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让每个孩子都爱上学习 版权信息
- ISBN：9787512707757
- 条形码：9787512707757 ; 978-7-5127-0775-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
让每个孩子都爱上学习 本书特色
写给父母的“爱的辅导”,让孩子懂得自主学习。
让每个孩子都爱上学习,不再是遥不可及的梦想,而是近在咫尺的情景。
将教育说服过程简单化,唤起沉睡于孩子内心深处的学习动机。
让每个孩子都爱上学习 内容简介
成功的父母需要先调整好自己的情绪,因为父母的想法决定孩子的未来,只重视结果的父母会让孩子从“天才”变成“蠢材”。比起指示、命令子女,父母帮助子女自主决定、果断行动的对话方法,才能真正唤起沉睡于孩子内心深处的自主学习力。
如果父母能够有效刺激孩子的感知能力,每一天都给子女灌输灵感,激发他们的欲望和自信心,唤起沉睡于孩子内心深处的学习动机,找回孩子们自主学习的欲望,那么这样的父母是孩子人生中*棒的导师。
让每个孩子都爱上学习 目录
**章 父母请检讨一下自己——父母是子女成功的引路人
01 父母错误的言语与举止耽误孩子的学习
让孩子受到挫折的父母
喜欢学习,学习成绩才会好
唠叨让孩子讨厌学习
02 只重视结果的父母会让孩子变成蠢材
重要的不是成绩,而是学习习惯与态度
结果指向性的“评价目标”和行动指向性的“学习目标”
表扬努力的过程,不要表扬结果
奖赏也要以过程为主
03 孩子遵循父母的夙愿成龙成凤
自尊感越强,学习欲望越高
父母要先幸福起来
父母的心态创造奇迹
04 理智的父母会先调整好自己的情绪
**章 父母请检讨一下自己——父母是子女成功的引路人
01 父母错误的言语与举止耽误孩子的学习
让孩子受到挫折的父母
喜欢学习,学习成绩才会好
唠叨让孩子讨厌学习
02 只重视结果的父母会让孩子变成蠢材
重要的不是成绩,而是学习习惯与态度
结果指向性的“评价目标”和行动指向性的“学习目标”
表扬努力的过程,不要表扬结果
奖赏也要以过程为主
03 孩子遵循父母的夙愿成龙成凤
自尊感越强,学习欲望越高
父母要先幸福起来
父母的心态创造奇迹
04 理智的父母会先调整好自己的情绪
改变思想就能改变言行举止
调整情绪的技巧
心里感到不舒服,那么那个想法就是不真实的
要想把孩子抚养成才,父母要先调整自己的情绪
第二章 培养积极乐观的孩子——唤醒沉睡的学习动机的积极力量
01 积极的语言习惯会引导孩子爱上学习
感觉不到幸福的孩子
提高孩子自尊感的话——“我爱你!谢谢你!”
