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本书是丛书《小学作文180o提分周计划》之一,是以“作文好段”为主题,为小学生提供相当于“读书笔记”的超级好段,让小学生在轻松阅读中提升作文水平...
写作难不难?难!万事开头难,小学阶段的小朋友开始写作文肯定难!但是,写作是有方法的,是一门技艺,得到传承后就容易多了。传承在哪里?怎样获得?在名家的名作中,在同龄小朋友的优秀作文中,阅读相关主题的优秀作品,就能学习词句用法、构思安排、抒情达意的技巧。 《写作是门手艺活——读精彩文章+写满分作文》一套书涵括一年级到六年级,以“从阅读中学习写作”的理念对小学生进行写作指导,弥补了小学课本中只有作文要求而缺少作文引导的不足,高效帮助学生解决
《学生实用汉语词典:十合一》该词典是按照教育部颁发的全日制义务教育《语文课程标准》的要求,按照京、津、沪等地的多种语文教材编写的。其中收入的词语皆为双音和多音词。作者从拼音、五笔、释义、出处、例句、用法、同义、反义、辨析、易错十个方面对词语进行了全方位的精辟陈述,具有“十合一”多功能作用。 该词典优于同类词典的突出之处是: 1.更利于丰富学生的词汇量。词典收入的词语源于课本,但因设置了“同义”、“反义”等项目,又大大多于课本中的词语,
本词典按照教育部颁发的全日制义务教育《语文课程标准》的要求,按照京、津、沪等地的多种语文教材编写的。其中收入的词语皆为双音和多音词。作者从拼音、五笔、释义、出处、例句、用法、用义、反义、辨析、易错十个方面对词语进行了全方位的精辟陈述,具有“十合一”多功...
1.配套统编语文教材,方便老师和学生使用。按照儿童诗词教育的次第安排篇目,16年级,由浅入深,循序渐进。每册分上、下两卷,对应上下学期,每个学期32篇,不会增加老师和孩子的学习负担。2.选篇精当,适合小学阶段的诗文教育。选篇上,由全国优秀的小学语文教师选定篇目,基本涵盖了小学语文的教学内容。篇目主要有三个来源:一是统编语文教材中的古诗词;二是课标修订后的《小学必背古诗75首》中的诗词;三是中华经典诵读(包括蒙学)的内容,如《三字经》《
思维导图厘清思路:动笔写作前,构思和选材是难题,尤其对平时没有进行素材积累的同学来说,那更是不知从何处动笔。思维导图可以帮助我们从自己熟悉的生活中搜集相关的材料,将各种材料和思路通过思维导图加以汇总,以便快速地厘清写作思路和写作顺序。精彩范文学习写作技巧:每一章的思维导图后面都有一篇精选范文。选取的文章或是构思巧妙,或是新颖有创意,或是有不俗的立意,总之,都是些优秀作文。这些范文可以引导学生了解本章的内容,引导学生构思,文章末尾都安排
为什么豹子身上长斑点?野羊为什么不怕狼的威胁敢在夜间出没?松迪亚塔如何从一个流亡他国的落魄王子,成为曼丁人传说中的民族英雄?…… 非洲是人类文明的发祥地之一,无数代表着非洲人民智慧的故事在人们之间口耳相传。本书精选了非洲各地区的蕴含深刻哲理的40余篇民间故事,书中有各种各样的小动物,还有猎人、英雄的故事等。孩子们透过这些故事,可以了解非洲各国文化,开拓文化视野。 ...
核桃里住着一个小美人,牛角旋下会出现一顿美味的食物,美妙的王子和公主的故事,狡猾的狐狸,这些都是欧洲民间故事里出现的情节和形象,另外,故事中还有一些精灵、仙女、具有特异功能的动物呢!民间故事代表了各地人民朴素的愿望和寄托,在欧洲民间故事中,蕴含着哪些美好愿望、期许和想象呢...
太守李冰是在谁的帮助下,打败了凶恶的蛟龙?书生柳毅为什么拒绝娶龙女?孔子为何要说三八二十三是正确的?…… 本书选取了《田螺姑娘》《八仙过海》《董永与七仙女》《白蛇传》等29篇世世代代口耳相传的民间故事,这些故事和故事中的人物形象,都对后世的文学创作产生了深远的影响。民间故事是一个民族和国家宝贵的精神财富,孩子们通过阅读这些精彩的民间故事,可以亲近和了解我们的传统文化,启发想象力与创造力,提高思维能力。 ...
本书旨在传授阅读的习惯和方法,在深入理解文章中心思想的基础上,进一步学会审美鉴赏,并有效提高写作的能力。 选文典型、新颖,内容丰富,中外结合。 ...
本书围绕统编本语文五年级下册课本内容,按照单元主题及教学内容,选编了*切合的诗文等阅读材料。所选31篇文章经典适切,除个别一两篇外,绝大部分曾被各家出版社所编教材选入,非常适合用作五年级下册语文教材的辅助课外读物。文后的阅读导引可帮助孩子自然掌握各项阅读能力。...
针对每个作文主题总结把草稿文改成优秀文的方法技巧教你改出好作文 精选学生习作中的典型失误作文,指出常见的失误点,从而做到有的放矢。 与草稿文相对照对草稿文进行修改升级,教你如何写出优秀文 每个主题后均有3-7篇优秀范文,附有亮点精评,供写作时参考借鉴...
本选题以统编语文教材为依托,以年级、教材为序,对小学生应该掌握的古诗词,从诗词创作的角度,对其格律美、意境美、情意美、创意美,以及古典文化常识、典故等,进行多元、丰富的解读赏析,让学生在认读、背诵、鉴赏的基础上,了解、熟悉古诗词创作的基本规律及内在逻辑,激发学生的创作热情,培养学生的创作才能,从而实现对古诗词创作,乃至中华优秀传统文化的现代化传承和创新。全系列共分三册,覆盖小学六个年级。一二年级为一册,三四年级为一册,五六年级为一册。
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
周腊生
刘争争
吴晗 著
林奕含
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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