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基础教育教师评价研究 版权信息
- ISBN：9787572013850
- 条形码：9787572013850 ; 978-7-5720-1385-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基础教育教师评价研究 本书特色
本书系统梳理了全国教师评价政策、评价实践，总结了评价机制实践的上海经验，构建了教师评价生态系统，为整个基础教育评价的理论与实践探索提供了路径参考。 ——教育部原副部长 刘利民（序一作者） 本书是通过学术研究推动教师评价改革的有效尝试，站在强化立德树人的教育高度思考教师的考核与评价问题，站在教师队伍建设的整体维度思考教师的考核与评价问题，站在区域教育发展的独特角度思考教师的考核与评价问题，也为新时代教育督导体制和功能的优化提供了新的参考。 ——国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长 田祖荫（序二作者） 本书直面教师评价工作“痛点”，形成具有实践价值的工具、方法、指南，为学校、区域系统推进教师队伍改革提供了很好的切入点、突破点。这种具有推广价值的教师评价改革探索，为新时代高质量教师队伍的建设带来新的空间和希望。 ——中国教育学会副会长、上海市教育学会会长 尹后庆 书中对教师评价现状的分析、问题的呈现、经验的梳理和改革趋势的畅想，既能为优化教师评价体系提供直接经验，也能引发更多从事教育研究与实践的同仁们加深对教师评价问题的改进思考，实现“授之以鱼”与“授之以渔”的有机统一。 ——联合国教科文组织教师教育中心主任、上海师范大学教授 张民选 本书是以上海教师评价领域的实践创新探索为基础展开的深化研究，并系统展现了上海对新时代教师评价改革的新样态。上海教师评价的zuida价值就在于始终重促进而不是加限制，始终用激励而不是靠排名，始终发扬人的优势而不是一刀切，而所有的这些探索都是建立在充分夯实的价值观的基础上的，也就是对落实立德树人根本任务的信念坚守与行动砥砺。如果你是教育工作者或对教育感兴趣的社会人士，相信一定会从本书中获得启发！ ——《得到·全球教育报告》的主理人、中国新学校研究会副会长 沈祖芸
基础教育教师评价研究 内容简介
本书针对当前基础教育教师评价中存在的评价结果效率低、评价内容不丰富、评价方式不适切，特别是评价机制缺乏顶层设计等问题，系统梳理了我国基础教育教师评价的政策导向，调研了我国基础教育教师评价机制的实践现状，总结了上海基础教育教师评价实践的典型经验，开展了上海教师个体与评价体系互动的叙事研究，探索了教师评价文化与生态系统建设策略。本书兼具理论性和实践性、科学性和实用性，为全国各地正在进行的新时代教师评价改革提供了极具价值的行动方案。
基础教育教师评价研究 目录
**章 聚焦教师评价改革 1
**节 教师评价的历史沿革 2
第二节 教师评价的意义和功能 22
第三节 教师评价的研究设计 26
第二章 新时代中的教师评价基石 32
**节 人本范畴与教师评价 32
第二节 信任文化与教师评价 40
第三节 教育生态与教师评价 46
第三章 政策视角下的教师评价 54
**节 政策文本中的教师评价 54
第二节 政策语义中的教师评价 60
第三节 政策启示与建议 70
第四章 实践现状中的教师评价 73
**节 我国基础教育教师评价现状 73
第二节 上海基础教育教师评价经验 105
第三节 优质学校评价体系田野观察视角 138
第五章 专业成长中的教师评价 145
**节 优秀教师专业成长的个人特征表现 145
第二节 教师个人特征与评价系统互动机制 151
第三节 优秀教师发展与评价系统互动启示 153
第六章 价值重塑下的教师评价改革 156
**节 生态视域中的教师评价体系建构 156
第二节 面向未来的教师评价改革推进策略 162
第三节 教师评价校本实施指南 165
结语 172
参考文献 176
附录 183
评价机制现状调查——校/ 园长问卷框架及题目说明 183
评价机制现状调查——教师问卷框架及题目说明 186
学校管理者访谈提纲 188
一线教师访谈提纲 188
学生座谈提纲 189
家长访谈提纲 189
优秀教师叙事访谈提纲 190
致谢 191
展开全部
基础教育教师评价研究 作者简介
李永智，现任上海市教育委员会副主任，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员，教育部第二届教育信息化专家组成员。毕业于天津大学，获复旦大学新闻传播学博士、清华大学工商管理硕士。先后任职于教育部、中国驻美使馆、东华大学、上海市教委。长期从事教育管理及教育信息化研究和相关工作，发表核心期刊论文数十篇，出版专著十余部，主持参与项目十余个。受邀主持经济合作与发展组织（OECD）全球教学洞察（GTI）项目。受邀在2019年第九届教师专业国际峰会（ISTP）和南亚教育部长会议、2018年中东及北非教育部长会议上发表演讲，介绍上海基础教育教师培养和激励体系。
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