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“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本 版权信息
- ISBN：9787576021493
- 条形码：9787576021493 ; 978-7-5760-2149-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本 本书特色
学校特色课程建设，义务教育阶段案例 《“五向”课程：迈向3.0课程的实践样本》立足于五个向度的育人目标，促进中国学生的发展。以聚焦核心素养、实现跨界贯通为理念，以基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发、研究课程专业化开展为策略的“目标一模组一层级”的立体课程体系，不断探索教育的本质。本书具有一定的校本特色，对教育办学起到示范作用。
“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本 内容简介
基于中国学生发展核心素养，学校创造性地提出了“五向”育人目标，即“向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识、向新的行动”。聚焦核心素养的“五向”课程创构即是以这五个向度的育人目标为指引，以聚焦核心素养、实现跨界贯通为理念，以基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发、研究课程专业化开展为策略的“目标一模组一层级”的立体课程体系。
“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本 目录
总论 “五向”课程：基于核心素养的校本实践
**章 从知识走向素养：学校课程目标的设计
一、育人目标的五个向度
二、课程目标的进阶设定
第二章 从碎片走向系统：学校课程图谱的重塑
一、“目标一模组一层级”式课程架构
二、“五向”课程图谱的重塑
三、“五向”课程模组与实践
四、“五向”课程的整体设计
第三章 从壁垒走向跨界：学校课程实施的推进
一、跨学科疆界的“五自”项目化学习
二、跨课堂间界的BYOD精准教学
三、跨学段边界的“立体化”贯通式学习
第四章 从单一走向多元：学校课程评价的考量
一、“五向”课程评价的探索
二、评价，提升每个学生的综合素质
三、评价，让每个孩子成为*好的自己
第五章 从制度走向文化：学校课程管理的保障
一、校长挂帅，课题引领
二、激励教师，研培结合
三、全域渗透，走向文化
后记 “五向”花儿开朵朵放光彩
展开全部
“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本 作者简介
刘学兵 历史学博士，特级教师，正高级教师，东北师范大学南湖实验教育集团校长，教育部第三批“国培计划”专家，东北师范大学硕士研究生导师，省级领军人才，嘉兴市南湖区人大代表。
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