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家庭教育:为孩子立界线 版权信息
- ISBN:9787550729025
- 条形码:9787550729025 ; 978-7-5507-2902-5
- 装帧:80g纯质纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
家庭教育:为孩子立界线 本书特色
畅销十年,全新修订版。 让父母有勇气适时说出“不可以”,有智慧帮助孩子明白什么是“可以”,帮助孩子掌管自己的生活! 本书所围绕的主要观念,是要帮助孩子为自己的生活做主,做父母的应该知道如何跟孩子“应对”,而非“教育”子女。书中举出许多的案例,尤其在父母角色与婚姻关系中的家庭教育模式,如亲子互动等方面,提供了明确的原理和原则。
家庭教育:为孩子立界线 内容简介
本书所围绕的主要观念,是要帮助孩子为自己的生活做主,做父母的应该知道如何跟孩子“应对”,而非“教育”子女。书中举出许多的案例,尤其在父母角色与婚姻关系中的家庭教育模式,如亲子互动等方面,提供了明确的原理和原则。 本书分三个部分,一是“孩子为何需要界线”——综览帮助孩子学习负责任的重要性。它描绘出有界线的成熟孩子看起来像什么样子;也描绘了有界线的父母本身,会有什么样的举止及相关的事情。二是“孩子需要知道的界线十律”——讨论这十条界线法则。不仅要“教导”孩子界线,更要自己“成为”界线并承担后果,来帮助孩子认识到他的生活是他自己的问题,不是你的问题。三是“与孩子立界线的实践”——以几个步骤来实践与孩子所定的明确而实际的界线。
家庭教育:为孩子立界线 目录
导言 为何要与孩子立界线
**篇 孩子为何需要界线
**章 未来就在今天
第二章 品格看起来像什么
第三章 孩子需要有界线的父母
第二篇 孩子需要知道的界线十律
第四章 因果律:这样做会有什么结果
第五章 责任律:拉自己的推车
第六章 能力律:非全能也非无助
第七章 尊重律:并非唯我独尊
第八章 动机律:超越“因为我是妈妈”
第九章 评估律:痛苦可以成为礼物
第十章 积极律:不必永远发脾气
第十一章 嫉妒律:懂得感恩更快乐
第十二章 主动律:立刻启动我的引擎
第十三章 显露律:诚实乃为上策
第三篇 与孩子立界线的实践
第十四章 卷起你的袖子跟孩子实行界线的六个步骤
家庭教育:为孩子立界线 节选
那是个很平常的日子,但发生了一件事,从此改变了我的朋友为人父母的心态。那天我(亨利·克劳德博士)到朋友艾莉森和她先生布鲁斯家拜访,吃完晚饭,艾莉森离开饭桌去做一些杂事,布鲁斯和我继续聊天。有一通电话进来,他起身去接,我便到艾莉森那里看看有什么可以帮忙的。我听到她在十四岁儿子卡梅隆的房间。当我走进去时,看到一幅令我震惊的景象——她正高高兴兴地替儿子把衣服和运动器材收到一边,又把他的床铺好。当她开口说“我等不及要让你看看我们旅行的照片,那是多么……”的时候,好像她在替儿子做这些事是很稀松平常的。我问她:“你在做什么?”“我在整理卡梅隆的房间啊!”她说,“你以为我在做什么?”“你说你在做什么?”“我说,我在整理儿子的房间。你干吗那样看着我?”我所能做的,就是和她分享我脑海中的画面:“我只是替卡梅隆未来的妻子感到很难过。”艾莉森直起身来,愣了一下,然后匆匆地走出房间。我走到客厅,看到她站在那里一动也不动。我因为不知道要说什么,便保持缄默。过了一会儿,她看着我说:“我从来没有那样想过。”我们大部分的人都没有这样想过,现在做父母的从没想过未来,我们总是在处理手边的问题;如果能安然度过一个下午,孩子不会令我们烦到想送他们去阿拉斯加参加青少年训练营,就很了不起了!但为人父母的目标,就是要留意孩子的未来,因为我们是在养育孩子成为负责任的成人。