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教师的沟通力 版权信息
- ISBN：9787571423544
- 条形码：9787571423544 ; 978-7-5714-2354-4
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师的沟通力 本书特色
多维度的教师人际互动指南，梳理人际关系，掌握沟通模式 构建体系——解读与学生、同事、家长3个维度的沟通问题 分析场景——涵盖课堂教学、班级管理、沟通危机等场景 式——诸如单独谈话的7个步骤、处理意见的5个步骤等沟通模式 形式轻松——贯穿始终的要点、丰富的场景漫画，使阅读更轻松 师做到言辞得体、不卑不亢、从容应对，实现尊重与合作 适用人群——班主任、新手教师 教师所从事的是需要处理各种人际关系的难度巨大的工作，在沟通中遇到困难、产生压力在所难免。有的教师因自己不被学生喜爱而烦恼、因同事难以相处而心烦、因应对家长而疲惫。正因为如此，掌握沟通方法才显得尤为重要。 《教师的沟通力》帮你的80个沟通方法，建立完整的沟通机制。让教师在面对数量庞大、不断变化的沟通问题时，也能有章法可循，轻松应对。书中场景覆盖了课堂教学、师生互动、同事相处、家校沟通。既有模式化的方法步骤讲解，也有临场感极强的对话案例解析。
教师的沟通力 内容简介
本书是立体多维度的教师人际互动指南。为教师建立沟通体系提供80个基础方法， 内容涉及： 与学生的沟通——从课堂教学到日常互动； 与同事的沟通——从日常寒暄到彼此协作； 与家长的沟通——从相互理解到家校配合。含具体的语言指导、处理问题的策略以及自我调节的建议。 本书构成： 部分：不同维度的沟通方法（1-5章） 课堂上的10个沟通方法 与学生的10个沟通方法 与同事的10个沟通方法 与家长的10个沟通方法 第二部分：调节自我状态改变沟通方法（6-7章） 自我状态的类型 判断自己的教师类型 改变自我状态调动他人 第三部分：化解危机、应对意见的沟通方法（8-10章） 化解沟通危机的方法 应对意见的方法 沟通不畅时自我调节的方法
教师的沟通力教师的沟通力 前言
他人和过去不可改变，但自己和未来可以改变。——艾瑞克·伯恩（Eric Berne）沟通是教师职业的基础。“我明明可以与学生相处得更加融洽。”“为什么同事不能理解我？”“是不能把真实的想法告诉家长，好悲哀。”你是否也有过像这样的烦恼？对于教师而言，教学和日常工作很重要，但同等重要的是构建人际关系。无论是上课、组织活动还是开家长会，教师的工作处处离不开沟通。也就是说，无论教师的业务能力有多强，如果沟通能力欠佳，依然可能会在工作中遇到困难。也许有的教师对与他人沟通有抵触心理，认为这既麻烦又缺乏价值；有的教师因自己性格内向而苦恼；有的教师因自己不被学生喜爱而烦恼；有的教师因同事难以相处而心烦。我真的希望他们能够认识到提升沟通能力的好处。学后，可能会发生这样的变化：·周围人对你的印象和评价有了明显转变。·教行得意想不到的顺利。·难以相处的同事逐渐减少，人际关系的烦恼逐渐减少。·可以与家长建立良好的关系。·不再任人摆布。·表情不再严肃，心情更加愉悦，感到人生更加充实。提升沟通能力带给我们的影响不于人际关系，而且会改变我们的生活方式。我曾经学些与人际关系有关的心理学知识，并且举办了面向教师和公众的研讨会。当我们想要深入地理解沟通时，需要从不同的学科中汲取养分。在本书中我借鉴了交流分析理论、教练心理学、阿德勒心理学、格式塔疗法等多种理论和方法。与教师息息相关的人群大致可以分为学生、同事和家长这3类。在本书中，我尽可能详细结了教师与不同人行沟通的方法以及出现问题时的对策。你可能有这样的忧虑：“那件展得不顺利。”“有没有什么办法可以渡过难关？”“我不知道该怎么办了！”但你要相信，因为人际关系而产生的问题一定会有解决的办法。让我们一起来学沟通，朝着构建良好人际关系的目标而努力吧。
教师的沟通力 目录
第1章 沟通的基本
建立人际关系的基础
尊重
关注
同理心
信赖
专栏 对学生称呼的多样性
第2章 课堂教学中沟通的方法
使用拟声词、拟态词
使用比喻的修辞手法
学会讲故事
传递专享的重要信息
一人分饰两个角色
把握好沟通节奏
事先强调分3点
建立人际关系的基础
尊重
关注
同理心
信赖
专栏 对学生称呼的多样性
第2章 课堂教学中沟通的方法
使用拟声词、拟态词
使用比喻的修辞手法
学会讲故事
传递专享的重要信息
一人分饰两个角色
把握好沟通节奏
事先强调分3点
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教师的沟通力 作者简介
三好真史 大阪教育大学教育学系毕业。市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学育心理学，在全日本大动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。
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