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高瞻课程的理论与实践学前教育中的主动学习精要:认识高瞻课程模式(第2版)/高瞻课程的理论与实践

作者：【美】安·S.爱泼斯坦（Ann S.Ep

出版社：教育科学出版社出版时间：2019-04-01

开本：其他页数： 367

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

高瞻课程的理论与实践学前教育中的主动学习精要:认识高瞻课程模式(第2版)/高瞻课程的理论与实践版权信息

ISBN：9787519114022
条形码：9787519114022 ; 978-7-5191-1402-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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高瞻课程的理论与实践学前教育中的主动学习精要:认识高瞻课程模式(第2版)/高瞻课程的理论与实践本书特色

高瞻课程模式是一套涵盖学习内容、实践方式、幼儿及服务于幼儿的教育机构评价系统以及早期教育教师专业发展培训模式的完整体系。2003 年，经济合作与发展组织学前教育和保育政策主题评价小组将高瞻课程模式认定为 OECD 国家学前教育领域盛行的四种课程模式之一。本书详细阐释了高瞻课程模式的理论基础、实践路径、课程内容、评估体系、教师专业发展，是高瞻教育研究基金会在近十年来研究和实践的*成果基础上的全面更新。

高瞻课程的理论与实践学前教育中的主动学习精要:认识高瞻课程模式(第2版)/高瞻课程的理论与实践内容简介

·高瞻教育研究基金会历时十年倾情修订
·从理论基础、实践路径、关键内容、评价体系和教师专业发展5个方面，描绘了一个以主动学习为灵魂的学前教育课程模式
·对高瞻课程模式进行全面、系统介绍
·爱泼斯坦博士亲自作序

高瞻课程的理论与实践学前教育中的主动学习精要:认识高瞻课程模式(第2版)/高瞻课程的理论与实践目录

前言 1 致谢 1 **部分引言和概述第1章为什么学前教育机构应该使用一种课程模式？ 003 想一想 004 使用一种被证明有效的课程模式的益处 004 试一试 007 第2章什么是高瞻学前教育课程模式？ 009 想一想 010 高瞻课程的组成部分 011 高瞻课程的理念 011 主动参与式学习 012 高瞻课程内容 014 高瞻教学实践 018 高瞻评价工具 019 高瞻教师专业发展 019 试一试 020 第3章高瞻课程模式的理论基础是什么？ 021 想一想 022 主动学习的理论基础 023 主动参与式学习 025 计划—工作—回顾的理论基础 027 试一试 029 2 第4 章支持高瞻课程模式的研究证据有哪些？ 031 想一想 032 长期的研究 032 研究的发现 034 试一试 036 第二部分高瞻课程模式的教学实践第5 章高瞻课程模式中教师和幼儿如何互动？ 039 想一想 040 支持性的学习氛围 041 支持性互动关系的基本要素 043 试一试 050 第6 章高瞻课程模式的学习环境是什么样的？ 053 想一想 054 为什么学习环境很重要 054 设置学习空间 056 选择设备和材料 060 户外学习环境 069 试一试 071 第7 章高瞻课程模式的一日常规是什么样的？ 073 想一想 074 一日常规概要 075 一日常规的重要性 077 计划—工作—回顾 078 集体活动时间 089 试一试 103 第8 章高瞻课程模式如何与家长合作？ 107 想一想 108 家庭参与的好处 109 促进家庭参与的策略 111 促进家庭参与的4 个要素 111 试一试 118 第9 章高瞻课程模式中员工如何合作？ 119 想一想 120 建立团队 121 收集幼儿的信息：逸事记录 122 每日团队计划 125 员工支持和管理策略 128 试一试 135 第三部分高瞻课程模式的教学内容第10 章学习品质领域的内容是怎样的？ 139 想一想 140 为什么学习品质很重要 140 学习品质意味着什么 141 气质如何影响学习品质 141 学习品质领域的一般性教学策略 142 学习品质领域的关键发展指标 142 试一试 153 第11 章社会性和情感发展领域的内容是怎样的？ 155 想一想 156 为什么社会性和情感发展很重要 156 转变对社会性和情感发展的认识 157 影响社会性和情感发展的因素 158 社会性和情感发展领域的一般性教学策略 159 社会性和情感发展领域的关键发展指标 160 试一试 174 第12 章身体发展和健康领域的内容是怎样的？ 179 想一想 180 为什么身体发展和健康十分重要 181 运动教育对身体与健康的益处 181 身体发展的各个阶段和原则 182 身体发展和健康领域的一般性教学策略 183 身体发展和健康领域的关键发展指标 184 试一试 192 第13 章语言、读写和交流领域的内容是怎样的？ 193 想一想 194 为什么语言、读写和交流十分重要 195 早期读写技能是如何发展的 195 早期读写的关键要素 196 语言、读写和交流领域的一般性教学策略 196 语言、读写和交流领域的关键发展指标 197 试一试 217 第14 章数学领域的内容是怎样的？ 219 想一想 220 为什么早期数学能力发展很重要 220 早期数学学习 221 幼儿如何学习数学 221 数学领域的一般性教学策略 222 数学领域的关键发展指标 223 试一试 238 第15 章创造性艺术领域的内容是怎样的？ 239 想一想 240 为什么创造性艺术很重要 240 幼儿创造性艺术能力的发展 241 幼儿艺术创造和欣赏的发展阶段 241 创造性艺术领域的一般性教学策略 2425 目录创造性艺术领域的关键发展指标 244 试一试 256 第16 章科学和技术领域的内容是怎样的？ 257 想一想 258 为什么科学和技术很重要 258 科学思维是如何发展的 258 科学和技术领域的一般性教学策略 259 科学和技术领域的关键发展指标 261 试一试 275 第17 章社会学习领域的内容是怎样的？ 277 想一想 278 为什么社会学习很重要 279 幼儿对社会学习的兴趣 279 早期教育课程中的社会学习 280 社会学习领域的一般性教学策略 280 社会学习领域的关键发展指标 281 试一试 292 第四部分高瞻课程模式的评价第18 章高瞻课程模式如何评价幼儿发展？ 295 想一想 296 真实性评价的好处 297 《学前儿童观察评价系统》（COR Advantage） 299 试一试 302 第19 章高瞻课程模式如何评价机构质量？ 303 想一想 304 机构评价的重要性 306 有效机构质量评价工具的特征 306 有效机构质量评价工具的运用 3086 《学前教育机构质量评价系统》（PQA） 310 试一试 313 第五部分高瞻课程模式的教师专业发展第20 章高瞻课程模式如何将主动参与式学习原则应用于成人？ 317 想一想 318 为什么主动参与式学习对成人很重要 319 高瞻培训中成人主动学习的原则 322 试一试 326 第21 章高瞻课程模式提供何种教师专业培训和认证？ 329 想一想 330 为什么培训和认证很重要 331 高瞻专业发展课程 332 高瞻认证方法 335 试一试 336 参考文献 339 后记 365

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