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以职兴城:职业教育适应性实践研究 版权信息
- ISBN：9787576316919
- 条形码：9787576316919 ; 978-7-5763-1691-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
以职兴城:职业教育适应性实践研究 内容简介
本书围绕“适应性”的主题，从地方职业院校服务区域经济社会发展的角度，以中部地区工业转型城市黄石为案例，提出“以职兴城”的办学理念，详细分析了职业教育产教融合的内涵、意义，深入探索职业教育集团化发展的体制机制，剖析了建设现代产业学院、打造产教命运共同体的模式与路径，为职业教育适应新时代经济社会转型、构建现代职业教育体系和生态提供政策参考和理论支撑。整体架构分为八章，分别为：**章办学理念：立德树人；第二章办学使命：以职兴城；第三章产教融合：树立“三个意识”；第四章职业教育转型：“三个转变”；第五章现代治理：集团化办学改革；第六章命运共同体：现代产业学院；第七章以学生为中心：树立“三好”育人理念；第八章技术创新服务：工业互联网教育创新发展实践。
以职兴城:职业教育适应性实践研究 目录
**章 办学理念：立德树人
一、教育理念及职业教育办学理念内涵梳理
二、湖北工程职业学院办学理念的形成和完善
三、职业院校办学理念的特性：独特性、科学性和先进性
四、实践“立德树人”的举措
第二章 办学使命：以职兴城
一、职业教育的角色、功能及其与城市发展的关系
二、学校办学服务城市发展：以职兴城
三、地方政府重视支持职业教育发展
四、职业教育和城市发展形成共轭关系的成就
五、反思与展望
第三章 产教融合：树立“三个意识”
一、国外产教融合的发展及现状
二、国内产教融合的发展及现状
三、产教融合校企合作的模式与机制
四、湖北工程职业学院校企合作模式——产教融合：树立“三个意识”
第四章 职业教育转型：“三个转变”
一、“三个转变”内涵
二、职业教育转型的必要性
三、职业教育转型的三个维度
四、职业教育转型的具体做法
五、职业教育转型助推黄石高质量发展
六、职业教育转型服务“一城两区”发展实施办法
七、职业教育转型的成效
八、本章小结
第五章 现代治理：集团化办学改革
一、鄂东职业教育集团基本情况
二、集团化办学面临的问题和机遇
三、集团化办学改革的必要性
四、集团化办学改革的措施
五、集团化办学改革的具体内容
六、推进集团治理现代化的实施办法
七、集团化办学改革的成效
八、本章小结
第六章 命运共同体：现代产业学院
一、现代产业学院内涵
二、“双高计划”背景下现代产业学院建设的黄石实践
三、现代产业学院建设的典型模式分析
四、展望未来
第七章 以学生为中心：树立“三好”育人理念
一、“以学生为中心”理念的含义
二、“以学生为中心”的现实意义
三、以“四联”为抓手，以学生为中心，落实“三好”建设
四、“三好”育人理念的具体实践
第八章 技术创新服务：工业互联网教育创新发展实践
一、概述
二、湖北工程职业学院的具体举措
三、成果成效
四、展望
参考文献
一、教育理念及职业教育办学理念内涵梳理
二、湖北工程职业学院办学理念的形成和完善
三、职业院校办学理念的特性：独特性、科学性和先进性
四、实践“立德树人”的举措
第二章 办学使命：以职兴城
一、职业教育的角色、功能及其与城市发展的关系
二、学校办学服务城市发展：以职兴城
三、地方政府重视支持职业教育发展
四、职业教育和城市发展形成共轭关系的成就
五、反思与展望
第三章 产教融合：树立“三个意识”
一、国外产教融合的发展及现状
二、国内产教融合的发展及现状
三、产教融合校企合作的模式与机制
四、湖北工程职业学院校企合作模式——产教融合：树立“三个意识”
第四章 职业教育转型：“三个转变”
一、“三个转变”内涵
二、职业教育转型的必要性
三、职业教育转型的三个维度
四、职业教育转型的具体做法
五、职业教育转型助推黄石高质量发展
六、职业教育转型服务“一城两区”发展实施办法
七、职业教育转型的成效
八、本章小结
第五章 现代治理：集团化办学改革
一、鄂东职业教育集团基本情况
二、集团化办学面临的问题和机遇
三、集团化办学改革的必要性
四、集团化办学改革的措施
五、集团化办学改革的具体内容
六、推进集团治理现代化的实施办法
七、集团化办学改革的成效
八、本章小结
第六章 命运共同体：现代产业学院
一、现代产业学院内涵
二、“双高计划”背景下现代产业学院建设的黄石实践
三、现代产业学院建设的典型模式分析
四、展望未来
第七章 以学生为中心：树立“三好”育人理念
一、“以学生为中心”理念的含义
二、“以学生为中心”的现实意义
三、以“四联”为抓手，以学生为中心，落实“三好”建设
四、“三好”育人理念的具体实践
第八章 技术创新服务：工业互联网教育创新发展实践
一、概述
二、湖北工程职业学院的具体举措
三、成果成效
四、展望
参考文献
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