扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
买过本商品的人还买了
学生数学整体思维培养 小学数学结构教学的探索与实施
¥30.2¥58.0油气储运安全工程
¥34.6¥48.0中学数学教师核心素养研究
¥49.7¥69.0人力资源管理
¥37.4¥49.8新时代高校思想政治理论课教学改革探索
¥38.9¥58.0
高中数学过程性教学探析 版权信息
- ISBN：9787560897899
- 条形码：9787560897899 ; 978-7-5608-9789-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中数学过程性教学探析 内容简介
本书是一本关于高中数学“过程性教学”的专著，共分七章，分别就初高中衔接、概念课、原理课、习题课、复习课、拓展课和研究课等七种课型的每一类课型的教学原则、教学过程等方面进行了深刻的探析；同时就如何实施高中数学“过程性教学”按课型结合课例进行了剖析。通过所撰写的课例使数学过程性教学具体化，为他人在学习现代教学理念、落实核心素养提供了样例。虽然关于过程性教学的书籍已有问世，但大多停留的理论的层面，大多是针对包括初中在内的整个中学数学范围。本书从上海高中数学的教学实际出发，结合作者学校数学校本课程建设的实际，对每一类课型内部课型划分、教学原则、教学过程等方面进行了带有笔者对教学理解的探析。
高中数学过程性教学探析 目录
序
总论
第1章 初高中衔接课过程性教学探析
1.1 平稳过渡做好初高中衔接过程性教学
1.1.1 找准初中生与高中生、初中与高中教学内容差异是实施初高中衔接过程性教学的基本前提
1.1.2 找准内容、学习方法和教学方法的衔接点是实施初高中的衔接过程性教学的根本保证
1.2 初高中衔接“过程性教学”课例剖析
1.2.1 课例1 二次函数观点下的一元二次方程
1.2.2 课例2 高中视角下的“乘法公式”
1.2.3 课例3 方程观点下的函数图像的平移、对称、翻折
1.2.4 课例4 基于高中原理课教学模式下的圆心角、圆周角定理
第2章 概念课过程性教学探析
2.1 类比抽象助力概念课过程性教学
2.1.1 数学概念建立的教学策略
2.1.2 数学概念课的4个过程
2.1.3 教学过程中概念认知进级的思考
2.2 概念课过程性教学课例剖析
2.2.1 课例1 指数函数的图像与性质
2.2.2 课例2 反正弦函数
2.2.3 课例3 直线的倾斜角与斜率
2.2.4 课例4 异面直线(1)
第3章 原理课过程性教学探析
3.1 正本清源关注原理课过程性教学
3.1.1 数学原理发现过程的设计
3.1.2 数学原理课的三个过程
3.1.3 对原理发现的再反思
3.2 原理课过程性教学课例剖析
3.2.1 课例1 正弦定理
3.2.2 课例2 *简三角方程的解法(1)
3.2.3 课例3 点到直线的距离公式
3.2.4 课例4 直线与平面垂直
第4章 习题课过程性教学探析
4.1 探究归纳聚焦习题课过程性教学
4.1.1 数学习题课的分类
4.1.2 对习题课课例设计的认识
4.1.3 对习题课课堂教学环节的认识
4.2 习题课过程性教学课例剖析
4.2.1 课例1 指数函数与对数函数的图像与性质的应用
4.2.2 课例2 空间角
4.2.3 课例3 椭圆的标准方程和性质的应用
4.2.4 课例4 排列组合的基本方法
第5章 复习课过程性教学探析
5.1 注重梳理夯实复习课的过程性教学
5.1.1 以学生为主体的知识网络的自我构建
5.1.2 以学生为主体的解题思路的自我探究
5.1.3 以学生为主体的解题方法的自我总结
5.1.4 以学生为主体的数学思想方法的体验
5.2 复习课过程性教学课例剖析
5.2.1 课例1 等比数列(高三复习课)
5.2.2 课例2 排列组合
5.2.3 课例3 平面向量背景下的数形结合
5.2.4 课例4 直线与二次曲线的位置关系
第6章 拓展课、研究课过程性教学探析
6.1 全程关注开创拓展型课程、研究型课程过程性教学
6.1.1 数学拓展型课程、研究型课程过程性教学的原则
6.1.2 数学拓展型课程过程性教学的4个过程
6.1.3 数学研究型课程过程性教学的4个过程
6.1.4 拓展型课程的选材途径
6.1.5 研究型课程的选题途径
6.2 拓展研究课过程性课例探析
6.2.1 课例1 圆锥曲线名称的由来探源(拓展课)
6.2.2 课例2 复数的三角式(拓展课)
6.2.3 课例3 对加法原理和乘法原理的再探索(拓展课)
6.2.4 课例4 弯管制作中的数学模型揭秘(研究课)
参考文献
后记
展开全部
高中数学过程性教学探析 作者简介
梅晓明，男，57岁，大学本科，高级教师，上海市第六十中学，研究领域：高中数学教育、教学。2018年3月开题的市级课题：“在全景式课程中，建设“ ”课程群实践研究”（课题号：C18036）数学部分的课题研究任务。
书友推荐
- >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥15.9¥49.8 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
我与地坛
我与地坛
¥27.2¥28.0 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥36.7¥68.0 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥13.0¥24.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥16.7¥38.0
