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小学英语课程与教学(第三版)(21世纪小学教师教育系列教材)

作者：李文岩

出版社：中国人民大学出版社出版时间：2023-02-01

开本：其他页数： 256

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版权信息
内容简介
目录
节选
作者简介

小学英语课程与教学(第三版)(21世纪小学教师教育系列教材) 版权信息

ISBN：9787300311210
条形码：9787300311210 ; 978-7-300-31121-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

小学英语课程与教学(第三版)(21世纪小学教师教育系列教材) 内容简介

本书以对小学英语教育的研究为基础，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，结合教育学、心理学、第二语言习得理论编写。全书共九个章节，在解读新课标的基础上，分别介绍了小学英语课程的性质、理念与目标，小学英语教学相关理论，小学英语教学设计，小学英语语言知识教学，小学英语文化知识教学，小学英语技能的培养，小学英语教学环境，小学英语教学评价，小学英语综合素质教育等内容。
本书根据近期新的教学理念和课程目标，结合具体案例帮助小学英语教师和小学教育专业英语方向的师范生掌握小学英语教学的基本理论和教学方法，以期提高其实际教学能力和科研能力。本书适合作为小学教育本专科生的专业教材使用，也可满足小学英语骨干教师培训以及教师资格证考生的学习需求，亦可作为一线小学英语教师自修提高的读本。

小学英语课程与教学(第三版)(21世纪小学教师教育系列教材) 目录

**章小学英语课程的性质、理念与目标
**节小学英语课程性质与理念
第二节小学英语课程目标

第二章小学英语教学相关理论
**节第二语言习得理论
第二节教育心理学理论

第三章小学英语教学设计
**节小学英语教学设计概说
第二节小学英语教学设计的前端分析
第三节小学英语教学设计的内容
第四节小学英语单元教学设计
第五节小学英语教学案例与分析

第四章小学英语语言知识教学
**节语音教学
第二节词汇教学
第三节语法知识教学
第四节语篇教学
第五节语用知识教学

第五章小学英语文化知识教学
**节物质文化知识教学
第二节非物质文化知识教学

第六章小学英语语言技能的培养
**节理解性技能的培养
第二节表达性技能的培养
第三节理解性技能与表达性技能的互相促进

第七章小学英语教学环境
**节小学英语教学环境的优化
第二节小学英语物理环境的布置
第三节小学英语课堂纪律调控与秩序

第八章小学英语教学评价
**节教学评价概述
第二节小学英语教学评价的原则
第三节小学英语教学评价的形式
第四节小学英语教学评价的技巧

第九章小学英语综合素质教育
**节小学英语综合素质教育概述
第二节课外综合素质培养活动案例

参考文献

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小学英语课程与教学(第三版)(21世纪小学教师教育系列教材) 节选

