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教师用书

做班主任真有意思

作者：张玉石

出版社：上海教育出版社出版时间：2020-03-01

开本： 16开 页数： 205页

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

做班主任真有意思版权信息

ISBN：9787544497190
条形码：9787544497190 ; 978-7-5444-9719-0
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

做班主任真有意思本书特色

新班主任如何进行心理调适，尽快进入角色？如何应对班级里的各种突发状况和日常管理工作？如何调动班级所有学生的积极性？如何和家长互动更有效？…… 班主任工作千头万绪，十分繁杂，许多班主任感到困惑和纠结。本书的作者不仅高效完成班级管理工作，而且做得风生水起。本书围绕班级管理模式、班级文化、班级活动、家校共育、专业成长等内容展开，有分析、有案例、有反思；分析透彻，案例典型，反思深刻。本书的作者积极寻找理论、原理与班主任实践之间的桥梁，通过体验班主任工作中的成就感来寻找其中的价值感、幸福感，努力寻找走进学生心灵、引导学生自主成长的钥匙。

做班主任真有意思内容简介

如何把有意义的班主任工作做得有意思？如何把繁杂的工作变得轻松、高效？本书作者结合自己的切身经历，回答了这两个困扰很多班主任的难题。本书可以帮助觉得班主任工作没意思的老师，找到工作的乐趣；帮助缺少方法的班主任，脑洞大开；帮助感到职业倦怠的老师，注入满满的正能量；帮助感到迷茫的班主任，找到方向。对我而言，张老师更像是我们的朋友，她会跟我们一起笑，一起聊天；她还是我们人生路上的导师，她会告诉我们很多大道理，会给我们指点迷津。 —— 学生习炜岚温暖如春，笑靥如花，张老师总能很轻易地走进孩子们的心里。一颦一笑间，润物细无声。 —— 同事栾枫每次张老师在公众号上发表文章，我都是先睹为快，受益匪浅。她的文章真实有用，她的教学方式风趣幽默。她既是孩子们的知心姐姐，也是家长们的定心丸。 —— 一位学生家长张老师就是传说中的“别人家的班主任”。她极具人格魅力，是一个非常用心的班主任。她不仅仅关注学生初中三年的成长，更为学生的人生奠基。 —— 网友苏菲

