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以职兴城:职业教育适应性实践研究 版权信息
- ISBN:9787576316919
- 条形码:9787576316919 ; 978-7-5763-1691-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
以职兴城:职业教育适应性实践研究 内容简介
本书围绕“适应性”的主题,从地方职业院校服务区域经济社会发展的角度,以中部地区工业转型城市黄石为案例,提出“以职兴城”的办学理念,详细分析了职业教育产教融合的内涵、意义,深入探索职业教育集团化发展的体制机制,剖析了建设现代产业学院、打造产教命运共同体的模式与路径,为职业教育适应新时代经济社会转型、构建现代职业教育体系和生态提供政策参考和理论支撑。整体架构分为八章,分别为:**章办学理念:立德树人;第二章办学使命:以职兴城;第三章产教融合:树立“三个意识”;第四章职业教育转型:“三个转变”;第五章现代治理:集团化办学改革;第六章命运共同体:现代产业学院;第七章以学生为中心:树立“三好”育人理念;第八章技术创新服务:工业互联网教育创新发展实践。
以职兴城:职业教育适应性实践研究 目录
**章 办学理念:立德树人
一、教育理念及职业教育办学理念内涵梳理
二、湖北工程职业学院办学理念的形成和完善
三、职业院校办学理念的特性:独特性、科学性和先进性
四、实践“立德树人”的举措
第二章 办学使命:以职兴城
一、职业教育的角色、功能及其与城市发展的关系
二、学校办学服务城市发展:以职兴城
三、地方政府重视支持职业教育发展
四、职业教育和城市发展形成共轭关系的成就
五、反思与展望
第三章 产教融合:树立“三个意识”
一、国外产教融合的发展及现状
二、国内产教融合的发展及现状
三、产教融合校企合作的模式与机制
四、湖北工程职业学院校企合作模式——产教融合:树立“三个意识”
第四章 职业教育转型:“三个转变”
一、“三个转变”内涵
二、职业教育转型的必要性
三、职业教育转型的三个维度
四、职业教育转型的具体做法
五、职业教育转型助推黄石高质量发展
六、职业教育转型服务“一城两区”发展实施办法
七、职业教育转型的成效
八、本章小结
第五章 现代治理:集团化办学改革
一、鄂东职业教育集团基本情况
二、集团化办学面临的问题和机遇
三、集团化办学改革的必要性
四、集团化办学改革的措施
五、集团化办学改革的具体内容
六、推进集团治理现代化的实施办法
七、集团化办学改革的成效
八、本章小结
第六章 命运共同体:现代产业学院
一、现代产业学院内涵
二、“双高计划”背景下现代产业学院建设的黄石实践
三、现代产业学院建设的典型模式分析
四、展望未来
第七章 以学生为中心:树立“三好”育人理念
一、“以学生为中心”理念的含义
二、“以学生为中心”的现实意义
三、以“四联”为抓手,以学生为中心,落实“三好”建设
四、“三好”育人理念的具体实践
第八章 技术创新服务:工业互联网教育创新发展实践
一、概述
二、湖北工程职业学院的具体举措
三、成果成效
四、展望
参考文献
一、教育理念及职业教育办学理念内涵梳理
二、湖北工程职业学院办学理念的形成和完善
三、职业院校办学理念的特性:独特性、科学性和先进性
四、实践“立德树人”的举措
第二章 办学使命:以职兴城
一、职业教育的角色、功能及其与城市发展的关系
二、学校办学服务城市发展:以职兴城
三、地方政府重视支持职业教育发展
四、职业教育和城市发展形成共轭关系的成就
五、反思与展望
第三章 产教融合:树立“三个意识”
一、国外产教融合的发展及现状
二、国内产教融合的发展及现状
三、产教融合校企合作的模式与机制
四、湖北工程职业学院校企合作模式——产教融合:树立“三个意识”
第四章 职业教育转型:“三个转变”
一、“三个转变”内涵
二、职业教育转型的必要性
三、职业教育转型的三个维度
四、职业教育转型的具体做法
五、职业教育转型助推黄石高质量发展
六、职业教育转型服务“一城两区”发展实施办法
七、职业教育转型的成效
八、本章小结
第五章 现代治理:集团化办学改革
一、鄂东职业教育集团基本情况
二、集团化办学面临的问题和机遇
三、集团化办学改革的必要性
四、集团化办学改革的措施
五、集团化办学改革的具体内容
六、推进集团治理现代化的实施办法
七、集团化办学改革的成效
八、本章小结
第六章 命运共同体:现代产业学院
一、现代产业学院内涵
二、“双高计划”背景下现代产业学院建设的黄石实践
三、现代产业学院建设的典型模式分析
四、展望未来
第七章 以学生为中心:树立“三好”育人理念
一、“以学生为中心”理念的含义
二、“以学生为中心”的现实意义
三、以“四联”为抓手,以学生为中心,落实“三好”建设
四、“三好”育人理念的具体实践
第八章 技术创新服务:工业互联网教育创新发展实践
一、概述
二、湖北工程职业学院的具体举措
三、成果成效
四、展望
参考文献
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