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传统文化生态观的教育传承研究 版权信息
- ISBN：9787519443382
- 条形码：9787519443382 ; 978-7-5194-4338-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
传统文化生态观的教育传承研究 内容简介
本书共分为传统文化生态观 ; 行为教育 ; 规约教育 ; 敬畏教育 ; 管理教育 ; 体制教育六章, 主要内容包括: 农业生产: 顺天应时 ; 山林狩猎: 休养生息 ; 房屋建筑: 生态环境 ; 人与自然: 天人合一等。
传统文化生态观的教育传承研究 目录
**章 传统文化生态观
**节 农业生产：顺天应时
一、提出基于农耕的二十四节气
二、形成基于发展的养地轮休制度
三、总结基于丰产得时而种的经验
第二节 山林狩猎：休养生息
一、应时而猎给予繁殖时空
二、择劣而猎保存物种繁殖力
三、依量而猎确保可持续发展
四、均衡而猎关注物种生存网络
第三节 房屋建筑：生态环境
一、房屋坐向讲究背风朝阳
二、生活区域自成宜居环境
三、建筑形制体现因地制宜
第四节 人与自然：天人合一
一、天人同构说明万物具有相类性
二、天人气交表明生命具有相通性
三、天人同神阐明本质具有一致性
第二章 行为教育
**节 愉悦：一种无压力的学习心态
一、行为教育消解知识教育挤压的心理压力
二、行为教育消解课堂教学圈住的心理压力
三、行为教育消解作息制度控制的心理压力
第二节 示范：一种可复制的学习方式
一、无言之教传承本能习得模式
二、反复实践逐渐提高生存技能
三、师徒共学确保技艺有序传播
第三节 亲缘：一种温情的学习氛围
一、亲缘关系消除紧张心理
二、邻里相亲生成容错氛围
三、众人相帮避免恶性竞争
第四节 习惯：一种生活化的学习状态
一、生活习惯属于生活习得结果
二、良好习惯归入教育基本指标
三、行为习惯积淀个人品质修养
第三章 规约教育
**节 民谚：一种理念的传承
一、民谚是基于民间的历史经验总结
二、民谚传达草根自强不息生存理念
三、民谚依托生活实践选择案例传承
第二节 村规：一种行为的约束
一、村规是村民意志的集中体现
二、村规重在禁止性的行为约束
三、村规旨在创造一个和谐聚落
第三节 礼俗：一种礼制的人化
一、三个仪式标志人生转换
二、祭祀文化告慰前世今生
三、交往规约打造和谐平台
第四章 敬畏教育
**节 天人合一：其于创世的哲学理念
**节 农业生产：顺天应时
一、提出基于农耕的二十四节气
二、形成基于发展的养地轮休制度
三、总结基于丰产得时而种的经验
第二节 山林狩猎：休养生息
一、应时而猎给予繁殖时空
二、择劣而猎保存物种繁殖力
三、依量而猎确保可持续发展
四、均衡而猎关注物种生存网络
第三节 房屋建筑：生态环境
一、房屋坐向讲究背风朝阳
二、生活区域自成宜居环境
三、建筑形制体现因地制宜
第四节 人与自然：天人合一
一、天人同构说明万物具有相类性
二、天人气交表明生命具有相通性
三、天人同神阐明本质具有一致性
第二章 行为教育
**节 愉悦：一种无压力的学习心态
一、行为教育消解知识教育挤压的心理压力
二、行为教育消解课堂教学圈住的心理压力
三、行为教育消解作息制度控制的心理压力
第二节 示范：一种可复制的学习方式
一、无言之教传承本能习得模式
二、反复实践逐渐提高生存技能
三、师徒共学确保技艺有序传播
第三节 亲缘：一种温情的学习氛围
一、亲缘关系消除紧张心理
二、邻里相亲生成容错氛围
三、众人相帮避免恶性竞争
第四节 习惯：一种生活化的学习状态
一、生活习惯属于生活习得结果
二、良好习惯归入教育基本指标
三、行为习惯积淀个人品质修养
第三章 规约教育
**节 民谚：一种理念的传承
一、民谚是基于民间的历史经验总结
二、民谚传达草根自强不息生存理念
三、民谚依托生活实践选择案例传承
第二节 村规：一种行为的约束
一、村规是村民意志的集中体现
二、村规重在禁止性的行为约束
三、村规旨在创造一个和谐聚落
第三节 礼俗：一种礼制的人化
一、三个仪式标志人生转换
二、祭祀文化告慰前世今生
三、交往规约打造和谐平台
第四章 敬畏教育
**节 天人合一：其于创世的哲学理念
展开全部
传统文化生态观的教育传承研究 作者简介
韦祖庆，贺州学院教育与音乐学院院长，教授，贺州市优秀教师。长期以来在教学第一线工作，从事文艺学、族群文化、语文教育学等课程教学和研究工作。主持省级课题4项，主持研究工作的教育厅课题2项，参与省级科研项目课题研究多项，参与广西教育厅科研项目研究课题多项，独立主持校级课题若干。 近年来发表论文70余篇，包括教育类论文、族群类论文、旅游类论文、文艺学类论文以及生态美学类论文等多个领域。出版各类著作共20部：独著7部，主编(第一作者)5部，副主编、编著(参编)8部。2005年《新课标背景下的作文教学改革》项目获学校第一届教学成果三等奖。2008年《民族地区农村基础教育研究》项目获学校第二届教学成果三等奖。2015年“《儿童文学》课程实践体系研究”荣获学校第四届教学成果二等奖。《贺州客家》2012年荣获贺州市社会科学优秀成果奖二等奖，“桂东地区生态审美研究”课题入选《广西“十一五”哲学社会科学规划研究优秀成果汇编》(2012年)。《客家人生态性生存》和《黄姚生态旅游研究》2014年荣获贺州市社会科学优秀成果奖二等奖。《空心村乡村文化研究》《农村新民居审美研究》2016年分别获得贺州市第三次社会科学成果奖二等奖和三等奖。
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