多元文化:当教师遭遇新挑战.第二版

本书为之前服务于以及正在服务于PK-12的教育家们提供了关键的基础，这本集挑战性与实用性于一体的书，集中介绍了成为一名多元文化教育家的关键问题及理论概念...

教无止境:让差生成功逆袭

本书以最新的学习发展研究成果为支撑，借助学习差异者的成功案例和教育研究机构的实践经验，为我们提供了一系列改善“差生”学习及生活状况的实践方案...

优秀教师培养:和教学差距说再见

本书展示了一个教学领导需要改进的地方，它既能告诉读者“做什么”，也能教读者“怎么做”。作者作为一名教学领导能力的开发者和指导者，大量的教学研究和多年来的实践经验为本书的内容提供了坚实的基础。书中主要谈论教学领导实践的核心，这些实践不仅能帮助你成为更优秀的教学领导，还能帮助你改进教师的教学方法...

教师必读系列 教师不可不知的教育心理效应

本书介绍了这样的26个教育心理效应，内容包括：乔治效应——教育成功来自有效沟通、南风效应——关爱教育胜于冷酷批评、自己人效应——做学生的知心朋友等...

儿童视角下小学数学教育的创新实践与思考.善学慎思篇

本书收集了密云区小学数学教师们在“密云区吴正宪儿童数学教育思想推广研究基地”四年研修中的优秀论文三十余篇。老师们结合日常教育教学工作中的“学习－实践－思考－再实践”的过程，站在儿童视角下从“研究教材，读懂学生，优化课堂，课题研究”四个方面进行了论述，体现了“专业地读懂教材；用心地读懂学生；智慧地读懂课堂”的过程。书中还收录了团员们三十余篇鲜活的教育叙事故事...

语言暴力大揭秘:跟网络欺凌说“不”

本书分为：网络欺凌——你需要了解的知识；尊重他人 保护自己；营造善良的文化氛围三大部分，共七章，主要内容有：揭秘网络欺凌、发布内容前请三思、消除网络欺凌等...

幼儿园渗透式领域课程 科学·艺术 中班

创新教学探索系列:让教学更能激发智慧 “思维碰撞”课堂的建构与实施

“思维碰撞”课堂，是一种以思维差异为资源，以多维对话为形式，以交互反馈为保障，重在培养学生批判性、创新性等多种思维能力的课堂。 　　《让教学更能激发智慧（“思维碰撞”课堂的建构与实施）/行知工程创新教学探索系列》在分析泰安市实验学校校情的基础上，提出了建构“思维碰撞”课堂，并从“思维碰撞”课堂的解读、建构依据、操作原则、基本要素等方面进行了系统、详细的阐述，书中引用了大量教学案例，清晰地呈现了如何建构“思维碰撞”课堂，可供广大教师阅读

综合实践活动课程论

本书对综合实践活动课程与教学理论进行系统的梳理和阐述，有以下四个特点：第一，体现前沿性。第二，强调创新性。第三，关注整体性。第四，兼顾实用性。体现现代综合实践活动课程理论的新观点，并根据教育工作的实际需要安排了丰富的材料、列举了比较实用的案例...

校园欺凌行为案例研究

本书两位作者一直致力于研究青少年欺凌的原因和后果，他们十分清楚教育工作者面临的挑战，非常注重与学校教育工作者和社区家长进行密切合作，随时了解应对欺凌和网络欺凌的经验以及成功和失败的案例。书中并没有用冗长的内容来罗列信息，而是用一系列简短的章节指出如何解决一个个具体的欺凌问题或观点...

幼儿园渗透式领域课程-健康·语言·社会 小班 上 专著 jian kang · yu yan · she hui

本套丛书既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育间的联系和融合。其中，教师用书按照大、中、小班各分两册，即健康、语言、社会分册和科学、艺术分册，每册均按照上、下学期编排。为适应教学需要，还编制了配套教学挂图、幼儿用书（健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7种）和CD（语言、音乐）。每种教学挂图、幼儿用书、CD均按照大、中、小班分为三套，按照上、下学期编制...

陶行知教育名篇/大师背影书系:悦读版

《陶行知教育名篇》节选了陶行知先生从1919年到1940年发表的关于教育、教学、教师的文章以及陶先生在学校的演讲稿和演讲记录，还有一部分是书信。陶先生的教育理念是“生活即教育”，主张远离生活的教育是伪教育，脱离实践经验的知识是伪知识。《陶行知教育名篇》选编的文章较全面地体现了陶先生的教育思想和理念，对于教与学的关系、师生关系、平民教育、如何做师范生、儿童教育、民主教育、职业教育等都有所论述。该书条理清晰，挑选清晰，具有实际的指导意义.

铸德于心 践行于世

本书是荣成市第六中学立足于办学实践和学校发展，对近期教学工作进行梳理与总结的一个书面成果，共六章：德行教育理念解读，高效课堂，课程文化，雅行德育，品德教师，德行校园等...

语文人生

本书分四个板块：诗文赏析篇、教学艺术篇、教育思考篇、专题座讲篇。收录了《“舍身求法的人”指谁》《审美三题》《的衬托手法》等文章...

