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好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑
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作者：赵希斌
出版社：华东师范大学出版社出版时间：2012-08-01
开本： 24cm 页数： 189页
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好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑 版权信息

  • ISBN：9787561796931
  • 条形码：9787561796931 ; 978-7-5617-9693-1
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
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好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑 本书特色

《好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑》入选 2012年中国教育报“教师喜爱的100本书”！ 学生很聪明为什么却不爱学习?换了老师学生怎么对学习没兴趣了?学生很勤奋为什么成绩上不去?这些问题困扰着许多老师和家长。赵希斌专著的《大夏书系：好懂好用的教育心理学(解决学生学习的10个困惑)》从教育心理学的角度对这些问题进行了细致、全面的分析，帮助我们理解各种教育现象，理解学生，并学会利用心理学知识来解决各种教育中的问题。

好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑 内容简介

本书用教育心理学的知识解释了如何激发学习动力，提高学习成绩、养成良好的学习与行为习惯、优化师生和亲子关系等问题。

好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑 目录

1 学生很聪明为什么却不爱学习 ——决定学习动力的直接因素 平平是一个聪明又开朗的弦子。他爱看课外书、知识面广、爱思考和提问。可是平平的妈妈很发愁，因为从一年级开始平平就对学习没什么兴趣，当时妈妈想也许是刚上学不适应，可现在已经三年级了，平平仍然没有学习的动力，上课不专心听讲，作业潦草敷衍，做一会儿作业就喊累……2 换了老师学生怎么对学习没兴趣了 ——影响学习动力的环境因素 小宁进入一所新的学校。让妈妈着急的是。小宇就像变了一个人。在原来的学校，小宇阳光开朗，学习努力，成绩也很好，可到了新的学校，小宇明显变得不爱学习了，尤其是数学原来一直是小宇*喜欢的学科，可现在不仅考试成绩差，而且有时甚至还不写作业……3 成绩不好的学生还会有出息吗 ——多元智力与个体差异 斌斌是一个不爱学习的孩子，学习成绩也较差，可是，斌斌一点也不笨，只要是他感兴趣的事情，他就会非常投入而且学得特别快。斌斌妈妈的一个同事跟她说：“初二可是关键阶段，孩子不愿学你就得逼他学，不然将来上大学就没指望了，这辈子就毁了，你可不能心软。”4 学生很勤奋为什么成绩上不去 ——提高学生的思考力 红霞是一个非常用功的孩子，每天做奥数题都要花一个小时左右．非常吃力。老师教过的内容，她照猫画虎可以做出来，但题目稍微变化一点她就不会了。老师对她说：“我知道你非常用功．但是要想有进步，你还得多动脑筋，掌握做题的方法，要提高自己的思维能力。”5 还有比学习成绩更重要的吗 ——道德与社会性发展 中央电视台《看见》栏日曾专访了一个16岁的学生张圻炀，全国年龄*小的博士生。张圻炀说：“我博士出来。连住的地方都没有。博士毕业有用吗?”于是，他要求父母全款在北京给他买房，还说“本来*希望我留在北京的就是他们，他们应该为此努力”。6 习惯可以决定命运吗 ——良好的学习与行为习惯 小华的妈妈坐在沙发上织毛表，目的是盯着小华学习。小华的屁股上像是长了刺，一会儿要喝水，一会儿要上厕所．一会儿喊作业太多，一会儿喊作业太难，好像有多动症似的，可是看动画片、玩游戏，小华能一动不动坐上一个多小时呢。老师说小华的学习习惯不好……7 要不要给孩子报课外班 ——读书、体验和实践 小帅的妈妈遇到一个棘手的问题——要不要给小帅报课外班。小帅的同学有的从一年级开始就上课外班，英语、奥数、作文等，现在临近小升初，大部分同学都上了各种课外班。妈妈知道小帅不喜欢上课外班，可如果不上的话。不但小升初时成绩会受影响．将来上了初中也可能会跟不上……8 该奖”还是该“罚” ——如何运用奖励和惩罚 宋老师是一个新老师，她遇到的*大的困难就是管不住学生。班上总是乱糟糟的。宋老师曾试着表扬班上一个总是捣乱的学生。可没想到学生听了她的表扬，竟然冲她翻了个白眼，一脸的不屑。她也试过狠批学生，让他们罚站。可是，这些都没用!学生根本不怕，越惩罚越和老师对着干………9 孩子会输在起跑线上吗 ——教育的时机 小枫五岁了，正在上幼儿园大班。小枫的妈妈这两天心烦意乱，同事的孩子和小枫同岁，现在会背好多唐诗，能认的字快有一千个了，还参加了“学前班”，已经开始学小学一年级的内容了。看着天天疯玩儿的小枫，妈妈有些后悔，也有些害怕了，难道小枫真的要“输在起跑线上”了吗?10 什么样的课堂能够吸引学生 ——优质课堂的核心要素 王老师是一个从教5年的小学老师，他发现自己处于“瓶颈期”了。在教育教学的多方面已经积累了一些经验，但还有相当多的问题解决不了，如怎么提高学生的学习兴趣，怎么应对班上几个“特殊学生”。能否用更温和、更人性化的方式代替强硬的方式管理班级而又不致混乱……后记
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好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑 作者简介

赵希斌, 发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。十年来在全国各地做《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》、《中小学德育反思与实践》等讲座六百余场。受到教育行政人员和教师的欢迎。

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