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教育学原理 版权信息
- ISBN：9787040509380
- 条形码：9787040509380 ; 978-7-04-050938-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学原理 本书特色
本教材以马克思主义理论和思想方法为各章节的编写指导思想，自始至终地贯彻马克思主义关于人的主体性和能动性的思想，并在各章节的具体内容中体现这些思想。具体内容包括：教育学及其发展、教育的本质、教育的功能、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、班主任、教育科学研究等。
教育学原理 内容简介
项贤明主编的《教育学原理(马克思主义理论研究和建设工程重点教材)》以马克思主义理论和思想方法为各章节的编写指导思想，自始至终地贯彻马克思主义关于人的主体性和能动性的思想，并在各章节的具体内容中体现这些思想。具体内容包括：教育学及其发展、教育的本质、教育的功能、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、班主任、教育科学研究等。
教育学原理 目录
绪论 教育学及其发展
**节 教育学及其研究对象
一、教育学和教育科学
二、教育学的研究对象
三、作为一种特殊研究对象的学校教育
第二节 教育学的产生和发展
一、教育学的产生
二、教育学的发展历程
三、教育学的发展趋势
第三节 中国化马克思主义教育理论的发展
一、马克思主义教育理论在中国的传播
二、社会主义建设时期中国教育理论的探索
三、改革开放以来中国教育理论的发展
第四节 学习和研究教育学的指导思想
**章 教育及其本质
**节 教育的产生与发展
一、教育的起源
二、教育发展的历史进程
三、当代世界教育发展趋势
第二节 教育的基本内涵
一、教育的词源与词义
二、教育的概念
三、教育的本质
第三节 教育的要素与形态
一、教育的基本要素
二、教育的主要形杰
第二章 教育与社会发展
**节 社会对教育发展的影响
一、生产力对教育的影响
二、政治对教育的影响
三、人口对教育的影响
四、文化对教育的影响
第二节 教育对社会发展的促进功能
一、教育的经济功能
二、教育的政治功能
三、教育的人口功能
四、教育的文化功能
第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
一、教育为社会主义现代化建设服务
二、科教兴国是一项重要战略
三、教育是民族振兴的基石
第三章 教育与人的发展
**节 人的身心发展及其影响因素
一、人的身心发展的内涵及特征
二、影响人的身心发展的主要因素
三、学校教育在个体发展中的独特价值
第二节 教育促进个体发展的功能
一、教育促进个体社会化的功能
二、教育促进个体个性化的功能
三、教育促进个体社会化与个性化的关系
第三节 教育促进个体发展的条件
一、把“育人为本”作为教育工作的根本要求
二、把学生作为教育活动和发展的主体
三、坚持教育创新
第四章 教育目的
**节 教育目的概述
一、教育目的的内涵
二、教育目的的层次结构
三、教育目的的社会基础
第二节 我国教育目的的理论基础
一、马克思主义人的全面发展学说
二、马克思主义教育与生产劳动相结合的理论
第三节 我国的教育目的
一、我国教育目的的历史演变
二、我国教育目的的基本要求
第四节 素质教育与创新人才培养
一、素质教育的提出与发展
二、素质教育的内涵
三、创新人才的培养
第五章 人的全面发展教育
**节 德育
一、德育的内涵和意义
二、德育的目标
三、德育的内容
第二节 智育
一、智育的内涵和意义
二、智育的目标
三、智育的内容
第三节 体育
一、体育的内涵和意义
二、体育的目标
三、体育的内容
第四节 美育
一、美育的内涵和意义
二、美育的目标
三、美育的内容
第五节 劳动技术教育
一、劳动技术教育的内涵和意义
二、劳动技术教育的目标
三、劳动技术教育的内容
第六章 学校教育制度
**节 学校的形成与发展
一、学校的产生
二、学校的发展
三、现代学校的基本职能
第二节 现代学校教育制度
一、学校教育制度的内涵
二、我国的学校制度
三、部分国家的学校制度
第三节 学校教育制度的改革
一、我国的学校教育制度改革
二、世界范围内学校教育制度改革的趋势
第七章 课程
**节 课程概述
一、课程的概念
二、课程的类型
三、课程计划、课程标准与教科书
第二节 课程开发
一、课程目标的确定
二、课程内容的选择与组织
三、课程实施与课程评价
第三节 课程改革
一、21世纪我国的基础教育课程改革
二、当代世界课程改革的趋势
第八章 教学
**节 教学概述
一、教学的基本内涵
二、教学的主要作用
三、教学的基本任务
第二节 教学理论与规律
一、教学理论
二、教学要素、过程及其规律
三、教学原则
第三节 教学实施
一、教学目标
二、教学环节
三、教学方法
四、教学组织形式
五、教学评价
第四节 中小学教学改革
一、我国中小学教学改革的趋势
二、当代世界中小学教学改革的趋势
第九章 教师与学生
**节 教师
一、教师职业与教师角色
二、教师的权利与义务
三、教师的专业发展
四、教师与学生的关系
第二节 班主任
一、班主任的角色与作用
二、班主任的任务与职责
三、班主任与班级管理
第三节 学生
一、学生身心发展的特点
二、学生观
三、学生的权利与义务
四、学生在教育过程中的地位
第十章 教育科学研究
**节 教师与教育科研
一、教师开展教育科研的意义
二、教师开展教育科研的类型
三、教师开展教育科研的目的
第二节 教育科研过程
一、选择研究课题
二、研究设计
三、资料搜集与数据采集
四、资料与数据的处理与分析
五、论文撰写和成果发表
第三节 常用的研究方法
一、文献法
二、调查法
三、行动研究
四、叙事研究
五、案例研究
阅读文献
人名译名对照表
后记
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