02 想要提高孩子的自尊感,请你洗耳恭听
表扬能唤醒沉睡的动机
感同身受吧,不要评判与说服
倾听来自孩子内心的声音吧
03 孩子要越过的心灵之墙
为什么要学习 51 / 看来我什么也不是
即使学习了,也没有用
04 学习成绩不优秀的孩子抱有的危险错觉
我不可能成为学习成绩优秀的人
无法得到90分以上的分数
我的头脑不够聪明
学习成绩优秀才是优秀的人吗
你的选择决定幸福与不幸
第三章 尊重孩子的行为倾向性——孩子的行为倾向性不同,动机诱发方式会有所不同
01 人类的四种行为类型
人类的四种行为类型
D主导型:进步的领导者或非人性化的独裁者
I社交型:有魅力的喜剧家或爱说话的牛皮王
S稳定型:一贯的专家或令人窒息的人
C慎重型:有道德的学者或犹豫的厌世主义者
02 知道孩子的行为类型,家庭就会和睦
知道彼此的欲望,矛盾就会迎刃而解
主导型VS社交型:能力*重要还是人气*重要
稳定型VS慎重型:你希望自己安逸,还是希望自己完美
不要把孩子关在父母的笼子里
了解行为类型,就能顺藤摸瓜
主导型父母和孩子的关系
社交型父母与孩子的关系
稳定型父母与孩子的关系
03 知道孩子的行为类型,就能激发其学习动机
主导型孩子的学习动机
社交型孩子的学习动机
稳定型孩子的学习动机
慎重型孩子的学习动机
父母和孩子共创双赢
慎重型父母和孩子的关系
第四章 发现孩子内在的力量——引出内心的热情及价值才能发挥潜力
01 找出隐藏在孩子身上的宝石
改变朴智星的一句话
以为自己是丑小鸭的白天鹅
寻找“纯真的我”
吸引我的词
承认内心的黑暗
遇见“*纯真的我”
02 引出火山般的热情
天才也比不上会享受的人
徐熙和朴振英的热情是什么
每个人喜欢足球的理由都不一样
热情是成功的苗子
03 让孩子自己认识到*重视的价值是什么
热情与能力要用在哪里
展示内在价值的经验
失败是成功之母
第五章 让孩子胸怀大志——伟大的梦想与明确的目标会唤起成功的能量
01 拥有使命感的孩子会梦想未来
找职业还是找使命感
要为谁作出贡献
使命感改变学习态度
知识分子和知识专家
重视目的意识胜过重视目标意识
02 请记录梦想!记录会变成现实
为达到目的而产生的梦想和目标
像孩子那样相信梦想的人
只有相信梦想,梦想才会变成现实
记录梦想是无意识间发生的
03 确立梦想和目标
写下梦想,才能实现梦想
可视化你的目标
把梦想变为SMART目标
梦想是不断成长的
附录 唤醒孩子沉睡的学习动机的对话方法
对话的技巧1 发现孩子内心沉睡的真正欲望
对话的技巧2 能帮助孩子找到实践方法的对话方法
对话的技巧3 “20年后的采访”使你领悟自己的优势
对话的技巧4 强化目标意识的对话方法
对话的技巧5 寻找学习目标的对话技巧
01 父母错误的言语与举止耽误孩子的学习
让孩子受到挫折的父母
喜欢学习,学习成绩才会好
唠叨让孩子讨厌学习
02 只重视结果的父母会让孩子变成蠢材
重要的不是成绩,而是学习习惯与态度
结果指向性的“评价目标”和行动指向性的“学习目标”
表扬努力的过程,不要表扬结果
奖赏也要以过程为主
03 孩子遵循父母的夙愿成龙成凤
自尊感越强,学习欲望越高
父母要先幸福起来
父母的心态创造奇迹
04 理智的父母会先调整好自己的情绪
**章 父母请检讨一下自己——父母是子女成功的引路人
01 父母错误的言语与举止耽误孩子的学习
让孩子受到挫折的父母
喜欢学习,学习成绩才会好
唠叨让孩子讨厌学习
02 只重视结果的父母会让孩子变成蠢材
重要的不是成绩,而是学习习惯与态度
结果指向性的“评价目标”和行动指向性的“学习目标”
表扬努力的过程,不要表扬结果
奖赏也要以过程为主
03 孩子遵循父母的夙愿成龙成凤
自尊感越强,学习欲望越高
父母要先幸福起来
父母的心态创造奇迹
04 理智的父母会先调整好自己的情绪
改变思想就能改变言行举止
调整情绪的技巧
心里感到不舒服,那么那个想法就是不真实的
要想把孩子抚养成才,父母要先调整自己的情绪
第二章 培养积极乐观的孩子——唤醒沉睡的学习动机的积极力量
01 积极的语言习惯会引导孩子爱上学习
感觉不到幸福的孩子
提高孩子自尊感的话——“我爱你!谢谢你!”