自信教育成就幸福人生

本书结合自信教育的含义，对如何确立学校的自信教育特色，构建相关课程体系，打造高效课堂进行了讨论，并从教师的角度，分析了教师自我修养与知识体系的不断丰富对学生自信教育的影响...

小学英语义务教育阶段学业标准与评价丛书

本套丛书根据义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准，从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南...

自能语文与整本书阅读教学

整本书阅读是自能语文□直观的学习体现。本书以克拉玛依市□□中学七年教育转型对整本书阅读的实践研究历程为例，对整本书阅读的学习资源研发、课程实施设计、课程评价探索等方面进行梳理与总结，明确提出整本书阅读教学课程化、资源化、系统化的发展路径。全书内容翔实、易操作，对语文教学研究和整本书阅读及项目式学□□深入推进提供了更多可借鉴的思路...

小学教育科学研究:原理.方法与表达

《小学教育科学研究：原理方法与表达》是《小学教育科研方法》浙江省精品课程建设的成果，是杭州师范大学小学教育国家特色专业——浙江省优势专业建设的成果，作者在长期的《小学教育科研方法》课程的教学与研究中，对小学教育科研所要碰到的问题，诸如什么是小学教育科研及其方法？研究什么？怎样研究？从概述、过程、方法（课堂观察、教育调查、教育实验、教育叙事、教育行动研究）、资料分析（定量、质性资料）到研究成果的表述、规范等方面，都有从原理到案例的精

教师用书 智慧做开心玩大班下

本书详细地讲解了制作材料包的教学准备、教学过程、步骤，以及如何利用作品进行和其他活动的渗透，如花灯、视觉暂留——蝴蝶找花、可爱的飞机、风筝等活动。...

情景阅读 多元视角下的绘本教学 小班 第二学期(8册)

课本里的汉字探秘.下一

丛书分六个年级，共12本，以统编版语文教材为依托，从对应年级的语文课本“写字表”中选取30-50个生字作为“主字”，按主题归纳成单元。单元下的每个“主字”分四个栏目进行讲解：【形义解说】【关联汉字】【文化链接】【拓展阅读】...

小学语文整本书阅读教学

本书共11章，内容包括：小学语文整本书阅读内容、如何引导小学生阅读整本书、核心素养下的整本书阅读教学、小学语文整本书阅读教学策略、整本书阅读教学的指导策略及课型范式、信息技术下的整本书阅读教学模式、整本书阅读下名著类课文的教学实践、“快乐读书吧”在整本书阅读教学中的运用、整本书阅读中的批注阅读等...

幼儿主题式游戏探索资源包 教师用书

一变到顶:福建中考总复习:2022年:数学

中班 第二期

幼儿园创意阅读课程-中班下

本书收录《好朋友》、《会流泪的稻草人》、《我就喜欢下雨》、《自来水哗啦啦》、《我是黑猩猩》、《睡觉啦》、《猪八戒吃西瓜》等幼儿园创意阅读课程...

情景阅读 多元视角下的绘本教学:大班:第二学期(全8册)

绘本中既有主流的思想, 更有广阔的多元信息, 教师应该以绘本为媒介, 开展各领域的整合教学。但愿这套情景阅读课程体系能使幼儿的学习变得有趣, 也使教师的教学更加有效。本书包含的内容有: 搬过来, 搬过去 ; 对换节 ; 寄给蛤蟆的信 ; 梨子提琴 ; 小路上的画 ; 小蝌蚪找妈妈 ; 塔拉莱先生 ; 爸爸最重要的事...

中学数学教材教法(修订版)第二分册初等代数

《中学数学教材教法（修订版）第二分册》分数、式、初等函数、方程和方程组、不等式、数列、排列与组合七章。各章是从现行中学数学教学大纲和的基本内容出发，运用“总论”中所提出的数学教学基本要求。结合各分科内容的具体安排和点，以及学生的理点，对各分科的教学理论、方法以及一些典型教材的具体教学进行了论述和分析...

脑瘫儿童引导式教育教与学

本书分为理念篇与实践篇两部分：理念篇主要阐述引导式教育的基本理念、基本原则、基本框架；实践篇重在操作指引，主要从引导式教育实施的程序、流程、环节的角度，全面讲述教学计划制订、评估与目标制定、主题课设计、习作程序编排、节律性意向编制原则、教学环境设计安排、家长培训等，均为康复机构开展引导式教育所必须掌握的基本内容。根据各地学习引导式教育的需要，本书实践篇部分，以浙江省残疾人康复指导中心、东莞市残疾人康复中心、济南市按摩医院脑瘫儿童

2010-2012-市域推进-义务教育均衡发展

发展义务教育是各级政府的责任，地市级人民政府责无旁贷。高洪、袁振国主编的《2010-2012义务教育均衡发展（市域推进）》所选的19个地市在加强市级统筹、促进市域范围内义务教育均衡发展的工作中，在改革管理体制、创新工作机制、均衡配置资源、实现内涵发展等方面作出了积极的尝试和有益的探索，取得了宝贵的经验，值得借鉴...