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桃李书系 怎样带班不累人——班级管理难点20问 版权信息
- ISBN：9787501975334
- 条形码：9787501975334 ; 978-7-5019-7533-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
桃李书系 怎样带班不累人——班级管理难点20问 内容简介
许多教师一听说让当班主任就会直摇头，觉得带班很累很辛苦。其实，很多时候班主任的“累”是由于不得法，缺乏科学管理意识，才会事倍功半。为什么那些优秀班主任带起班来轻松自如？怎样才能使你的班级管理更科学、更高效，从而实现轻松带班“不累人”？ 本书含20个中小学班级管理难点问题，分五个专题：班级常规管理难点与对策；班级学习管理难点与对策；班级活动组织难点与对策；班集体建设难点与对策；班级家长工作难点与对策。难点问题案例均为名师原创，针对中小学班级管理中的难点、重点或热点问题，分析问题的成因和症结所在，阐述解决问题的对策措施。
桃李书系 怎样带班不累人——班级管理难点20问 目录
专题一 班级常规管理难点与对策
建设一个凝聚力强、朝气蓬勃、有自我管理能力的优秀班集体，是每位班主任都向往的。一名智慧型的班主任，要相信每个孩子都是有其独特潜能的。用爱心和制度去引导，让每个孩子都积极参与到班级常规管理中来，使孩子在班级常规管理中养成良好习惯、得到锻炼、学会成长。
微讲座 班级常规管理科学化
难点1 班主任琐事繁多忙不过来怎么办
难点2 班主任批评学生常被顶撞怎么办
难点3 学生“哗众取宠”怎么办
难点4 毕业班学生“各自为政”一盘散沙怎么办
专题二 班级学习管理难点与对策
学生在学校期间主要是学习，所以班级的学习管理是班主任的重头戏。班主任学习管理的目标是通过班级管理的形式，激发、培养并完善学生的学习兴趣、动机、习惯、方法、能力以及充沛的学习精力等，从而达到教育教学一体化育人的效果。与此同时，还要全面提高学生的学习素质，使学生会学习、乐于学习，促进学生健康发展，*终使班集体形成学习的整体自觉性。
微讲座 班级学习管理科学化
难点5 自习时班主任不在纪律就差怎么办
难点6 学生迷恋网络小说怎么办
难点7 低年级不允许留书面作业了怎么办
难点8 学生互相抄作业怎么办
难点9 假期作业成为监控盲区怎么办
专题三 班级活动组织难点与对策
丰富多彩的班级活动是学校课程的重要组成部分。组织活动能够锻炼学生能力、发挥学生特长，培养班级干部的组织能力，增强班集体的凝聚力和向心力。班级活动的目标、计划、形式和要求等，都需要教师进行引导。班主任要注意积累活动过程资料，同时，记录班级活动，这样可以使班主任在一次次活动中与学生共同成长。
微讲座 班级活动组织科学化
难点10 主题班会学生发言”假大空”怎么办
难点11 学生只知明星不知英雄怎么办
难点12 书香班级活动轰轰烈烈之后销声匿迹怎么办
难点13 组织活动中*累的总是班主任怎么办
专题四 班集体建设难点与对策
班集体是学生共同学习与共同活动的教育组织形式，更是培养学生创新精神、实践能力的精神家园。每个班级的学生来自不同家庭、情况各异，他们由陌生到亲密，由松散到凝聚，由自然组成的班级到具有归宿感的班集体，必将经过培养和建设的过程，而这一过程必是目标与行动、理论与实践、教育与管理等多方互动、碰撞、调整、生成的过程，其中少不了的是真心的付出、探索的行动、集体文化的形成。
微讲座 班集体建设科学化
难点14 学生对班级管理“事不关己”怎么办
难点15 班级小组“功能弱化”怎么办
难点16 班级干部不能独当一面怎么办
难点17 班长被多数学生抵触怎么办
专题五 班级家长工作难点与对策
父母是孩子的**任教师，家庭是孩子的**所学校，家长对学生的作用和影响是全面而长远的，因此，班级家长工作是班主任工作的重要内容之一。班级家长工作的目标，就是通过与家长沟通交流，全面了解学生，共同教育学生，促进学生健康成长。
微讲座 班级家长工作科学化
难点18 家长对老师的要求“不当回事”怎么办
难点19 年轻班主任得不到认可怎么办
难点20 家长会开成”通报会”怎么办
展开全部
桃李书系 怎样带班不累人——班级管理难点20问 节选
《怎样带班不累人——班级管理难点20问》： 二、解决对策 “小学低年级不留书面作业”这个规定看似实施者是老师，其实只有家庭、学校、社会形成合力、共同配合才能得到我们想要的结果。为了破解这道难题，我利用“互联网+”时代下方便、快捷的网络资源进行学习管理，主要采用了如下策略： 1.建立班级教育共同体 班级教育共同体是班集体建设的基本保障，所谓班级教育共同体是指以班级每位学生个性的健康和谐发展为共同目标，由班级全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成的、相互协作支持、彼此关系融洽并在班级发展、教育价值和教育方式上达成高度一致的共同体。马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。”如何形成这样的集体，则有赖于班主任积极地与任课教师和家长沟通、协商，确立共同的教育目标。 在班级成立之初，我积极与班级的各位任课教师和家长联系、沟通，主动地介绍班级学生情况，了解科任课堂学生的表现，一同协商如何更好地管理课堂，提高教学效率和效果，并热情邀请他们参与到班级的管理工作中，让每一位任课教师和家长都感受到班级的归属感和责任感。我以学校文化为灵魂，以相同的教育目标和理想为纽带与任课教师和家长建立了班级教育共同体。 2.创建“互联网+”学习管理模式 在“互联网+”的时代下，即时通信软件腾讯QQ、阿里旺旺、微博、MSN、网易泡泡、微信等开发使用，让人与人之间的联系变得更加方便、快捷。不管你身在何处，通过即时通信工具提供的音频、视频功能便可实现“面对面”的交流。 开学之初，我便依托QQ、微信建立了班级的学习交流群，并邀请了班级里所有任课教师和家长加入其中。在这两个学习交流群里，任课教师可以直接发布学习用品的准备、课堂的教学片段、学生的学习场景等等。在群里，家长除了及时了解学生的学习情况，还可以通过交流群与班级的任课教师及时沟通，答疑解惑。特别是腾讯QQ专门针对“家校·师生”类别开发了“作业”这一功能选项，任课教师可以直接在群里发布作业，并可以在线提交音频、视频、文字等，大大方便了任课教师的作业管理。借助这两个及时通信软件，我与任课教师共同搭建了一个班级与家长间的交流渠道，初步创建了班级的学习管理模式。 ……
桃李书系 怎样带班不累人——班级管理难点20问 作者简介
倪牟双 吉林省教育学院继教办培训研究室主任，副教授，东北师范大学硕士研究生导师。主持吉林省教育科学规划课题《基于学习活动的教学模式研究》，主编《学习活动与幼儿成长》《家长开放日的活动设计与组织》《学习方式与学习活动设计》《从设计教到设计学--以学习为核心的教学设计》《从难点到亮点--有效学习微课堂》等多部编著。 郝淑霞 东北师大附中明珠学校道德与法治教研室主任，东北师范大学政法学院客座教授。教育部第三批国培专家，全国首批思想品德学科优秀教师。吉林省学科带头人，吉林省名师工作室主持人，吉林省教材审定专家。首届民选感动长春十大教师，享受长春市政府特殊津贴。著有《生活细节中的道德》《成就名师梦想的地方》。
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