与指导》秉承“环境应融人幼儿一日生活，幼儿一日生活皆课程”的理念，将幼儿园的环境设计与幼儿一日生活的四大课程有机整合起来，以图文并茂、通俗易懂的方式将优秀幼儿园园长和教师的经验加以呈现。

大夏书系·幼儿园环境设计与指导目录

丛书总序
丛书使用说明
序
**辑公共环境
1.在环境中品味内涵
——硬件环境创设
2.把文化“书写”在幼儿园中
——人文环境创设
3.此处无声胜有声
——公共环境创设
4.享受职业的快乐
——办公环境创设
5.拓展开放的空间
——走廊环境创设
6.无声的老师
——课程环境创设
延伸与讨论指南第二辑生活环境
1.无言的提示
——生活环境中的标识
2.巧用生活用品
——小班生活环境创设
3.幼儿园是我家
——小班生活区环境创设
4.洗洗真干净
——小班盥洗室环境创设
5.饮食里有文化
——餐厅环境创设
6.好习惯促成长
——生活功能室环境创设
7.小囡多喝水
——小班饮水区环境创设
8.在生活中学习
——生活环境中的课程
延伸与讨论指南第三辑游戏与区域环境
1.美上加美
——美工区环境创设
2.激发主动的探究
——科学区环境创设
3.在音符的世界中遨游
——音乐区环境创设
4.离田野更近
——自然角环境创设
5.享受阅读的快乐
——图书室环境创设
6.这里真好玩
——小班游戏环境创设
7.活动室里的大千世界
——大班角色游戏环境创设
8.百变小屋子
——中班游戏环境创设方案
9.幼儿园里朋友多
——中班主题环境创设方案
延伸与讨论指南第四辑运动环境
1.全身动起来
——区域运动环境创设
2.在情境中锻炼
——小班运动环境创设
3.运动乐翻天
——运动心理环境创设
4.大小一起玩
——混龄运动环境创设
5.随音而动
——运动音乐情境创设｜
6.到哪里歇歇脚
——休息区环境创设
7.因地制宜
——雨天运动环境创设
8.一物多玩
——运动材料开放性创设
9.“喜羊羊乐园”
——小班混班运动主题环境创设
延伸与讨论指南第五辑学习环境
1.隐性的课程
——主题环境下的自主学习
2.我要这样做
——主题环境下的表达与表现
3.有准备的自由
——主题环境的预设与生成
4.激发创造潜能
——探究环境创设
5.自主“悦”读
——阅读环境创设
6.*合适的方式
——个别化学习环境创设
7.平等与尊重
——学习环境创设中的教师
8.支持与参与
——学习环境创设中的家长
延伸与讨论指南

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大夏书系·幼儿园环境设计与指导作者简介

朱家雄，现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授，华东师范大学学前研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任，环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。享受国务院特殊津贴，教育、科研成果获奖项多次。
张亚军，男，1978年生，安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前教育部高级讲师，《现代幼教》杂志首席编辑。曾在核心期刊发表学术论文《披荆斩棘开路先锋——陈鹤琴学前教育思想概览》等多篇，参编、著《幼儿》。

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