做班主任真有意思目录

自序·把有意义的事做得有意思 **章　观念转变：兵法变心法一、传统的班级管理模式（一）兵法型（二）强制型（三）放任型（四）爱心型二、改变观念：从班级管理到班级自治三、改变关系：从师道尊严到心理同龄人四、改变形式：从“一言堂”到班级议事（一）“班级听证会”——征求意见，制定规划（二）“班级法庭”—— 解决问题，规范行为（三）“世界咖啡书会”——分享交流，树立榜样（四）“班级达人秀”—— 激励成长，拓展潜能五、改变方法：从批评指责到优点轰炸 / 17 （一）微笑效应——人际悦纳管理法（二）拇指效应—— 美好情绪管理法（三）优点轰炸—— 积极行为管理法第二章　思维转变：虐心变悦心一、培养自主意识，变消极为积极二、创意班级活动，变被动为主动（一）写影评，上传豆瓣（二）写书评，智慧碰撞（三）写时评，百家讲坛三、积极情绪管理，让消沉变乐观四、转变思维方式，把问题变契机第三章　迈好开学**步一、如何让你的班级赢在起跑线上（一）新学期开学初工作指南（二）开学**课，六个破冰小游戏（三）编写军训指导手册二、让学生爱上开学季的小活动（一）开学**天的颁奖礼（二）创意红包年年发（三）“厨神争霸”美食汇（四）为班级写一副毛笔对联三、中途接手班级的管理攻略（一）七个妙招，让学生爱上新班主任（二）帮助重组班级拾起希望第四章　班级管理渐自主一、班干部选拔与培训课程（一）班干部选拔的六种方式（二）自荐 — 民主选举式的班干部选拔流程（三）班干部培训课程（四）班干部的“私教课” 二、量化考核制度的制定与施行（一）一张量化考核表轻松搞定排座位、排值日（二）家长周末反馈表，让“5 2 ＞7” （三）假期生活每日打卡，开学不用再收心（四）量化考核失效了，怎么办第五章　班级活动添活力一、班名是这样诞生的（一）班名之我见（二）班名的提出——人人出方案（三）班名的甄选—— 家校齐参与（四）班名的确定—— 签名后方生效（五）班名的延展—— 内涵再丰富二、班级有问题？交给“班级法庭”！（一）任务分工（二）“庭审”流程（三）“庭审”后的反馈三、我们班的“百家讲坛” （一）缘起：寂寞的报纸（二）形式：有序的争辩（三）意义：全能的“百家讲坛” （四）新闻进行时：朴槿惠成为学生关注的焦点四、在关键的时间节点，给学生一些仪式感（一）告别童年，放飞青春——“走进青春”班级典礼（二）教师节，给科任老师一点儿有温度的惊喜第六章　激发学生学习内动力一、班上那些缺乏学习内动力的“隐性逃课者” 二、期末关键期，学习添动力（一）这七招帮你期末“不炸毛” （二）习惯养成法，周末加把劲（三）评语书签，带给学生好心情三、假期助学全攻略，从被动收心到自觉用心（一）寒假，想说“你好”不容易（二）《寒假加油站》，让假期变得充实又高效第七章　个体教育看成长一、怎样对待班中“哇啦哇啦”的学生（一）“哇啦哇啦”的女孩儿什么样（二）“哇啦哇啦”女孩儿变形目标（三）五种方法帮助“哇啦哇啦”女孩儿变形二、怎样面对“灰色”女孩儿（一）等待教育的契机（二）了解她眼中的世界（三）打开心灵的密码（四）播撒阳光的种子（五）遇到*好的自己三、怎样处理“盗刷”饭卡事件（一）了解事情的经过（二）耐心倾听学生的想法（三）顺势引导（四）班级“亮剑” （五）静待花开四、学生坠入“爱河”，班主任如何引导五、羞怯的女老师如何引导沉迷于色情的男生（一）改变观念，学习专业知识（二）男生课堂，揭开神秘面纱（三）课后谈话，有针对性地指导（四）家校合力，指导家长进行性教育六、如何看待“屡教不改”的学生（一）“屡教不改”之我见（二）学生为什么会“屡教不改” （三）“屡教不改”的学生怎么教第八章　家校共育课程化一、家校共育微课程，让家长成为学生的影子老师（一）家校共育微课程的缘起（二）家校共育微课程的核心是有效沟通（三）家校共育微课程的目的是共同成长二、家校有效合作，老师不能一厢情愿（一）明确合作范围（二）坚持合作原则（三）深化合作内容三、家长总是干涉班主任的工作，怎么办（一）观念转变：换位反思，化干预为参与（二）心态转变：理解共情，化担心为放心（三）方式转变：沟通合作，改配合为支持四、家长要求给学生换座位，怎么办（一）表达歉意并表示理解（二）简单解释班级排位制度（三）先承诺可以换位置（四）多提供一种选择—— 靠自己的努力换位置（五）尊重学生的选择——让学生自己决定五、家长投诉科任老师，班主任该怎么办（一）与家长电话沟通（二）与学生当面畅谈（三）“被投诉”之我见第九章　专业成长有意思一、参赛的老师，我想对你说（一）获奖与否不是衡量班主任工作的唯一标准（二）卸下光环，踏踏实实做个好老师（三）赛前的准备是难得的提升过程（四）赛后要自觉成长、持续发展、终身学习二、老师，请不断进步（一）提高终身学习能力（二）提升专业素养（三）要有自己的一技之长三、成长是义不容辞的责任（一）你有成长型心态吗（二）为什么要有成长型心态四、为什么听了那么多讲座，你还是老样子五、格局有多大，未来就有多宽广六、即使戴着镣铐，我也要翩翩起舞（一）杨爸：“三年一盘棋，莫着急。” （二）丁校长：书本之外，还有曼妙的风景（三）欢喜：“即使是在‘工厂’里，我也要加工出艺术品。”

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