02 想要提高孩子的自尊感,请你洗耳恭听
表扬能唤醒沉睡的动机
感同身受吧,不要评判与说服
倾听来自孩子内心的声音吧
03 孩子要越过的心灵之墙
为什么要学习 51 / 看来我什么也不是
即使学习了,也没有用
04 学习成绩不优秀的孩子抱有的危险错觉
我不可能成为学习成绩优秀的人
无法得到90分以上的分数
我的头脑不够聪明
学习成绩优秀才是优秀的人吗
你的选择决定幸福与不幸
第三章 尊重孩子的行为倾向性——孩子的行为倾向性不同,动机诱发方式会有所不同
01 人类的四种行为类型
人类的四种行为类型
D主导型:进步的领导者或非人性化的独裁者
I社交型:有魅力的喜剧家或爱说话的牛皮王
S稳定型:一贯的专家或令人窒息的人
C慎重型:有道德的学者或犹豫的厌世主义者
02 知道孩子的行为类型,家庭就会和睦
知道彼此的欲望,矛盾就会迎刃而解
主导型VS社交型:能力*重要还是人气*重要
稳定型VS慎重型:你希望自己安逸,还是希望自己完美
不要把孩子关在父母的笼子里
了解行为类型,就能顺藤摸瓜
主导型父母和孩子的关系
社交型父母与孩子的关系
稳定型父母与孩子的关系
03 知道孩子的行为类型,就能激发其学习动机
主导型孩子的学习动机
社交型孩子的学习动机
稳定型孩子的学习动机
慎重型孩子的学习动机
父母和孩子共创双赢
慎重型父母和孩子的关系
第四章 发现孩子内在的力量——引出内心的热情及价值才能发挥潜力
01 找出隐藏在孩子身上的宝石
改变朴智星的一句话
以为自己是丑小鸭的白天鹅
寻找“纯真的我”
吸引我的词
承认内心的黑暗
遇见“*纯真的我”
02 引出火山般的热情
天才也比不上会享受的人
徐熙和朴振英的热情是什么
每个人喜欢足球的理由都不一样
热情是成功的苗子
03 让孩子自己认识到*重视的价值是什么
热情与能力要用在哪里
展示内在价值的经验
失败是成功之母
第五章 让孩子胸怀大志——伟大的梦想与明确的目标会唤起成功的能量
01 拥有使命感的孩子会梦想未来
找职业还是找使命感
要为谁作出贡献
使命感改变学习态度
知识分子和知识专家
重视目的意识胜过重视目标意识
02 请记录梦想!记录会变成现实
为达到目的而产生的梦想和目标
像孩子那样相信梦想的人
只有相信梦想,梦想才会变成现实
记录梦想是无意识间发生的
03 确立梦想和目标
写下梦想,才能实现梦想
可视化你的目标
把梦想变为SMART目标
梦想是不断成长的
附录 唤醒孩子沉睡的学习动机的对话方法
对话的技巧1 发现孩子内心沉睡的真正欲望
对话的技巧2 能帮助孩子找到实践方法的对话方法
对话的技巧3 “20年后的采访”使你领悟自己的优势
对话的技巧4 强化目标意识的对话方法
对话的技巧5 寻找学习目标的对话技巧
展开全部
让每个孩子都爱上学习 节选
写给父母的“爱的辅导”,让孩子懂得自主学习。
让每个孩子都爱上学习,不再是遥不可及的梦想,而是近在咫尺的情景。
将教育说服过程简单化,唤起沉睡于孩子内心深处的学习动机。
让每个孩子都爱上学习 作者简介
毕业于首尔大学社会学系,曾任《事件&论述》咨询委员,大峙洞快乐学院(论述专业)副院长,韩国《中央日报》认证的自我主导学习教师养成课程审查委员以及代表讲师,曾任幸福学习公司理事。并在韩国《中央日报》“开启学习之门”板块开辟‘崔诚焕的幸福学习’专栏。
现任亚洲辅导中心专业指导老师,学习指导专家课程代表讲师及辅导青少年学习的专业指导老师。
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