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学科作业体系设计指引 版权信息
- ISBN：9787519128654
- 条形码：9787519128654 ; 978-7-5191-2865-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学科作业体系设计指引 本书特色
★*基础教育司义务教育高质量基础性作业体系建设项目成果之一。 ★上海市教学成果奖（基础教育）特等奖、基础教育教学成果奖一等奖成果主持人——王月芬博士主持的项目成果。 ★重点回应学科作业设计备受关注的10大问题，提供义务教育阶段8个学科的作业设计指导。
学科作业体系设计指引 内容简介
《学科作业设计指引》围绕作业设计的九个基本问题和学科单元作业设计进行阐述，“作业设计的九个基本问题”明确作业设计基本理念，呈现单元作业目标、作业结构、认知类型、差异性作业、长周期作业、跨学科作业等方面的设计要点，提出改进与提高单个作业题质量的操作建议，探索与构建基于证据优化完善作业的路径。“学科单元作业设计指导”部分首先明确作业设计理念与思路；然后围绕单元作业目标、单元内容结构、作业模块或栏目、作业类型等方面，选择重点给出设计建议；*后每个学科段呈现一个单元的部分作业样例。书稿围绕作业设计这个热点问题进行理论解读并提供学科操作指导，具有理论性和可操作性，适合一线教师和教育科研人员阅读。
学科作业体系设计指引 目录
**部分 学科作业设计10问
问题1 如何理解作业设计？
（一）什么是作业设计？
（二）何为基础性作业？
（三）为何要以单元为基本单位？
（四）学科单元作业设计的质量标准是什么？
（五）作业设计有何基本流程与主要工具？
问题2 如何设计单元作业目标？
（一）单元作业目标设计有哪些基本要求？
（二）单元作业目标如何表述？
（三）单元作业目标与单元教学目标是什么关系？
（四）如何将单元作业目标落实到课时中？
问题3 如何理解与确定认知类型？
（一）为什么要考虑认知类型？
（二）依据什么考虑认知类型？
（三）如何将认知类型运用到学科作业设计中？
问题4 如何关注学生差异？
（一）学生差异主要体现在哪些方面？
（二）如何设计体现不同难度水平的差异性作业？
（三）如何设计不同完成方式的差异性作业？
（四）如何设计提供不同指导方式与评价要求的差异性作业？
问题5 如何设计跨学科作业？
（一）跨学科作业有什么特征？
（二）如何提升跨学科作业设计质量？
（三）如何丰富跨学科作业完成形式？
（四）如何避免跨学科作业设计误区？
问题6 如何设计长周期作业？
（一）长周期作业有什么特征？
（二）长周期作业有哪些类型？
（三）设计长周期作业要注意哪些问题？
问题7 如何提高单个作业题的设计质量？
（一）单个作业题有哪些基本质量要求？
（二）常见类型作业题有哪些个性质量要求？
（三）可以通过什么途径提高单个作业题的设计质量？
问题8 如何理解与设计作业结构？
（一）如何把握作业内容结构和认知类型结构？
（二）如何把握作业难度结构和类型结构？
（三）如何把握新授课作业、复习课作业的整体结构？
问题9 如何基于学生完成情况优化完善单元作业？
（一）在作业实施过程中需要收集哪些方面的证据？
（二）在学生完成作业的过程中如何收集并分析证据？
（三）在进行作业批改、分析与辅导时如何收集并分析证据？
（四）如何综合应用各类证据优化完善单元作业？
问题10 如何建构高质量学科作业体系？
（一）什么是高质量学科作业体系？
（二）为什么要建构高质量学科作业体系？
（三）学科作业体系建构的基本流程是怎样的？
第二部分 学科作业设计指导
小学语文单元作业设计指导
一、设计理念与思路
展开全部
学科作业体系设计指引 作者简介
项目主持 王月芬 博士，上海市教育委员会教学研究室副主任，正高级教师。*首届基础教育教学指导专业委员会委员，*第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员，*高中课程标准研制和义务教育课程标准研制综合组、测评组成员。主要研究方向为课程改革、作业、评价等。 已出版专著《重构作业：课程视域下的单元作业》《透析作业——基于30000份数据的研究》。博士论文《课程视域下的作业设计研究》被评为“首届全国优秀教育博士专业学位论文”。主持研究的“提升中小学作业设计质量的实践研究”2017年获上海市教学成果奖（基础教育）特等奖，2018年获基础教育教学成果奖一等奖。
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