父母与子女之间的互动方式,是本着天性而来的。例如,艾莉森天生就喜欢帮助人,自然也很高兴帮助她的儿子卡梅隆。别的父母有不同的作风,有的比较宽松,不去管那么多,也不理会儿子的房间杂乱与否;而严厉的父母,则只要孩子的铺床方式稍微不合规定,就严厉处罚。的确,养育孩子需要许多不同层面的介入,有时候要帮忙,有时候不必干涉,有时候则要严格。但真正的问题是:你现在所做的,是有意识这样做的吗?还是,你这样做,是基于连你自己都没想过的理由,可能是自己的个性使然,可能是因为童年的印象,可能那时候正好有需要,或是因为害怕而去做?请记住,为人父母不只是要关心现在,更要预备孩子的将来。一个人的“品格”,就是他的命运。品格可大致决定人的一生会怎么过。在爱情和事业上能否得心应手,取决于内在拥有的能力。在这个人人为自己的行为寻找各种借口的世界,大家反而奇怪为什么人生那么不顺利。我们大部分的问题都是出于性格上的弱点。通常,无论是否处于困境,只要拥有内在的力量,就会成功,没有内在的力量,要不就是停滞不前,要不就是失败。如果维持一段关系需要谅解和宽恕,而我们没有那种品格或能力,就无法建立关系;如果工作上遇到困难,需要耐心等候延迟的报酬,而我们却未拥有这些特质,就会失败。品格几乎决定了一切。 “品格”这个字眼对不同的人,代表不同的意义。有些人用品格代表发挥道德的力量,或诚信正直。我们用这个字眼来描写一个人的全部,即他是怎样的人。品格涉及一个人的能力和无能之处、他的道德架构、人际关系,以及如何做事。他在特定的情况下做了些什么?是怎么做的?当他需要表现时,是如何达到要求的?他懂得爱人吗?他能负责任吗?他对人有同情心吗?他能够发挥才干吗?他会解决问题吗?他能处理失败吗?——这些都是界定品格的要点。如果一个人品格的组成决定他的未来,则养育孩子*主要的,就是帮助他们培养会使其终生安全、稳固、丰富、快乐的品格。做父母的,以及参与儿童工作的每一位,都应当将下面这句话牢记在心:养育孩子*主要的目标,就是帮助他培养出会使他未来人生美好顺利的品格。艾莉森看到这个未来的真实性,才改变了她以前为人父母的态度。她喜欢帮助卡梅隆,但是在许多方面,她的帮忙不是在“帮助”他,反而让他发展出一种模式,认为每个人都应该帮他的忙,而这种“认为”,影响了他在学校的人际关系。艾莉森一直误以为,帮卡梅隆清理他所制造的混乱、帮助他处理没有完成的事,就是让她有机会表示对儿子的爱。艾莉森不只是个母亲,也是个成熟的妇人和妻子。当她面向未来,看到卡梅隆把责任留给别人去承担时,就为他担心起来了。她发现,做母亲的她不介意去做的事,别人却觉得很不应该。她瞥见了品格与命运的真实性之后,就改变了与卡梅隆的互动关系。她帮助他培养责任感,让他想到他的行为对别人的影响,以及别人是否愿意成为他未来的一部分。这也是我们所说“未来就在今天”的意思。你在为人父母的时候,就是在协助创造孩子的未来。他们在早年所建立的模式(即他们的品格),将来都会活现出来。品格完全是在人际关系中形成的,不要低估你在培养孩子品格上所扮演的角色。P8-11
家庭教育:为孩子立界线 作者简介
亨利·克劳德,美国知名的咨询顾问及临床心理学家。客户遍布于世界财富500强企业,且经常受邀在媒体、大型公开会议和企业内部演讲。在个人成长和企业领导等方面,具有广博的经验,提供企业领导人和一般职场人许多容易理解且切实可行的解决方案。 克劳德也是“界线”系列的百万畅销书作家,曾与汤森德(John Townsend)博士一起合著《过犹不及》、《为婚姻立界线》、《界线对谈——谈判艺术的技巧》等界线丛书,以及《为工作立界线》、《成长神学》、《安全的人》、《负责的力量大》、《神要开道路》、《伟大小孩养成术》等书。
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