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新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 版权信息
- ISBN：9787100173391
- 条形码：9787100173391 ; 978-7-100-17339-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 本书特色
这是一部科学观察著作，是一个儿童的成长日记。本书观察记录了乳名叫“冬冬”的中国女孩零到六岁半的语言发展，以及她的生活、行为、心理活动等，时间从1985年1月16日到1991年7月22日止，也记录了20世纪80年代末90年代初的社会风尚、人们的生活状态、教育理念、邻里关系等等。作者认为，这本书是世界上记录儿童语言发展时间*长的一部，是原生态的语言发展史，其中语言资料90%都还没有进行科学利用。全书按日期记录编排，分六年，每月有大标题，每日又设计了小标题，对婴幼儿语言观察的科学记录方法、记录的内容包括婴儿语音发育和词汇及语法的习得、方言和俗语民谣语料等，对语言研究者会有一定的参考价值。其中家长对婴幼儿的教育理念、引导方式等，对年轻的家长也会有所启发。
新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 内容简介
儿童语言智慧的发展，乃至整个智慧的发展，应是语言之力。语言就是一个“智慧管”，成人的知识与经验，由此管道源源不断输入给儿童；成人的指教，由此管道及时输送给儿童，并不时在成人与儿童间反馈、调整。其实，语言不仅仅只是个“智慧管”，它本身还是一方能量巨大的“智慧块”，人类的进化成果，比如认知方式、知识架构方式、词汇库及话语表达方式等，都贮存在这一智慧块中。儿童汲取着它的能量，逐渐掌握语言及与之相应的知识与智慧。儿童掌握了母语，便能达到大致相似的智慧水平，并凭借它去获取更多的智慧。书面语，应该是一个能量更大的“智慧块”，掌握了书面语的青少年，其智慧一下子就能达到当代人的水平。就语言与认知的本源看，认知促进语言的发展；而就人类个体的早期发展看，也许是语言带动认知的发展。
新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 目录
序一：一粒沙子看世界序二：一个动物人到社会人的全景式记录致读者：儿童是一块磁石上人生**年(1985—1—16—1986—1—15)呱呱坠地人世间(零岁1个月1985—1—16—1985—2—15)牙牙学语天籁音(零岁2个月1985—2—16—1985—3—15)冬冬是我?!(零岁3个月1985-3-16—1985—4—15)入戏的“小舞迷”(零岁4个月1985—4—16—1985-5-15)影子，能捕捉到吗(零岁5个月1985-5-16—1985—6—15)大白鹅和小花狗，都怕怕(零岁6个月1985-6-16—1985—7—15)真的听懂了(零岁7个月1985—7—16—1985—8-15)举手表示“再见”(零岁8个月1985—8—16一1985—9—15)鼓掌是“欢迎”(零岁9个月1985-9-16—1985—10—15)“啊——”：同表应答与呼唤(零岁10个月1985—10-16—1985—11—15)猫狗叫声皆狮吼(零岁11个月1985—11—16—1985-12-15)点头yes，摇头no(1岁1985-12-16—1986—1—15)人生第二年(1986—1—16—1987—1—15)“捶”“吹”不分(1岁1个月1986—1—16—1986—2—15)乐意表演“笑”与“哭”(1岁2个月1986—2—16—1986—3—15)嬉演成语：掩耳盗铃(1岁3个月1986—3—16—1986—4—15)自编儿歌：“妈妈咪，爸爸比”(1岁4个月1986—4—16—1986—5—15)“驴、马”之辩(1岁5个月1986—5—16—1986—6—15)“没有”与“不要”(1岁6个月1986—6—16—1986—7—15)“妈妈不要冬冬”(1岁7个月1986—7—16—1986—8—15)入托，踏入社会**程(1岁8个月1986—8—16—1986—9—15)习得“我、你、他”(1岁9个月1986—9—16—1986—10—15)小猫和姐姐，谁吃谁?(1岁10个月1986—10—16—1986—11—15)改“骑动”为“骑得动”(1岁11个月1986—11—16—1986—12—15)“一边……，一边……”(2岁1986—12一16—1987—1—15)……
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新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 相关资料
一粒沙子看世界 《人生初年》所记录的虽然仅是冬冬这一个体早期的语言获得与认知发展情况，但如果所描写与刻画的事实以及所揭示的发展轨迹，是个体的本质属性的反映，那么，这一描写与刻画之中就必然蕴含着某种普遍性。普遍性总是寓于个体之中，而不是统计之中。我们要区分个体所蕴含的本质属性的普遍性与统计意义上的普遍性。这完全是性质不同的两种东西。个体的本质属性之所以具有普遍性，是因为它具有*性，而靠统计得来的所谓的普遍性仅是一种倾向性，并不具有*性，因为倾向性并不代表事物的本质属性。事物的本质属性从来不靠统计来揭示、证明。因此，对个体本质属性的研究就是对普遍性的研究，正如威廉·布莱克所言，我们可以“通过一粒沙子看世界”。 ——胡建华 一个动物人到社会人的全景式记录 人类和动物的区别是人类有自己的语言。但是，作为一个个体，人并不是从降生就有语言的。没有语言的人，是动物人，而语言则使人从动物人成为社会人。 我相信，《人生初年》是我目前看到的*为完整的一个动物人到社会人转化的全景式记录。记录始于1985年1月16日，终于1991年7月29日，其中除1991年1月6日至4月9日中断，同年4月10日至7月22日期间有些零星失记外，达2200余天。我们从这2200多天的记录中看到了冬冬的各种言语活动，以及围绕她语言成长发生的种种故事，看到了她从酝酿、产出、成句，到实现完整表达，乃至进行儿歌等创作的全过程。我们见证了一个孩子的完整的人生初年。 ——郭熙
新书--人生初年 一名中国女孩的语言日志(上中下)(精装) 作者简介
李宇明，北京语言大学党委书记。曾任华中师范大学副校长、教育部语言文字应用研究所所长、教育部语言文字信息管理司司长、国家语委副主任等职。1991年获霍英东教育基金奖。1994年享受国务院发放的政府特殊津贴。1997年获全国“五一”劳动奖章。2000年成为国家“跨世纪人才”。2012年获“第八届全国五好文明家庭标兵户”称号。主要研究领域为语法学、儿童语言发展和语言规划。出版著作10余部，发表论文380余篇。
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