随着义务教育的全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”成为新时代教育发展的关键。优化学校育人蓝图，教师是关键，师范教育是教师培养的重要途径，教材是课程的载体，适用于小学教育专业师范生培养的教材是培养高素质小学教师队伍的要素之一。习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，教材的编写必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化*新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2022年4月，国家教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》。新课标秉承立德树人的先进理念，确立了培养核心素养的课程目标，更新并整合了指向核心素养的课程内容，明确了促进学生核心素养发展的英语教学途径，建构了以评促教和以评促学的评价机制，不仅代表了英语课程改革的大方向，也明确了新时代人才培养的方向和要求。党的教育指导思想以及新课标的教育教学理念为小学英语教师教育教材的编写指明了方向、提供了依据。本书作为21世纪小学教师教育系列教材，力求与时俱进。本书第三版的修订基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程目标与教育教学理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深刻领会中共中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。本书的编写遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，以发展素质教育为宗旨，以教育学、心理学、第二语言习得理论为依据，旨在帮助小学英语教师以及小学英语教育专业师范生更新教育教学理念，掌握小学英语教学的基本理论和教学方法，提高教学技能以及教学科研的能力，培养有理想、有本领、有担当的新时代小学英语教师。本书的读者群为小学英语教师、小学教育专业英语方向的师范生以及英语教学爱好者。在编写上，力求通俗易懂，理论联系实际，结合案例加以阐述。通过本教材的学习，学习者能够在小学英语教学能力和科研能力方面得到一定的提升。第三版按照新课标的逻辑框架，对第二版的章节结构与内容进行了调整与修订，增加了对新课标的解读，以明确英语课程的教学理念与教学目标；新课标强化了课程育人导向，习近平总书记强调，“要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维”。因此，本次修订新增了学生综合素质教育的章节内容，以发展学生核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、**品格和关键能力。其他基于新课标理念与要求新增的内容有：语用知识教学、文化知识教学技巧、新课标提出的“看”的技能要求以及理解性技能与表达性技能的培养等。修订后的教材共设九章，**章对教育部组织编写的《义务教育英语课程标准（2022年版）》进行解读；第二章介绍了小学英语教学相关理论基础；第三章是小学英语教学设计，新增了单元主题作业设计的内容；第四章介绍了语言知识教学，新增了自然拼读和语用知识教学技巧；第五章基于新课标新增了物质文化知识教学技巧。第六章介绍了小学英语技能的培养，新增了看的技能；第七章介绍小学英语的教学环境的创设，对优化教学环境、维持课堂纪律提出了合理的建议；第八章详细地介绍了小学英语教学评价的原则、形式与技巧；第九章为新增章节，结合案例介绍了小学英语综合素质教育的方法。感谢各版本编者对本书的贡献，本书编写分工如下：**版编写分工：李文岩（首都师范大学初等教育学院）负责拟定教材的编写大纲，统稿和审阅、修订全书。曹昔、杨艺媛（首都师范大学初等教育学院）撰写**章。尹静（北京交通大学语言与传播学院）撰写第二章。田爽、赵若冰撰写第三章。丁菡（首都师范大学初等教育学院）撰写第四章。苗若楠（首都师范大学初等教育学院）撰写第五章。梁陶英（福建三明学院外语系）撰写第六章。李博怡（首都师范大学初等教育学院）对全书的《义务教育英语课程标准（2022年版）》的引用内容进行了确认与核对。第二版编写分工：李文岩负责修订纲要与书稿审阅。王帆（北京海淀永泰小学）撰写第二章的小学英语教育戏剧的内容以及附录“小学英语教育戏剧示例”。尹宏（北京市育英学校）对第三章第八节的内容进行了修改与补充。王建平（北京教育科学研究院）撰写了第五章第四节的内容。刘莹（北京石油学院附属小学）撰写第五章第五节的内容。第三版基于新课标理念对各章内容做了调查、修订和补充。编写分工：**章由李杨（首都师范大学初等教育学院）编写。第二章由窦皓雪（首都师范大学初等教育学院）修订。第三章由李文岩、石婧（北京景山学校大兴实验学校）、刘子姝（首都师范大学初等教育学院）修订，该章第四节中的单元主题作业设计部分由刘子姝编写。第四章由宋洪娟（中国人民大学附属小学）、刘?（河北省张家口市知行小学）、田爽（北京石油学院附属小学）修订，李里（辽宁省沈阳市沈河区教育研究中心）编写该章第五节语用知识教学。第五章由崔榕泰（河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室）编写**节，娄文聪（河南省郑州市郑东新区龙腾小学）编写第二节。第六章由韩梓淼与黎海丽（首都师范大学初等教育学院）修订，李润利（北京市海淀区西苑小学）编写“看”的技能培养，王璐（北京市育英学校）编写“听说结合”的内容，尹宏（北京市育英学校）编写“读写结合”的内容。第七章由胥霄彤（北京第二实验小学通州分校）修订。第八章由李雪珊（北京市东城区教育科学研究院）修订。第九章**节、第二节由李润利负责编写，刘子姝编写其中教师礼仪的内容，第三节案例分工：“英语角落课程综合主题活动”由李春（首都师范大学实验小学）编写，“英文诗歌诵读”由冉群芳（北京市育英学校）编写，“趣味英文绘本阅读与创作”由尹宏编写，“英语戏剧教育”由王帆编写。李文岩负责拟定本教材的修订提纲、统稿以及全书的审校工作。感谢中国人民大学出版社对本教材的指导与支持。本教材的编写参照引用了众多学者、同人的研究成果，在此向他们表示诚挚的谢意。由于编写人员水平有限，书中难免有不当与疏漏之处，敬请读者批评指正。