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中外小学社会课程标准比较研究 版权信息
- ISBN：9787542342720
- 条形码：9787542342720 ; 978-7-5423-4272-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中外小学社会课程标准比较研究 本书特色
品德与社会课程标准诞生于新一轮基础教育课程改革之际，距今已逾十五年之久。在课程标准推行过程中，也逐渐显露出其中存在的不足。为扬长避短，改进课标存在的问题，对其进行国际化的比较研究就显得尤为重要。本书选取了英、美、加、澳、日、韩等八个国家，在翻译和评介其社会课程标准的基础上，对中外课标的异同进行了充分的比较研究。研究内容涉及课程标准的制订背景、基本框架、课程性质、课程目标、课程内容、实施建议等方面，较为系统地阐述了别国小学社会课程的发展过程及其学科经验，总结了国际小学社会课程的共同特点和发展趋势，为我国社会课程标准的改革与发展提供了可资借鉴的启示。
中外小学社会课程标准比较研究 内容简介
本书旨在通过对各国社会课程标准的比较, 勾勒和概括出社会课程共有的特征及其发展趋势, 同时展现不同国家各具特色的差异性, 从而取长补短。全书共选取了英、美、加、澳、日、韩等八个国家, 在翻译和评介其社会课程标准的基础上, 对中外课标的异同进行了充分的比较研究。
中外小学社会课程标准比较研究 目录
前言
**章 中国小学社会课程及课程标准发展
一、中国小学社会课程的历史发展
二、小学社会课程标准（教学大纲）发展轨迹
第二章 中国与英国小学社会课程标准比较
一、英国小学社会课程标准诞生的背景
二、中英两国小学社会课程标准结构框架比较
三、课程性质比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、英国课程标准对我国的启示
第三章 中国与美国小学社会课程标准比较
一、美国《加州历史一社会课程标准（K一12）》制定的背景
二、中国和美国加州小学社会课程标准基本框架的比较
三、课程目标的比较
四、课程内容的比较
五、美国课程标准对我国的启示
第四章 中国与加拿大小学社会课程标准比较
一、加拿大安大略省小学社会课程标准制定背景
二、中加小学社会课程标准框架结构比较
三、课程目标比较
四、课程内容比较
五、加拿大课程标准对我国的启示
第五章 中国与澳大利亚小学社会课程标准比较
一、澳大利亚小学社会课程的演变
二、中澳小学社会课程标准的框架结构比较
三、课程理念比较
四、课程总目标比较
五、课程内容比较
六、课程实施建议比较
七、澳大利亚课程标准对我国的启示
第六章 中国与日本小学社会课程标准比较
一、日本小学社会课程的历史发展
二、中日社会课程标准框架结构比较
三、课程目标比较
四、课程内容比较
五、课程实施建议比较
六、日本课程标准对我国的启示
第七章 中国与韩国小学社会课程标准比较
一、韩国小学社会课程标准的历史发展
二、中韩社会课程标准框架结构和目标比较
三、课程内容比较
四、课程实施建议的比较
五、韩国课程标准对我国的启示
第八章 中国与新加坡小学社会课程标准比较
一、新加坡社会课程标准制定的历史背景
二、中新小学社会课程标准框架结构比较研究
三、课程理念比较研究
四、课程目标比较研究
五、课程内容比较研究
六、课程评价比较研究
七、新加坡课程标准对我国的启示
第九章 中国与印度小学社会课程标准比较
一、印度社会课程标准制定的历史背景
二、中印社会课程标准框架结构的比较
三、课程目标的比较
四、课程内容的比较
五、课程实施建议的比较
六、印度课程标准对我国的启示
第十章 小学社会课程改革的思考
一、国际小学社会课程标准中的经验与反思
二、我国品德与社会课程的困顿
三、我国品德与社会课程展望
参考文献
**章 中国小学社会课程及课程标准发展
一、中国小学社会课程的历史发展
二、小学社会课程标准（教学大纲）发展轨迹
第二章 中国与英国小学社会课程标准比较
一、英国小学社会课程标准诞生的背景
二、中英两国小学社会课程标准结构框架比较
三、课程性质比较
四、课程目标比较
五、课程内容比较
六、英国课程标准对我国的启示
第三章 中国与美国小学社会课程标准比较
一、美国《加州历史一社会课程标准（K一12）》制定的背景
二、中国和美国加州小学社会课程标准基本框架的比较
三、课程目标的比较
四、课程内容的比较
五、美国课程标准对我国的启示
第四章 中国与加拿大小学社会课程标准比较
一、加拿大安大略省小学社会课程标准制定背景
二、中加小学社会课程标准框架结构比较
三、课程目标比较
四、课程内容比较
五、加拿大课程标准对我国的启示
第五章 中国与澳大利亚小学社会课程标准比较
一、澳大利亚小学社会课程的演变
二、中澳小学社会课程标准的框架结构比较
三、课程理念比较
四、课程总目标比较
五、课程内容比较
六、课程实施建议比较
七、澳大利亚课程标准对我国的启示
第六章 中国与日本小学社会课程标准比较
一、日本小学社会课程的历史发展
二、中日社会课程标准框架结构比较
三、课程目标比较
四、课程内容比较
五、课程实施建议比较
六、日本课程标准对我国的启示
第七章 中国与韩国小学社会课程标准比较
一、韩国小学社会课程标准的历史发展
二、中韩社会课程标准框架结构和目标比较
三、课程内容比较
四、课程实施建议的比较
五、韩国课程标准对我国的启示
第八章 中国与新加坡小学社会课程标准比较
一、新加坡社会课程标准制定的历史背景
二、中新小学社会课程标准框架结构比较研究
三、课程理念比较研究
四、课程目标比较研究
五、课程内容比较研究
六、课程评价比较研究
七、新加坡课程标准对我国的启示
第九章 中国与印度小学社会课程标准比较
一、印度社会课程标准制定的历史背景
二、中印社会课程标准框架结构的比较
三、课程目标的比较
四、课程内容的比较
五、课程实施建议的比较
六、印度课程标准对我国的启示
第十章 小学社会课程改革的思考
一、国际小学社会课程标准中的经验与反思
二、我国品德与社会课程的困顿
三、我国品德与社会课程展望
参考文献
展开全部
中外小学社会课程标准比较研究 作者简介
赵明玉，女，1979年6月出生，教育学博士。2008年毕业于东北师范大学国际与比较教育研究所，现就职于扬州大学教育科学学院，副教授。研究方向：公民与道德教育国际比较研究。曾主持教育部人文社会科学研究项目《民族整合与民主化：现代化进程中的英国公民教育研究》，江苏省“十二五”教育规划专项课题《发达国家处境不利儿童学前教育政策比较研究》。在《比较教育研究》《外国教育研究》等期刊发表多篇学术论文。出版学术专著《英国现代化进程中的公民教育研究》。 翟楠，女，1980年生于甘肃武山。2002年毕业于西北师范大学教育学院，2005年获西北师范大学教育学硕士学位， 2008年获南京师范大学教育学博士学位，主要研究方向为教育哲学、道德教育。先后在《教育学报》《华东师大学报(教育科学版)》《教育科学》《教育理论与实践》《教育发展研究》等核心刊物发表论文二十余篇。曾出版著作《小学思想品德课程60年(1949-2009)》。目前主持教育部人文社科青年基金项目“民国时期我国中小学公民教育研究”。
