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思与行:小学科学教学情境的设计与应用
¥15.8¥45.0基于核心素养的小学科学课堂教学的探索与研究
¥14.4¥45.0新时代教育发展书系:小学科学本体和教育价值的实现
¥16.9¥49.8核心素养导向下的小学科学教育
¥43.3¥61.0教师教学基本能力解读与训练:小学科学
¥22.5¥46.0
科学课中的“探索”教学 版权信息
- ISBN：9787206188299
- 条形码：9787206188299 ; 978-7-206-18829-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
科学课中的“探索”教学 内容简介
本书是一本针对小学科学教育的本质属性、小学科学课堂进行深度研究的教学专著。作者深耕于小学科学教育研究多年，以其丰富的教学经验及知识储备对对课程改革以来的小学科学教育进行了客观冷静地现实剖析。全书分“探究是科学课的灵魂”“思维是科学课的本质”“生本是科学课的标尺”“质量是科学课的内涵”四个部分，均由单篇论文组成。内容详实，文笔独到且极具专业性，从夯实方案设计到研究探究重点，是一部不可多得的小学科学课堂教育研究专著。
科学课中的“探索”教学 目录
**章 探究是科学课的灵魂
一、探究：科学课的灵魂
二、农村科学课改：进展、问题与对策
三、对科学探究的几点思考
四、为“逝去”的自然课正名
五、对《物体在水中是沉还是浮》的研究
六、对小学科学教材的优化处理
第二章 思维是科学课的特质
一、走进科学的本质
二、科学教师如何读教材
三、科学教学中思想教育的误区及其对策
四、科学探究教学中的几个问题
五、有问题的科学问题
六、新课改中的“过于”
第三章 生本是科学课的标尺
一、科学课改中的几个问题
二、拯救小学科学实验教学
三、对科学课堂教学语言的研究
四、科学课堂的“生本高效”
五、浅析科学课的“难教”
六、校本教研：以课为本
第四章 质量是科学课的内涵
一、抽测考查是手段强化课改是目的
二、巫山县2017年小学毕业监测科学质量分析报告
三、巫山县2018年小学毕业监测科学质量分析报告
四、巫山县2019年小学毕业监测科学质量分析报告
五、巫山县2020年学毕业监测科学质量分析报告
六、巫山县2021年小学毕业监测科学质量分析报告
主要参考文献
一、探究：科学课的灵魂
二、农村科学课改：进展、问题与对策
三、对科学探究的几点思考
四、为“逝去”的自然课正名
五、对《物体在水中是沉还是浮》的研究
六、对小学科学教材的优化处理
第二章 思维是科学课的特质
一、走进科学的本质
二、科学教师如何读教材
三、科学教学中思想教育的误区及其对策
四、科学探究教学中的几个问题
五、有问题的科学问题
六、新课改中的“过于”
第三章 生本是科学课的标尺
一、科学课改中的几个问题
二、拯救小学科学实验教学
三、对科学课堂教学语言的研究
四、科学课堂的“生本高效”
五、浅析科学课的“难教”
六、校本教研：以课为本
第四章 质量是科学课的内涵
一、抽测考查是手段强化课改是目的
二、巫山县2017年小学毕业监测科学质量分析报告
三、巫山县2018年小学毕业监测科学质量分析报告
四、巫山县2019年小学毕业监测科学质量分析报告
五、巫山县2020年学毕业监测科学质量分析报告
六、巫山县2021年小学毕业监测科学质量分析报告
主要参考文献
展开全部
科学课中的“探索”教学 作者简介
刘业俭，男，1967年出生，1986年参加工作。重庆市巫山县教研室小学科学教研员，特级教师，正高级教师a在《中国教育学刊》《人民教育》《中国教育报》等教育刊物发表教育学术论文130余篇，出版专著两部。
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